« Comment apprendre » : différence entre les versions

Un livre de Wikilivres.
Contenu supprimé Contenu ajouté
m + lien wiki/Copyright
+ Savoir, comprendre, aimer + erreurs
Ligne 11 : Ligne 11 :
[[Discuter:Comment apprendre|Discutons-en]] !
[[Discuter:Comment apprendre|Discutons-en]] !


== L'art d'apprendre ==

=== Savoir, comprendre, aimer ===
C'est ainsi que nous nous construisons. Nous collectons des bribes de savoir. Nous comprenons, nous relions tout cela avec ce que nous savions déjà. Nous utilisons ce que nous avons assimilé dans nos vies dans un élan plus grand que nous vers les autres.

=== Comment utiliser nos erreurs ===
L'erreur est humaine, c'est-à-dire que tout ce que nous faisons comporte des défauts. C'est normal, il n'y a pas à en avoir honte. Au contraire, ces erreurs nous guident et constituent notre expérience. Il suffit de le comprendre


== Comment organiser le travail à la maison ==
== Comment organiser le travail à la maison ==
Ligne 22 : Ligne 29 :
Et si l'on a un peu de temps, travailler d'avance pour les jours qui seront chargés. <br />
Et si l'on a un peu de temps, travailler d'avance pour les jours qui seront chargés. <br />
Si l'on est faible dans une matière, réviser aussi des leçons anciennes de 3 mois ou d'un an. <br />
Si l'on est faible dans une matière, réviser aussi des leçons anciennes de 3 mois ou d'un an. <br />

== Comment . . .==

. . .


== Comment rédiger ==
== Comment rédiger ==

Version du 13 février 2008 à 19:56

Cette page est considérée comme une ébauche à compléter . Si vous possédez quelques connaissances sur le sujet, vous pouvez les partager en éditant dès à présent cette page (en cliquant sur le lien « modifier »).

Ressources suggérées : Toute source de conseils est bonne à condition de respecter les droits d'auteurs

Beaucoup de parents et d'adolescents se demandent comment apprendre.
Coopérons pour répondre à nos besoins, parents, enfants et enseignants.
Toute source de conseils est bonne : enseignants, lectures diverses, pratiques éprouvées, même personelles.
Pour respecter les droits d'auteurs, il faut reformuler les propositions, sauf pour de courtes citations en indiquant la source
Attention aussi aux publicités déguisées pour des livres, des méthodes ou des stages.

Discutons-en !

L'art d'apprendre

Savoir, comprendre, aimer

C'est ainsi que nous nous construisons. Nous collectons des bribes de savoir. Nous comprenons, nous relions tout cela avec ce que nous savions déjà. Nous utilisons ce que nous avons assimilé dans nos vies dans un élan plus grand que nous vers les autres.

Comment utiliser nos erreurs

L'erreur est humaine, c'est-à-dire que tout ce que nous faisons comporte des défauts. C'est normal, il n'y a pas à en avoir honte. Au contraire, ces erreurs nous guident et constituent notre expérience. Il suffit de le comprendre

Comment organiser le travail à la maison

Chaque soir

  • assimiler les leçons du jour
  • puis réviser les leçons du lendemain
  • puis faire les devoirs.

Comment planifier la semaine

Chaque jour, lister les travaux à réaliser pour les 3 jours à venir.
Et si l'on a un peu de temps, travailler d'avance pour les jours qui seront chargés.
Si l'on est faible dans une matière, réviser aussi des leçons anciennes de 3 mois ou d'un an.

Comment rédiger

Prendre des notes

Qu'est-ce-que je ne sais pas encore ?
Sur quoi le professeur insiste-t-il ?
Pourquoi répètes-il ce qu'il semble avoir déjà dit ?
Que nous fait-il écrire exactement ?
Pourquoi le dit-il de cette façon ?

Rédiger un exposé

Rédiger un commentaire littéraire

Le plan, axes, arguments, exemples.

Comment . . .

. . .

Comment motiver les petits, et les grands

Equilibre avec les autres activités

  • Cacher la télécommande de la télévision et mettre un mot de passe sur l'ordinateur. Mais permettre aux enfants de développer leur volonté grâce à des moments où ils doivent résister à la tentation pour travailler correctement.
  • Les enfants ont besoin de bouger, même pendant qu'ils récitent une leçon ou rédigent un exercice. On peut donc le leur permettre tant que cela ne perturbe pas leur attention au sujet.

Voir aussi