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Wikipédia en éducation
Guide pour une utilisation optimale de l'encyclopédie libre par les étudiants, enseignants et autres intervenants en éducation






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Sections

À qui s'adresse cet ouvrage ?[modifier | modifier le wikicode]

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Wikipédia en éducation s'adresse à tous les intervenants en éducation qui utilisent d'une manière ou d'une autre Wikipédia en français. Il s'adresse plus particulièrement aux étudiants, enseignants et bibliothécaires, pour qui l'encyclopédie libre est devenue un incontournable.

L'ouvrage permet d'apprendre à utiliser de manière optimale le site Wikipédia en français. Il montre comment utiliser l'encyclopédie libre passivement (sans contribuer) et activement (en contribuant) en fonction de ses besoins, d'abord de manière personnelle, puis par l'organisation d'activités collectives tenues en salle de classe, en atelier, lors de journées contributives ou lors de tout autre événement du genre.

Cet ouvrage est disponible sous différents formats papiers et numériques. La version numérique est disponible à l'adresse

fr.wikibooks.org/wiki/Wikipédia en éducation

Remerciements[modifier | modifier le wikicode]

Nous tenons à remercier les personnes et organismes suivants :

  • Le département de physique et géologie et le programme de Sciences de la nature du Cégep de Chicoutimi
  • Le regroupement FACIL
  • Le Comité Québec, qui a grandement participé aux réflexions entourant Wikipédia,
  • Charles Bolduc, pour son appui au projet, son écoute et ses réflexions,
  • Isabelle Bouchard, pour son appui, son écoute, ses réflexions, ses interventions lors de la journée copyleft et son organisation du Colloque Wikipédia : la valeur d'une encyclopédie libre et virtuelle,
  • Nathalie Casemajor-Loustau, pour son appui au projet et son développement du projet pédagogique à l'Université du Québec en Outaouais,
  • Yannick Delbecque, pour son appui au projet,
  • Mathieu Gauthier-Pilote, qui a cru en l'idée et qui a travaillé en collaboration avec Wikimédia Canada et la WMF afin de réaliser cette dernière,
  • Émilie Guertin, pour son appui au projet,
  • Antoine Lamielle, pour les discussions enrichissantes, sa précieuse aide en classe et en ligne,
  • Antoine Letarte, pour ses réflexions éducatives et ses idées,
  • Jacques Ouellet, pour son appui au projet,
  • Régis Pelletier,
  • Florence Piron, pour son appui au projet,
  • Olier Raby, pour son écoute, ses réflexions, ses idées, son amitié,
  • Émilie Tremblay, pour les nombreuses discussions enrichissantes sur le sujet,
  • Jean-Marie Tremblay, pour son appui au projet et m'avoir transmit cette flamme pour le bénévolat lié au savoir,
  • Christian Vandendorpe, pour son appui au projet.
  • Stefanos Stefanos, pour ses relectures et conseils
  • Émilie Nolet-Rousseau, pour accepter de partager sa vie avec un wikipédiholique fini.

À propos de l'auteur[modifier | modifier le wikicode]

Simon Villeneuve (automne 2016).

Titulaire d'un baccalauréat en physique de l'Université du Québec à Chicoutimi (UQAC), d'une maîtrise en astrophysique de l'Université Laval et d'un diplôme de 2e cycle en enseignement de l'Université de Sherbrooke[1], Simon Villeneuve enseigne la physique, l'astronomie et l'astrophysique depuis 2005 au Cégep de Chicoutimi et depuis 2013 à l'UQAC. Depuis 2007, il totalise plus de 370 000 modifications[2] sur les wikis hébergés par la Wikimedia Foundation (WMF), dont environ 200 000 sur Wikipédia en français. Faisant partie des plus grands contributeurs de ce projet, il y a ajouté plus de 14 millions d'octets sur environ 150 000 articles[2]. Outre la création de plus de 3 300 articles, il a contribué à la labellisation d'articles tels électron, histoire de la relativité restreinte et échelle de Kardashev. Membre actif de la communauté, il est l'auteur principal de différentes recommandations et essais du projet, en plus de participer à la publication des Regards sur l'actualité de la Wikimedia[3].

Simon Villeneuve initie ses étudiant-e-s au travail collaboratif à l'aide du projet pédagogique au Cégep de Chicoutimi depuis 2008 et du projet pédagogique à l'UQAC depuis 2013. Ces projets ont développé plus de 400 articles sur Wikipédia en français qui ont été consultés un peu plus de 2,5 millions de fois au cours de l'année 2016[4]. Depuis 2011, Simon Villeneuve donne également des formations sur l'utilisation des wikis de la WMF à des intervenant-e-s en éducation.

Préface[modifier | modifier le wikicode]

Wikipédia est une encyclopédie unique en son genre.

Elle l'est d'abord par les champs couverts. Les encyclopédies traditionnelles n'admettaient dans le champ du savoir que certains domaines. Au Moyen Âge, elles faisaient la part belle à la théologie et à la philosophie et, pendant longtemps, elles ont continué à exclure tout ce qui était en dehors de ce qu'on appelait les sept arts libéraux, qui constituaient le socle de l'enseignement. Ce n'est qu'à partir de Diderot et d'Alembert que les techniques et les métiers font leur apparition dans l'Encyclopédie ou Dictionnaire raisonné des sciences, des arts et des métiers, transformant dès lors la notion même de savoir. Une anecdote de l'époque raconte la surprise et l'enthousiasme des convives du roi Louis XV lorsqu'ils découvrent que ce dictionnaire contient des articles expliquant la façon dont on fabrique la poudre à canon, le fard à joues et les bas de soie.

Wikipédia va beaucoup plus loin dans la prise en compte des réalités de tout ordre, comme on peut le voir par le nombre d'articles : la version française compte, en juin 2017, un million huit cent mille articles soit trois fois moins que la version anglaise, mais vingt-cinq fois plus que le dictionnaire de Diderot.

Que l'on s'intéresse à un sport, à un genre musical, à une série télévisée, à un sentier de randonnée, à une technique cinématographique, à un jeu vidéo ou à une découverte scientifique récente ( Acné#Recherche scientifique récente), il est presque certain que l'on trouvera dans Wikipédia un article susceptible de nous éclairer ou à tout le moins de fournir des pistes de recherche. On peut aussi y trouver, pour n'importe quelle année, une liste des événements marquants dans divers domaines ou dans divers endroits, comme par exemple l'article 1820 ou 1917 au Québec. Bref, Wikipédia ne pose pas de bornes à priori et accueille tout ce qui est susceptible de répondre à la curiosité humaine — dans les limites fixées par le consensus de ses contributeurs.

Wikipédia innove aussi par son organisation. Grâce à l'indexation automatique instantanée et aux outils de recherche, un usager peut souvent trouver l'information désirée en quelques dixièmes de secondes. En outre, le jeu des hyperliens et des catégories permet de saisir les ramifications d'un article. On étend ainsi le champ de la curiosité, qui est le moteur de l'apprentissage et de la découverte.

Mais là où Wikipédia se distingue le plus nettement des entreprises commerciales, c'est par son mode de rédaction. Au lieu de confier à des spécialistes la rédaction des articles afin d'en assurer la qualité comme le faisaient les éditeurs classiques, Wikipédia donne à tout un chacun la possibilité de contribuer à la création et à la rédaction des articles. Cette rupture radicale avec un modèle qui avait pourtant fait ses preuves a d'emblée suscité une forte opposition, notamment chez les enseignants et les bibliothécaires. Cette méthode de travail était toutefois nécessaire pour assurer une croissance raisonnablement rapide du projet ainsi que la gratuité totale de consultation. De plus, comme un article est le fruit de dizaines de contributions, voire de plusieurs centaines (958 dans le cas de Molière), personne ne peut le revendiquer comme sa propriété personnelle, ce qui élimine les problèmes de droit d'auteur. Cela oblige parfois à intégrer des points de vue divergents voire contradictoires et contraint les contributeurs à chercher des synthèses ou des formulations respectueuses de toutes les sensibilités. En attirant des contributeurs de tous les coins du globe, ce modèle évite aussi les distorsions et biais inconscients inévitables dans les grandes encyclopédies du passé et qui relèvent de ce qu'on appelle parfois le « parisianisme », soit une attitude propre à toute capitale culturelle, par laquelle l'éditeur tend à juger des choses et à leur accorder de l'importance en fonction de leur rapport de proximité avec la métropole.

En 2017, on considère généralement que Wikipédia a largement gagné son pari. En effet, de plus en plus d'articles répondent aux exigences de qualité les plus élevées. Il faut en attribuer la cause à quelques principes fondateurs et, bien évidemment, à une communauté convaincue que le savoir est un bien commun fondamental qu'il est nécessaire de partager.

L'école ne peut donc plus ignorer ce formidable outil de connaissance qu'est l'encyclopédie libre et elle doit apprendre à en tirer le meilleur parti tant pour l'enseignant que pour l'étudiant. C'est ici que le manuel de Simon Villeneuve prend tout son intérêt. Grâce à son engagement déjà ancien dans l'encyclopédie et à son énorme capacité de travail, Simon est devenu un des piliers de la Wikipédia francophone et il est sans conteste la personne la mieux placée et la plus qualifiée pour réaliser cet ouvrage. Tout en ayant à son actif des milliers d'articles et des centaines de milliers de contributions, il a aidé à orienter les débats de la communauté lors de décisions difficiles et a organisé des journées d'étude sur Wikipédia. Surtout, en enseignant chevronné, il sait les dangers à éviter et la nécessité d'encadrer les étudiants lors de projets de contribution à Wikipédia.

Cet ouvrage est une véritable mine d'informations, qui montre comment naviguer dans Wikipédia et comment étudier avec cette encyclopédie d'un genre nouveau. Il met les étudiants en garde contre la possibilité toujours présente qu'un article ait été vandalisé, qu'il s'agisse d'un canular ou que l'information ait été tronquée ou biaisée de façon à favoriser un produit commercial ou une option politique. Il montre l'intérêt de consulter l'historique d'un article et comment utiliser cet outil de recherche très sophistiqué qu'est PetScan. Il propose une série de démarches pour apprendre à évaluer un article en examinant les sources utilisées et leur pertinence.

Une autre section explique comment contribuer à Wikipédia et présente les outils d'édition. Plutôt que de recourir à l'éditeur visuel dont la mise en place remonte à une date relativement récente et qui est loin d'être parfaitement au point, l'auteur a choisi d'initier directement au langage de programmation, beaucoup plus puissant. Il expose aussi les principes d'une discussion constructive avec les autres contributeurs d'un article.

La section Enseigner avec Wikipédia répond aux craintes légitimes des enseignants et propose des démarches pédagogiques accompagnées d'exercices et de questions judicieusement choisies. En bref, ce livre constitue un guide pédagogique essentiel pour tout enseignant conscient du caractère incontournable de Wikipédia et de son étroite complémentarité avec le projet éducatif. Il n'est pas impossible que l'on y réfère un jour en l'appelant « Le Villeneuve », comme on dit « Le Robert » ou « Le Littré ».

Christian Vandendorpe

Professeur émérite

Université d'Ottawa

Avant-propos[modifier | modifier le wikicode]

Image présentant une version de la pyramide de la complexité. Le travail collaboratif en ligne est difficile à maîtriser. J'ai ainsi, sans le vouloir, violé le droit d'auteur en plaçant cette image en ligne sous licence libre sans avoir obtenu préalablement le consentement de l'auteur. Après que ce dernier, qui se trouve être l'un de mes anciens confrères de travail, m'ait contacté en privé pour m'expliquer mon erreur, il a eu la générosité de m'expliquer les nuances du droit d'auteur et a, par la suite, accepté de mettre cette image sous licence libre. Ainsi, grâce à lui, j'ai pu apprendre de mon erreur sans que le problème prenne une ampleur démesurée et l'Internet a gagné une illustration sous licence libre de la pyramide de la complexité.
Cette anecdote sert à illustrer que la générosité et la pédagogie de la communauté sont des aspects indispensables à l'apprentissage du travail collaboratif.

« Le savoir n'est pas inné : il s'acquiert. Son développement dépend donc grandement de la capacité des générations précédentes à transmettre ses acquis aux générations suivantes. Négliger cela mène l'humanité à sombrer rapidement dans une inévitable amnésie qui finit par lui faire croire, à nouveau, que la Terre est plate[5]. »

« So whether information represents one man's sentimental archive, the accumulating knowledge base of the human-machine civilization, or the mind files stored in our brains, what can we conclude about the ultimate longevity of software? The answer is simply this: Information lasts only so long as someone cares about it. The conclusion that I've come [...] is that there is no set of hardware and software standards existing today, nor any likely to come along, that will provide any reasonable level of confidence that the stored information will still be accessible [...] decades from now. »

— Ray Kurzweil, The Singularity Is Near: When Humans Transcend Biology

« En mémoire d'Alexandrie et pour que cessent de brûler les bibliothèques »

Il est difficile d'établir les motivations qui poussent les Wikipédiens à consacrer bénévolement une quantité d'heures plus ou moins grande à Wikipédia. Les études à ce sujet montrent que les motivations sont très diverses[note 1]. L'une qui semble se retrouver chez l'ensemble des contributeurs est le plaisir de participer (fun).

Dans mon cas, d'aussi loin que je me souvienne, j'ai toujours été intéressé par la vulgarisation. C'est ce qui m'a poussé, à la fin des années 1990, à participer à plusieurs forums sur Internet et à créer des pages web de vulgarisation scientifique. C'est ce qui m'a également poussé à devenir animateur en astronomie à l'ASTROLab du Parc national du mont Mégantic au début des années 2000.

Au début de ma carrière d'enseignant, j'ai eu la chance de rencontrer Jean-Marie Tremblay, fondateur de la bibliothèque numérique Les Classiques des sciences sociales. Il m'a montré, notamment, une voie pour poursuivre cette passion pour la communication scientifique dans un milieu éducatif, notamment en visant à donner accès à la connaissance au plus grand nombre en limitant le plus possible les barrières de toutes sortes.

C'est en 2006 que j'ai compris les bases contributives de Wikipédia, lors d'une conférence donnée à mon collège par Patrick Giroux[6] et présentant l'utilisation pédagogique de divers outils du web. J'ai d'abord cru que le travail investi dans cette encyclopédie libre était à la merci de la première annulation venue. En faisant part à M. Giroux de mes réticences, ce dernier m'a fait découvrir l'historique d'une page et la possibilité d'annuler en un clic toute modification, y compris une annulation. J'ai alors réalisé que quelque chose faisait en sorte que l'« équilibre des versions » se maintenait du « bon » côté des choses et que le vandalisme (à l'époque, je ne connaissais pas encore la définition wikipédienne de ce mot) ne prenait pas le dessus. À cet instant, je me rappelle avoir soudainement eu une bouffée d'espoir en l'humanité.

Bien que j'aie touché légèrement au site à l'été 2006, c'est seulement en novembre 2007 que j'ai commencé à contribuer de manière significative. J'ai constaté que la pyramide de la complexité, concept utilisé par Hubert Reeves pour expliquer la structuration du cosmos et sa compréhension par les scientifiques, n'était pas expliquée dans l'encyclopédie libre. J'ai donc fait une ébauche sur le sujet. « On » a par la suite apposé des bandeaux de maintenance en tête de l'article demandant des références. J'en ai ajouté 2, puis une image, puis j'ai continué à développer un peu le concept. J'ai constaté que l'article est demeuré en place et que les internautes francophones pouvaient désormais avoir accès à une brève définition du concept. Voilà, j'étais maintenant accro.

J'ai tranquillement appris sur le tas le travail collaboratif. J'ai fait (et je fais encore) un grand nombre d'erreurs (voir l'image de la pyramide ci-contre), mais j'ai bénéficié de la patience et de la pédagogie d'amis et d'autres contributeurs au projet.

En plus de mon utilisation personnelle, j'ai rapidement vu l'utilité de l'encyclopédie comme outil pédagogique. Non seulement de manière « passive » (en exploration seulement), mais également de manière « active » (en contribuant). À l'époque, je complétais une formation en éducation fortement axée sur l'éducation nouvelle. J'ai constaté qu'un wiki public est le meilleur exemple qui soit du constructivisme social et j'ai décidé de mettre mes étudiants d'astronomie en contact avec cela dès l'automne 2008. J'ai développé plusieurs applications pédagogiques et j'ai étendu l'utilisation de l'outil auprès de mes étudiants d'astrophysique du collège et de l'université en 2013.

Avec les années, j'ai fait une très grande quantité d'expérimentations pédagogiques sur les wikis de savoir libre hébergés par la Wikimedia Foundation (WMF). J'expose ces dernières dans mes deux livres : Wikipédia en éducation et Savoir libre en éducation (à paraître). J'y présente non seulement les succès, mais également les échecs de mon parcours. J'espère sincèrement que ces livres donneront le goût de se lancer à d'autres intervenant-e-s en éducation et leur permettront de partir avec une certaine longueur d'avance.

« Notre hypothèse est que le dispositif du libre éclaire, dans le dédale du rêve et des utopies, des sentiers menant ailleurs que dans le dogme ou l'indifférence. Quel est cet ailleurs ? »

— Jacques Daignault, Conférence du 22 octobre sur les logiciels libres[7]

Introduction[modifier | modifier le wikicode]

Wikipédia, l'éléphant en éducation[modifier | modifier le wikicode]

« L'utilisation de Wikipédia à des fins académiques semble être source de tensions, de calculs et de dissimulations. »

— Gilles Sahut et André Tricot, Les élèves, les enseignants et Wikipédia : je t’aime, moi non plus, moi quand même[8]

« Prôner l'interdiction de Wikipédia comme source d'information auprès de ses élèves est aussi efficace que prôner l'abstinence comme moyen de contraception[note 2]. »

L'encyclopédie en ligne Wikipédia (wikipedia.org) est un projet d'encyclopédie libre fondé en 2001 et qui compte près de 300 versions linguistiques. Ces dernières sont alimentées chaque jour par plus de cent mille contributeurs à travers le monde. Elles sont visitées chaque mois par près de 500 millions d'internautes, ce qui classe le site, depuis le milieu des années 2000, parmi les 10 sites les plus visités de la planète. Au début des années 2010, le site propose « plus de 29 millions d'articles dans plus de 280 langues. Plus de 25 000 articles sont créés par jour sur les différentes versions linguistiques de Wikipédia et on y compte plus de 10 millions de modifications par mois »[9].

Fréquentation des articles de Wikipédia (2008 à 2014) selon les versions linguistiques. La courbe de Wikipédia en français est en turquoise et oscille actuellement aux environs de 700 millions par mois au cours de l'année scolaire[10][11][12]. Vous pouvez voir les versions linguistiques les plus consultées par pays ainsi que le nombre moyen de consultations mensuelles par habitant à l'adresse stats.wikimedia.org/wikimedia/animations/wivivi/wivivi.html.

Fortement citée dans le web[13], l'encyclopédie est l'un des sites les plus consultés dans le domaine de l'éducation. Au Canada, elle est le site le plus visité dans le domaine, plus de six fois plus que Yahoo! Questions/Réponses, deuxième site en tête de liste[14]. 38 à 40 % des adolescents utilisent Wikipédia tous les jours ou plusieurs fois par semaine[15][16]. Les trois quarts des étudiants américains utilisent Wikipédia pour faire leurs devoirs[17]. Encore grandement diabolisée par plusieurs intervenants en éducation[note 3][18][19][20][21][8][22][23], l'encyclopédie libre est cependant devenue incontournable[24]. Ainsi, 87 % des professeurs américains utilisent le site[25]. Considérant sa vaste consultation à la fois par les étudiants et les enseignants de toute discipline et malgré le fait que Wikipédia n'est pas un ouvrage de référence[note 4][26], tout acteur sérieux du monde de l'éducation s'intéresse à son fonctionnement.

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Bien que plusieurs personnalités de milieux divers encouragent l'appropriation de l'encyclopédie libre par les intervenants en éducation[27][28][29][30][31], le nombre de ces derniers contribuant de manière active au projet francophone est limité. Wikipédia demeure l'éléphant dans la pièce[note 5]. Les raisons de cette situation sont probablement multiples. L'absence d'un manuel joue certainement un grand rôle. Comme l'encyclopédie libre se distingue à plusieurs niveaux des encyclopédies classiques, il faut du temps et de l'énergie pour apprendre à bien l'utiliser et surtout à y contribuer. Précisons seulement, pour le moment, que des études montrent que la perception de la fiabilité de l'encyclopédie libre augmente avec la connaissance de ses rouages[32]. Une fois l'éléphant apprivoisé, il peut devenir un formidable outil éducationnel.
Lorsqu'ils sont interrogés sur le sujet, 64 % des enseignants manifestent un certain intérêt envers la publication d'un manuel d'utilisation de Wikipédia (catalogue presenting best practices[33]).

Proportion des domaines pointant vers Wikipédia (début 2015). Des 36 millions de liens recensés, la moitié proviennent du domaine .com et pointent vers Wikipédia en anglais.
80 % des liens pointent vers Wikipédia en anglais, alors que le 20 % qui reste pointe vers Wikipédia en espagnol, indonésien, allemand, français, italien et portugais.
Les domaines francophones sont représentés à droite, au centre[13].

Paradis du lecteur, enfer du contributeur[modifier | modifier le wikicode]

Le mode de fonctionnement des wikis publics permet d'exploiter l'effet de longue traîne (en jaune sur le graphique). Ainsi, par exemple, là ou d'autres encyclopédies numériques proposent des dizaines de milliers d'articles, Wikipédia, toutes langues confondues, en propose des dizaines de millions.

« Ring the bells that still can ring
Forget your perfect offering
There is a crack in everything
That's how the light gets in.
»

— Leonard Cohen, Anthem[34]

« ...seul le pénitent pourra le passer...
...seul le pénitent pourra le passer...
...le pénitent pourra le passer... »

— Henry Jones Sr. et Jr., Indiana Jones et la Dernière Croisade[35]

Wikipédia est un wiki public sous licence libre, c'est à dire un site que tout le monde peut modifier en temps réel. En conséquence, tout ce qui est fait sur Wikipédia est public, réutilisable... et discutable. Puisque la presque totalité des contributions faites sur Wikipédia sont réalisées par des auteurs anonymes ou sous pseudonymes, l'évaluation du travail ne se fait pas en fonction de l'autorité ou de la crédibilité des auteurs, mais de l'autorité ou de la crédibilité des sources citées.

Évolution de l'article pomme de Wikipédia en français. Wikipédia est dynamique et une entrée peut évoluer très rapidement selon différents critères, notamment l'actualité[note 6].

Àmha, cette méthode de fonctionnement est avantageuse pour le lecteur. Elle lui permet d'avoir accès à un contenu dynamique, mis à jour périodiquement et qui peut être amélioré par des auteurs de tous horizons[note 7]. En canalisant une certaine énergie bénévole issue du web, le wiki public permet d'avoir accès à des notions qui sont peu ou pas abordées par d'autres sources éditoriales facilement accessibles. Enfin, en faisant en sorte de limiter les censures de toutes sortes ainsi que les arguments d'autorité, l'anonymat permet une certaine liberté rédactionnelle et vise à concentrer l'attention des artisans du site entièrement sur le contenu et ses sources, plutôt que sur la perception de l'autorité ou de la crédibilité des utilisateurs impliqués[36].

Un contributeur de Wikipédia doit accepter que le travail sera toujours inachevé.

Si elle est avantageuse pour le lecteur, cette méthode est cependant extrêmement exigeante pour le contributeur. Elle implique que ce dernier adopte une méthode de travail collaboratif, dont l'une des bases implique d'abandonner le contrôle de « son » travail, qui devient « le » travail. Cette manière de faire est loin d'être « naturelle » chez tous et chacun[note 8][37].

Sur un wiki public, le travail fait peut constamment être remis en cause par n'importe qui. Il peut prendre une forme ultérieure très éloignée de l'idée de base, voire être supprimé partiellement ou totalement[note 9]. Si le contributeur désire que son travail demeure en ligne, il doit pouvoir non seulement répondre de ce dernier, mais également en accepter l'évolution. Cette dernière dépend des règles et recommandations de Wikipédia et des différents consensus qui s'établissent entre les contributeurs au fil du temps.

En plus de devoir accepter cette méthode de travail, le contributeur doit également adapter ses rapports sociaux en fonction de l'anonymat. Cela fait en sorte, entre autres, que, contrairement à d'autres aspects de la vraie vie, le contributeur ne peut pas justifier son travail en affirmant quelque chose du genre « j'ai tel ou tel diplômes/qualifications/expériences dans le domaine, alors je sais ce que je fais ». Cet argument est également vrai dans le sens contraire : le contributeur ne peut pas présumer de la compétence ou non-compétence de son interlocuteur en fonction de son « nom ». Cela fait en sorte, notamment, que lorsqu'il y a divergence d'opinions entre contributeurs, la seule manière de trancher est de soutenir son argumentaire à l'aide de sources externes (ouvrages sur les données disputées). Plus les sources externes fournies par un contributeur sont de qualité, plus il y a de chance que l'on atteigne un consensus. En général, lorsqu'un contributeur a une formation dans un domaine particulier, il est capable d'argumenter et de produire les sources justifiant son travail. Cependant, tout cela est chronophage et, une fois qu'il a convaincu le ou les autres contributeurs concernés par la divergence de point de vue cognitif (PoV), il est possible que le même travail de justification soit à recommencer avec de nouveaux contributeurs plus tard, surtout si le travail réalisé est le moindrement sujet à interprétations.

En conséquence, contribuer sur Wikipédia est un exercice constant d'humilité[36][20]. Il n'est pas possible d'y considérer un travail comme stable et terminé et il faut parfois accepter de lâcher prise, en ayant confiance que les modifications ultérieures apportées à son travail bonifieront ce dernier. Cela ne veut pas dire qu'il faille laisser des utilisateurs vandaliser son travail. Cela veut dire qu'il faut accepter de discuter à propos de ce dernier et que si plusieurs utilisateurs différents adoptent une vision divergente de la vôtre sur l'évolution de votre « du » travail, il faut « lâcher prise » et accepter cette dernière[note 10].

« "Avoir raison" ne suffit pas sur Wikipédia : il faut en convaincre les autres. Ce que l'on ne parvient pas toujours à faire : auquel cas, il faut s'y résoudre et passer à autre chose, en espérant que le temps fasse son œuvre. »

— gede (d · c), Départ de Vol de nuit (d · c)[38]

Communauté de Wikipédia en français[modifier | modifier le wikicode]

Les projets hébergés par la WMF laissent une très grande place à l'initiative individuelle[note 11]. Cependant, les projets sont ultimement gérés par les communautés qui les constituent. Ainsi, en cas de conflit quelconque, la communauté d'un projet aura toujours le dernier mot. En conséquence, pour savoir ce que l'on retrouvera ou pas sur un wiki particulier hébergé par la WMF et ce que l'on peut y faire ou pas, il faut connaître sa communauté. Ainsi, chaque wiki hébergé par la WMF possède ses propres règles. Voilà pourquoi il faut toujours préciser que les wikis de la WMF sont hébergés, et non gérés, par cette dernière.

En général, malgré l'anonymat de la presque totalité des contributeurs, toutes les communautés de projets finissent par fonctionner selon une certaine forme de méritocratie. Ainsi, tous les contributeurs ne sont pas égaux et le « poids » accordé à leurs propos, le « regard » posé sur leurs actions ainsi que les actions prises à leur égard, sont fortement influencés par leur réputation acquise au fil du temps. Des chercheurs américains estiment qu'une forme de règle du 1 % émerge sur le site et que le 1 % des contributeurs les plus actifs sur Wikipédia en anglais a créé environ 80 % du contenu[39].

En particulier, depuis sa fondation en mars 2001, la communauté de Wikipédia en français (fr.wikipedia.org) a développé des caractéristiques qui lui sont propres. En novembre 2015, on y recense environ 110 000 comptes utilisateurs ayant modifié au moins dix fois le projet[40]. Le site compte environ 15 000 contributeurs actifs (ayant réalisé au moins une contribution au cours du dernier mois), dont plus de 4 000 ayant fait au moins 5 contributions au cours du dernier mois et environ 800 ayant fait plus de 100 contributions durant cette période[41][42][40][43]. On estime que 440 comptes utilisateurs ont produit 44 % des mots persistants sur Wikipédia en français, ce qui signifie environ 2 personnes par million de francophones[44].

Pourcentage de wikipédiens par pays de résidence - secteurs - août06.jpg

Au début des années 2010, on estime que la communauté de Wikipédia en français est constituée d'environ 80 % de Français, 6 % de Belges, 5 % de Canadiens, 3 % de Suisses, 1 % d'Américains et de 5 % de contributeurs provenant des autres pays du monde[45][46]. Les contributeurs sont généralement jeunes[47], « occidentaux, éduqués, industrialisés, riches et démocrates » (Western, educated, industrialized, rich and democratic, WEIRD) et leur culture s'approche de celle des « protestants anglo-saxons blancs » (White Anglo-Saxon Protestant, WASP)[48]. Beaucoup plus à l'aise avec l'informatique que l'internaute moyen, plusieurs wikipédiens sont des adeptes, notamment, de l'Internet Relay Chat (IRC), un système de communication en ligne textuelle instantanée publique et privée dont plusieurs canaux sont dédiés aux projets de la WMF.

On note dans la communauté un fossé des genres flagrant dont l'ampleur est difficile à déterminer[note 12]. Enfin, il existe d'autres particularités secondaires de la communauté, telles la surreprésentation d'autistes[49] et de propriétaires de chats[50].

Puisque le fonctionnement du projet est principalement déterminé par ses participants, tous ces éléments teintent fortement le contenu et le fonctionnement de Wikipédia en français. Ainsi, par exemple, on compte beaucoup plus de sujets français traités que de sujets québécois, et on compte beaucoup plus de sujets québécois que de sujets africains[51]. Ajoutons que le registre de langue reconnu est le français de France et que l'heure affichée dans l'historique des pages est par défaut l'heure centrale européenne (Central European Time, CET).

Articles géolocalisés de Wikipédia en français (2012).

Après avoir connu une augmentation exponentielle de 2003 à 2009, la communauté de Wikipédia en français est désormais relativement stable. Elle s'est dotée de plusieurs règles et outils pour délimiter et modeler le contenu du site. Ces règles et outils ne sont pas fixes et évoluent au gré des initiatives personnelles ou collectives ainsi qu'au cours des discussions communautaires. Une partie de cet ouvrage est consacrée à la description des différents us et coutumes du projet afin d'y faciliter votre insertion.

Le nombre de contributeurs « actifs » de Wikipédia en français est relativement stable depuis 2009.

Guide[modifier | modifier le wikicode]

Cet ouvrage vous indique comment apprivoiser les principes fondateurs du projet. Il explique quels parcours consultatifs et contributifs sont les plus appropriés selon vos besoins. Ces parcours sont présentés par ordre croissant de difficulté, selon quatre pôles d'exploration : comment naviguer, étudier, contribuer et enseigner avec Wikipédia. Chaque pôle est construit sur les acquis du niveau précédent et il est fortement conseillé de maîtriser la plus grande partie d'un pôle avant de passer au suivant.

Le guide expose des démarches, procédures, scénarios et exercices pas-à-pas qui vous permettront d'augmenter peu à peu votre maîtrise du site et d'évaluer votre niveau de progression dans la maîtrise de l'outil, d'abord de manière individuelle consultative, puis de manière individuelle contributive et, enfin, de manière collective consultative et contributive en salle de classe ou lors d'ateliers. Il donne aussi des conseils sur les choses à faire et à ne pas faire pour bien s'insérer dans une dynamique de travail collaboratif en général et sur Wikipédia en français en particulier.

Fonctionnement du manuel[modifier | modifier le wikicode]

Édition papier[modifier | modifier le wikicode]

Ce manuel est publié sous licence libre (CC-BY-SA). Cela signifie que vous pouvez l'utiliser, le modifier, l'imprimer et/ou le diffuser comme bon vous semble tant que vous respectez les 2 critères suivants :
1- Vous citez les auteurs du manuel. Les noms de ces derniers sont disponibles dans l'historique du livre, accessible à la page Spécial:History/Wikipédia en éducation (disponibles également sous forme de liste à l'adresse suivante : tools.wmflabs.org/xtools-articleinfo/index.php?project=fr.wikibooks.org&article=Wikipédia+en+éducation),
2- Vous appliquez la même licence (CC-BY-SA) au fruit de votre redistribution.

Si vous imprimez le manuel, vous pouvez utiliser l'outil de mise en page Version imprimable situé dans la colonne de gauche. Cependant, une version dont la mise en page a été retravaillée et possédant une table des matières est disponible sur classiques.uqac.ca/contemporains/villeneuve_simon/Wikipedia_en_education/Wikipedia_en_education.html.
Le manuel a été pensé pour être utilisé conjointement avec un ordinateur. Pour ce faire, il est donc conseillé :

  • De publier ce dernier en grand format (sur du papier de format lettre ou A4)
  • De relier le manuel de sorte qu'il puisse demeurer ouvert sous sa propre gravité (ou en le pliant), de manière à ce que le lecteur puisse le consulter tout en utilisant des deux mains un ordinateur. Cela peut se faire notamment en créant une reliure spiralée ou boudinée ou en trouant le document pour l'insérer dans un cahier à anneaux.

Navigation[modifier | modifier le wikicode]

  • Version pour ordinateur : Cet ouvrage décrit l'utilisation de la version pour ordinateur de Wikipédia en français, disponible à l'adresse fr.wikipedia.org.
    Pour accéder à la version pour mobiles de Wikipédia, il suffit d'ajouter la lettre « m » à l'URL des pages, après le code de langue. Pour Wikipédia en français, cela donne fr.m.wikipedia.org. Cette version ne sera cependant pas abordée dans cet ouvrage[note 13].
  • Onglets : Si vous utilisez la version en ligne du manuel, puisque ce dernier possède une très grande quantité d'hyperliens, nous vous conseillons, lorsque vous voulez visiter ces derniers, de les ouvrir dans de nouveaux onglets en cliquant sur le bouton droit de la souris et en choisissant cette option. Cette méthode de navigation permet de revenir facilement à l'onglet de départ et de reprendre la lecture en évitant de se « perdre ».
Lors du parcours d'une page possédant plusieurs hyperliens, naviguer à plusieurs onglets vous permet de revenir facilement à la page source (ici, l'onglet encadré en rouge en haut à gauche).
  • Polices et fontes de caractères : Plusieurs polices d'écriture et fontes de caractères sont utilisées dans l'ouvrage.
    • Lorsqu'il est fait référence à certaines sections du livre, ces dernières sont souvent liées par une expression prenant la forme #TITRE DE LA SECTION. Ainsi, par exemple, pour faire référence à la section « Avant-propos » du livre, cette dernière est écrite sous la forme « #Avant-propos ».
    • Les mots tirés d'une autre langue ainsi que les titres d’œuvres sont écrits en italique dans le texte. Ainsi, par exemple, « sitenotice » sera écrit sitenotice et « Les Trois Mousquetaires » sera écrit Les Trois Mousquetaires.
    • Tous les liens bleus de l'ouvrage sont présentés dans une police différente afin que les lecteurs de la version papier puissent les repérer dans le texte. Ainsi, par exemple, un lien bleu sur le mot « bleu » est imprimé sous la forme bleu.
      Les liens externes, c'est-à-dire les adresses (URL) des sites web extérieurs aux sites hébergés par la Wikimedia Foundation (WMF), sont écrits sans le préfixe http:// et sont suivis par une icône d'encadré avec une flèche pointant en haut à droite (External small.svg). Ainsi, par exemple, l'URL du site de l'Université du Québec à Chicoutimi est donné sous la forme uqac.ca. La forme des liens internes, c'est-à-dire menant à des les sites hébergés par la WMF, est décrite dans la section suivante (#Accès aux pages wiki citées dans l'ouvrage).
  • Rechercher (ctrl-f) : Il arrive régulièrement que l'on recherche seulement un passage particulier du texte. Cela peut être fastidieux, surtout si la page consultée est longue. Pour faciliter la recherche d'un texte en ligne, vous pouvez utiliser la fonction « Rechercher » du navigateur, présente dans l'onglet « Édition » de ce dernier. Cela vous permettra de rechercher une lettre, un mot ou une série de mots dans le texte consulté. L'option est également activable à l'aide du raccourci clavier Ctrl-F.
  • Firefox : Le livre est optimisé pour le navigateur web Mozilla Firefox et est en navigation sécurisée (https). Certaines références nécessitent de pouvoir lire un document de type Portable Document Format (.pdf). Enfin, bien que non-essentiel, un accès à internet à haut débit facilitera grandement la navigation.

Accès aux pages wiki citées dans l'ouvrage[modifier | modifier le wikicode]

Les articles de Wikipédia ne constituent qu'une partie du site. Sur Wikipédia en français, pour chaque article, on compte de 4 à 5 pages « méta »[52]. Les articles sont la partie visible de l'« iceberg » wikipédien.
Recherche de la page Aide:Espace encyclopédique à l'aide du moteur de recherche interne (Aide:boîte de recherche) de Wikipédia en français, dont l'accès est situé en haut à droite de la page.

Dans ce manuel, nous faisons référence à plusieurs pages « méta » de Wikipédia en français, c'est-à-dire des pages qui se trouvent en dehors de l'espace encyclopédique et qui ne sont généralement pas visitées par les lecteurs « normaux ». Ainsi, en juillet 2017, Wikipédia en français compte environ 8 853 000 pages dont environ 1 887 000 articles[53].
À chaque fois que nous ferons référence à une page méta, nous écrirons cette dernière sous la forme « ESPACE:NOM DE LA PAGE » et il vous suffira d'écrire l'expression dans la fenêtre « Rechercher » de Wikipédia en français pour retrouver la page. Ainsi, par exemple, le lien vers l'une des pages décrivant ce qu'est l'espace encyclopédique s'écrit « Aide:Espace encyclopédique » et il s'agit d'écrire cela dans la boîte de recherche pour tomber sur la page fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Espace_encyclopédique.
La seule exception à cette notation sera l'espace « Modèle: », dont les liens seront écrits sous la forme {{NOM DU MODÈLE}}. Ainsi, par exemple, le modèle:Lien web sera écrit sous la forme {{lien web}}.
Lorsque la page mentionnée est située dans l'espace « Wikipédia: », ce dernier sera raccourci par « WP: ». Ainsi, par exemple, la page Wikipédia:Vérifiabilité sera écrite sous la forme « WP:Vérifiabilité » ou « WP:V ».

Chaque fois que nous ferons référence à des pages d'une autre version linguistique de Wikipédia, nous écrirons cette dernière sous la forme « CODE DE LANGUE:ESPACE:NOM DE LA PAGE ». Ainsi, par exemple, le lien vers la page dédiée au comité d'arbitrage de Wikipédia en anglais s'écrit « en:Wikipedia:Arbitration Committee » et il s'agit d'écrire cela dans la boîte de recherche de n'importe quelle version linguistique de Wikipédia pour tomber sur la page en.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Arbitration_Committee.

Chaque fois que nous ferons référence à des pages d'autres projets hébergés par la WMF, les projets frères (WP:Projets frères), nous écrirons cette dernière sous la forme « NOM DU PROJET:CODE DE LANGUE:NOM DE LA PAGE ». Ainsi, par exemple, vous pouvez avoir accès à ce livre à partir de n'importe quel projet frère en écrivant dans la boîte de recherche « Wikibooks:fr:Wikipédia en éducation » ou, en utilisant les abréviations, « b:fr:Wikipédia en éducation ».

Afin que les lecteurs de la version imprimée de l'ouvrage puissent voir les liens vers les pages méta, ces derniers seront écrits à la suite du mot, en indice et entre parenthèses, sous la forme NOTION (LIEN MÉTA). Ainsi, par exemple, lorsqu'il sera fait mention de la notion de vérifiabilité dans le texte, celle-ci sera écrite, la première fois, « vérifiabilité (WP:Vérifiabilité) ».

Notez que la version en ligne de l'ouvrage possède plusieurs hyperliens menant directement vers les pages mentionnées.

Illustrations[modifier | modifier le wikicode]

L'onglet de la page de discussion utilisateur sur Wikipédia en français s'intitule désormais « Discussion » et non « Page de discussion » comme indiqué sur cette capture d'écran. Cependant, son emplacement (en haut à droite de la page) et ses autres fonctionnalités n'ont pas changés.

Tout au long de l'ouvrage, nous présenterons de nombreuses images afin d'illustrer les différents contenus, scénarios, techniques et autres sujets abordés. Il ne faut pas hésiter à cliquer sur ces dernières pour obtenir une version agrandie.

Chaque illustration possède une légende, située en-dessous de cette dernière, qui explique le contenu illustré.

Capture d'écran : Plusieurs illustrations sont des captures d'écran de pages de Wikipédia en français. Sur la plupart d'entre elles, nous avons souligné, encerclé et/ou encadré en rouge certaines parties afin d'attirer l'attention sur la notion illustrée.
Comme Wikipédia est un projet libre, non seulement son contenu change régulièrement, mais également son « contenant ». Ainsi, au fur et à mesure que de nouveaux outils sont mis-à-jour, il est possible que les captures d'écran de l'ouvrage présentent une version antérieure des outils utilisés actuellement sur Wikipédia. Cependant, les modifications sont souvent mineures, ce qui fait en sorte que même si elles ne présentent pas exactement le contenu apparaissant à l'écran, les captures d'écran donnent une bonne indication de l'image générale obtenue dans les différentes situations présentées. De plus, la version en ligne de l'ouvrage est régulièrement mise à jour.

Jargon[modifier | modifier le wikicode]

Les échanges entre les contributeurs de Wikipédia en français font parfois intervenir des concepts informatiques et sont souvent ponctués d'acronymes liés à des pages méta. Les termes et acronymes utilisés dans cet ouvrage sont tous décrits dans le texte lorsqu'ils sont utilisés pour la première fois. Ils sont également recensés dans la section #Glossaire située à la fin de l'ouvrage.

Exercices[modifier | modifier le wikicode]

Le guide présente une série d'exercices à la fin de chaque section afin d'aider le lecteur à mettre en pratique les différents aspects présentés. Les réponses des exercices sont données à la fin du livre et référencés par les numéros donnés en exposant à la fin de l'énoncé de chacun des exercices ([réponse 1] [réponse 2] [réponse 3] etc.). Si vous utilisez la version électronique, vous pouvez suivre directement le lien vers chacune des réponses.

Lorsque les exercices contiennent des parties de code, ce dernier est écrit sous cette forme. De plus, lorsqu'on y trouve des mots EN MAJUSCULES ET EN GRAS, ceux-ci désignent une caractéristique qui doit être remplacée dans le code avant d'insérer celui-ci dans une page. Ainsi, par exemple, le mot NOM D'UTILISATEUR indique que ces majuscules doivent être remplacées par votre nom d'utilisateur. Ainsi, par exemple, dans le code suivant :

{{Ébauche|astronomie}}
{{Infobox Objet astronomique
| nom=NGC NUMÉRO

Vous devez remplacer NUMÉRO par le numéro de l'objet NGC concerné (voir l'exercice Créer une ébauche sur un objet NGC de la section « Parcours contributifs » du chapitre « Contribuer à Wikipédia » pour plus de détails).

Puisque le contenu de Wikipédia en français est sujet à changement, les exercices impliquant de consulter des articles donnent un lien vers une version stable de ces derniers. Ces liens sont sous la forme « Spécial:Lien permanent/NUMÉRO DE LA VERSION » ou « Spécial:Diff/NUMÉRO DE LA VERSION (TITRE DE L'ARTICLE) ». Ainsi, par exemple, le lien vers la version stable du 24 décembre 2016 de l'article « Éducation » est donné sous la forme « Spécial:Diff/132984474 (éducation) ».
Pour voir le contenu de la page, il faut faire défiler la page vers le bas et passer la partie des doubles colonnes pour se rendre à la partie intitulée « Version (actuelle) datée du ... ».

Outils qui ne sont pas abordés dans l'ouvrage[modifier | modifier le wikicode]

Projets de savoir libre basés sur MediaWiki et hébergés par la Wikimedia Foundation (WMF).

Cet ouvrage focalise son attention sur Wikipédia en français. Ce projet d'encyclopédie libre est lié à différents niveaux à d'autres versions linguistiques ainsi qu'à d'autres projets de savoir libre hébergés par la WMF : les projets frères (WP:Projets frères). Bien qu'une partie des astuces du guide ainsi que du matériel développé ici puisse être transférée sur ces autres projets, il n'a pas été construit pour cela. Vous pouvez consulter le livre Savoir libre en éducation pour explorer cet aspect.

Ajoutons que la WMF a développé depuis peu deux innovations significatives de l'interface de modification des wikis qu'elle héberge. Ces dernières sont plus intuitives et facilitent l'apprentissage autodidacte. Cependant, elles ne sont pas utilisées dans cet ouvrage.

ÉditeurVisuel (WP:ÉditeurVisuel) : L'ÉditeurVisuel est un mode de modification d'une page de type WYSIWYG, c'est-à-dire qu'il permet de voir directement à l'écran le résultat des modifications de la page. Il est ainsi différent de la modification du code qui, elle, donne accès au code informatique de la page et nécessite d'être prévisualisée pour en voir le rendu.
L'ÉditeurVisuel est déployé sur plusieurs espaces de Wikipédia en français depuis juillet 2013. Il est le mode de modification priorisé, accessible en cliquant sur l'onglet « Modifier » en haut des pages de l'encyclopédie.

L'ÉditeurVisuel est accessible en cliquant sur l'onglet « Modifier » (1), alors que le mode de modification "classique" est accessible en cliquant sur l'onglet « Modifier le code » (2). Ce guide utilise le mode de modification classique.

Ce manuel décrit la contribution à Wikipédia en français en mode classique, par la modification du code source, tout simplement parce que le matériel développé par son auteur a été fait selon cette méthode de modification. Moins intuitive que l'ÉditeurVisuel, elle est cependant plus polyvalente et permet une manipulation plus grande du contenu ainsi qu'un apprentissage de la syntaxe wiki utilisée non seulement sur Wikipédia en français, mais également sur les autres wikis basés sur le logiciel MediaWiki.

Bien que cela soit un atout, il n'est pas nécessaire de savoir coder pour modifier Wikipédia en français. Ce guide vous donnera des trucs pour vous retrouver facilement et rapidement à l'intérieur du code source des pages wikis.

Flow (WP:Flow) : Flow est un nouvel outil de discussion permettant de faciliter le contact entre contributeurs. Il est déployé tranquillement sur les pages des utilisateurs et projets désirant l'essayer. Son utilisation est cependant encore très limitée.

Naviguer dans Wikipédia[modifier | modifier le wikicode]

À la fin de 2015, Wikipédia en français pouvait être imprimée en 553 volumes de 25 cm de haut et de 5 cm d'épaisseur, possédant chacun 500 pages recto-verso.
Vision humoristique de la répartition des articles de Wikipédia en français.
Impression, en 2012, d'une partie des featured articles de Wikipédia en anglais. Le tout représentait environ 0,01 % du contenu de cette version linguistique à cette époque[54].

En novembre 2015, Wikipédia en français possède environ un milliard de mots répartis dans près de 1 700 000 entrées encyclopédiques[55]. Cela correspond environ à 553 livres de 25 cm de haut et de 500 pages recto-verso chacun[56]. En plus de son corpus actuel, la version en français de l'encyclopédie libre gagne en moyenne 300 à 400 nouveaux articles à chaque jour.

Il est impossible de lire tous les articles du site, même si vous faisiez cela à plein temps durant toute votre vie[57]. Wikipédia n'a pas pour objectif de limiter sa taille pour être consultée en entier ou pour être disposée entièrement dans une bibliothèque standard. Pour la seule version en anglais, il faudrait faire fonctionner six imprimantes à plein temps ne serait-ce que pour mettre à jour le contenu[58]. Fort heureusement, étant dématérialisée, la taille de l'encyclopédie n'est pas un enjeu.

Plus d'un internaute sur deux accède à Wikipédia à partir d'un moteur de recherche[note 14][59][60], où l'encyclopédie libre se classe régulièrement parmi les premiers résultats[61]. Selon alexa.com, en moyenne, le visiteur de Wikipédia consulte le site quatre minutes par jour et visite quatre pages. Ainsi, contrairement à l'image que l'on pourrait avoir d'une personne lisant des heures d'affilée une encyclopédie pour s'instruire, pour plusieurs visiteurs, Wikipédia est plutôt le fil d'arrivée d'une recherche rapide visant à obtenir en quelques minutes des informations sur un sujet précis avant d'aller ailleurs. La consultation du site à l'aide d'appareils mobiles, en forte croissance au cours des dernières années, tend à confirmer cette tendance[62].

De plus, contrairement à une approche « verticale » du savoir où l'apprenant lit du début à la fin un ouvrage avant de passer au suivant, le système de liens internes de Wikipédia amène ses lecteurs à effectuer une exploration plutôt « horizontale » du savoir, lisant une petite partie de chacun des articles consultés avant de dériver vers une autre notion soulignée en bleu[note 15].

Ces modes de consultation de l'encyclopédie ne mènent pas vers une plus grande compréhension de sa structure, de sa mécanique. Afin de vous aider à mieux saisir cette dernière et, dans un premier temps, à optimiser votre navigation sur le site, nous décortiquerons, dans les sections suivantes, la structure d'une page de Wikipédia en français. Nous attirerons ensuite votre attention sur le cadre de chacune des pages de Wikipédia, qui contient des liens et onglets que vous n'avez probablement jamais visités. Ce cadre permet d'accéder à une quantité impressionnante d'informations à propos de la page concernée. Une connaissance minimale de la structure et du contenu d'un article, ainsi que de son cadre, constitue la première étape que doit franchir un utilisateur désireux d'optimiser son utilisation de l'encyclopédie libre.

Structure d'un article de Wikipédia[modifier | modifier le wikicode]

Avec le temps, la communauté s'est dotée de plusieurs conventions de style et de typographie qui donnent une structure commune à chaque article de Wikipédia en français. Ces conventions sont abordées, entre autres, dans les pages meta WP:Conventions de style, WP:Conventions typographiques, WP:Conventions sur les titres et WP:Conventions bibliographiques. Bien que ces conventions ne soient pas systématiquement suivies par l'ensemble de la communauté, elles le sont par une majorité d'utilisateurs et tout article qui en dévie sera éventuellement retouché pour s'y conformer.

Nous résumons ci-dessous les points essentiels de ces conventions en décrivant, du haut vers le bas, la structure d'une page de Wikipédia en français.

Capture d'écran du début de l'article « Éducation » de Wikipédia en français tel qu'il était le 1er novembre 2015.
Capture d'écran du début de l'article « Éducation » de Wikipédia en français tel qu'il était le 1er novembre 2015. Les parties de l'article « titre », « bandeau d'homonymie », « résumé introductif », « appel de note » et « sommaire » sont encadrées en rouge et identifiées.
Capture d'écran du début de l'article « Kropotkine (volcan) » tel qu'il était le 2 novembre 2015. Les parties de l'article « sitenotice », « géolocalisation », « infobox » et « bandeau d'ébauche » sont encadrées en rouge et identifiées.
  • sitenotice : Il arrive régulièrement que la WMF ou la communauté de Wikipédia en français décide d'afficher une bannière en haut de chacune des pages du wiki. Cela se produit lorsque l'on juge qu'il est important que les visiteurs soient avertis d'une annonce quelconque (demande de dons, tenue d'un concours ou d'une activité wiki(m/p)édienne, dénonciation d'une action gouvernementale pouvant nuire au mouvement Wikimedia[note 16], etc.).
    Cette bannière peut être déployée selon une certaine région géographique. Ainsi, par exemple, celle en-tête de l'article sur le volcan Kropotkine ci-contre cible les utilisateurs de Wikipédia au Québec.
    La bannière peut également être déployée sur l'ensemble du site de Wikipédia en français (MediaWiki:Sitenotice) ou sur l'ensemble des sites hébergés par la WMF (Meta:Centralnotice).
Puisqu'il concerne une œuvre, le titre de l'article Traité de la nature humaine est en italique. Remarquez également que son sommaire est par défaut « enroulé ».
  • titre : Chaque page de Wikipédia en français débute par un titre aligné en haut à gauche, d'une taille plus grande que le corps du texte et séparé de ce dernier par une barre de soulignement continue. Le titre de l'article correspond à l'extension à ajouter à l'URL fr.wikipedia.org/wiki/ afin d'accéder directement à la page concernée. Ainsi, par exemple, l'accès à l'article « Éducation » se fait en écrivant fr.wikipedia.org/wiki/Éducation.
    Si le titre possède plusieurs mots, il faut combler les espaces entre ces derniers par des barres de soulignement. Ainsi, par exemple, pour accéder à l'article « Éducation au Québec », il faut écrire fr.wikipedia.org/wiki/Éducation_au_Québec.
    La police du titre est parfois modifiée afin de tenir compte d'un aspect particulier de l'article. Ainsi, par exemple, les articles dédiés aux oeuvres de fiction ou concernant une expression tirée de l'anglais sont affichés en italique (voir Traité de la nature humaine et Boys band). D'autres affichent des caractères spéciaux propres à une langue donnée (voir par exemple Nøgne ø, Việt Minh, Takeshi no Chōsenjō ou Łódź). Enfin, les parenthèses ne sont utilisées dans les titres que pour distinguer les notions homonymes. Ainsi, Paris (rappeur) permet de distinguer cette personnalité des dizaines d'autres articles intitulés « Paris ».
    Bien que rarement, il arrive que des articles possèdent un sous-titre. Ainsi, par exemple, l'article Pluton (planète naine) possède le sous-titre : « (134340) Pluton ».
  • géolocalisation : En novembre 2015, Wikipédia en français possède 256 678 articles géolocalisés sur Terre et 875 articles « géo »localisés extraterrestres. Les coordonnées de ces localisations apparaissent généralement à droite du titre de l'article, avec un lien vers une carte situant ce dernier (voir l'image de l'article Kropotkine (volcan).).
  • bandeaux : Une majorité d'articles de Wikipédia possèdent des bandeaux en haut de page. Il existe des centaines de bandeaux différents et recenser ces derniers dépasse l'objectif de cet ouvrage. Nous nous contenterons ici d'en décrire deux familles :
    L'article « curi » est une page d'homonymie, comme l'annonce le premier bandeau en haut de page. De plus, comme l'annonce le second bandeau, il possède 8 homophones.
    • bandeaux avec un fond transparent : Il existe plusieurs types de bandeaux avec un fond transparent situés en tête d'article et précisant certains aspects de ce dernier (présence de caractère de langue étrangère dans le corps du texte, présence de notions homonymes, homophones, paronymes ou autres termes portant à confusion). Ces bandeaux possèdent un fond transparent, sont situés tout de suite en dessous du titre de la page et sont séparés du corps du texte par une barre de soulignement continue. Ici, nous nous contentons d'en décrire quelques-uns.
      • homonymie : L'encyclopédie recense plusieurs notions homonymes. Il existe ainsi environ 115 000 pages d'homonymie sur Wikipédia en français[63]. Le bandeau {{Homonymie}} est apposé en tête de ces dernières et prend la forme

        Page d'aide sur l'homonymie. Cette page d’homonymie répertorie les différents sujets et articles partageant un même nom.

        Les pages d'homonymie sont gérées de deux manières :
        1- Lorsque le sens d'une notion éclipse celui des autres notions homonymes, son article acquiert le titre principal et les notions homonymes sont recensées sur une page dont le titre prend la forme « NOTION (homonymie) ». Ainsi, par exemple, la page « Paris » concerne la capitale de la France et les homonymes sont recensés sur la page « Paris (homonymie) ».
        2- Lorsque toutes les notions homonymes semblent être sur « un pied d'égalité », alors la page d'homonymie prend le titre de la notion et chacun des homonymes prend le même titre, mais avec une spécification entre parenthèses. Ainsi, par exemple, la page Gilles Tremblay recense trois personnes portant le nom de Gilles Tremblay, dont 2 ont un article sur Wikipédia : Gilles Tremblay (musicien) et Gilles Tremblay (hockey sur glace).
      • homophonie : En plus des notions homonymes, l'encyclopédie décrit plusieurs notions homophones. Cependant, contrairement à l'homonymie, il n'existe pas de pages d'homophonie. Ces dernières sont tout simplement recensées dans le bandeau dédié ({{Voir homophones}}) (voir, par exemple, l'article « curi » ci-contre).
      • paronymie : Enfin, certains articles présentent des bandeaux menant vers des articles paronymes ou abordant d'autres notions régulièrement confondues avec la notion abordée[note 17]. Ainsi, par exemple, l'article « naturisme » possède le bandeau « Cet article possède un paronyme ; voir : Naturalisme. », alors que l'article « naturalisme possède le bandeau « Ne doit pas être confondu avec Naturisme. ».
      • bons articles et articles de qualité : Au sein de l'encyclopédie, il existe des initiatives d'évaluation du niveau d'avancement des articles (voir la partie bandeaux d'évaluation de la section #Onglets du haut de page pour plus de détails). Depuis peu, les 2 plus hauts niveaux d'avancement (Bon article et Article de qualité) sont annoncés à l'aide d'un bandeau transparent situé en tête d'article et marqué, pour le premier cas, d'une étoile grise (Fairytale bookmark silver light.png) et pour le second, d'une étoile jaune (Fairytale bookmark gold.png).
        L'article électron est un article de qualité. Cela est annoncé par un bandeau en tête d'article.
    • bandeaux de maintenance (catégorie:Modèle de maintenance) : Wikipédia en français s'est fait une spécialité de l'apposition de modèles de maintenance de toutes sortes[64]. Ces derniers prennent des formes et possèdent des fonds de couleurs diverses, non transparents. Ils peuvent être apposés juste avant le résumé introductif de l'article ou dans le corps du texte.
  • infobox, ou infoboîte (Aide:Infobox) : Une majorité d'articles de Wikipédia en français possèdent une infobox, c'est-à-dire une boîte/encadré/cartouche préformaté situé en haut à droite de l'article, tout juste sous la barre de soulignement du titre et présentant les principaux aspects du sujet abordé. Il existe des centaines de types d'infobox et le recensement de ces dernières dépasse l'objectif de cet ouvrage. On verra comment reconnaître dans le code et comment utiliser certaines infobox dans le chapitre Contribuer à Wikipédia de cet ouvrage.
  • résumé introductif (WP:Résumé introductif) : Le résumé introductif (RI) d'un article est constitué du ou des paragraphes situés avant le sommaire et résumant l'ensemble de l'article. Dans la très grande majorité des cas, il débute par une phrase où le titre de l'article est mentionné en gras et où l'aspect fondamental de la notion abordée est décrit. Il s'ensuit une série de phrases décrivant par ordre décroissant de priorité les différents aspects de la notion qui sont abordés dans l'article.
    Le résumé introductif doit être une synthèse de l'article. Il ne doit être ni trop long, ni trop court.
Le sommaire d'un article s'affiche par défaut en-dessous du résumé introductif, à gauche. Cependant, il arrive qu'il soit affiché autrement, comme sur l'article liste des épisodes des Simpson, où il apparaît en haut à droite, à la place habituelle d'une infobox.
  • sommaire : Le sommaire est une sorte de table des matières de l'article. Il apparaît automatiquement à partir du moment où l'article possède au moins quatre sections. Par défaut, il est « déroulé », situé tout de suite sous le résumé introductif, à gauche, et présente les titres et niveaux de sections numérotés. Cependant, il arrive qu'il soit « enroulé », qu'il affiche les sections par ordre alphabétique ou numérique et qu'il soit situé ailleurs dans le texte (voir par exemple Traité de la nature humaine et liste des épisodes des Simpson). Un article peut également avoir plus d'un sommaire.
  • corps de l'article : Entre le sommaire et la section « Notes et références » d'un article, on trouve le corps de ce dernier. Le corps de l'article est plus ou moins développé selon son niveau d'avancement et la nature du sujet. Ainsi, les sujets qui ont été grandement étudiés possèdent plusieurs sources et peuvent mener à un article encyclopédique plus étoffé, plus volumineux et avec un nombre de sections plus élevé que des sujets d'importance secondaire.
    Le corps d'un article peut contenir des :
    • liens bleus (Aide:Liens internes) : « Marque de commerce » de Wikipédia, les liens bleus sont des wikiliens menant vers d'autres articles de l'encyclopédie. Ainsi, d'un simple clic, le lecteur peut visiter les notions soulignées dans le texte.
      Bien qu'il n'y ait pas officiellement de limite au nombre de liens bleu qu'un article peut avoir, l'objectif n'est pas de bleuir l'ensemble des mots de ce dernier, autrement on tombe dans la surwikification. Ainsi, par exemple, la section À propos de l'auteur du présent texte est probablement surwikifiée.
      L'une des stratégies développées avec le temps pour éviter la surwikification est d'éviter de bleuir plus d'une fois un même concept au sein d'une même section ou d'un même article. Cela fait en sorte qu'en général, le nombre de liens bleus diminue au fur et à mesure de la lecture.
      Lorsqu'un mot possède un lien circulaire, c'est-à-dire un wikilien pointant vers l'article en cours de lecture, le mot apparaît en gras, sans wikilien (voir l'exemple de la palette Situation Terre ci-bas).
    • liens rouges (Aide:Liens rouges) : Les liens rouges sont des wikiliens menant vers des pages inexistantes. Lorsque vous cliquez sur un lien rouge, une page proposant sa création s'ouvre (voir la section Créer une page du chapitre Contribuer à Wikipédia).
      Certains liens rouges prennent la forme lien rouge(CODE DE LA LANGUE DU LIEN INTERLANGUE). C'est le modèle {{lien}} qui crée cet affichage. Il permet de coupler un lien rouge avec un lien interlangue ou interwiki menant vers une version linguistique ou un autre projet où la notion abordée est développée. Ainsi, par exemple, la section « Intermède britannique » de l'article Alfred Hitchcock utilise ce modèle sur Sidney Bernstein (en), dont la partie en pointe vers l'article en:Sidney Bernstein, Baron Bernstein de Wikipédia en anglais.
      Article ne possédant pas d'appel de note.
    • notes (Aide:Note) : L'utilisation des notes est un aspect crucial de Wikipédia. C'est ce qui permet de rendre le contenu de l'encyclopédie libre vérifiable (WP:V) en l'associant à des sources/références externes au site.
      Considérant que l'encyclopédie libre est un wiki public et que, théoriquement, tout le texte peut constamment être retouché, il n'est pas possible, comme cela est fait pour certaines publications, de se limiter à citer les sources du contenu seulement à la fin du texte. Il faut absolument lier le texte aux sources dont il s'inspiré à l'aide d'appels de note, idéalement à chaque phrase[65]. Pour plus de détails sur ce point, lisez la section Sourcer ses contributions du chapitre « Contribuer à Wikipédia ».
      Sur Wikipédia en français, les appels de note s'apposent à la fin d'une phrase, juste avant le point (voir la fin du résumé introductif de l'article Éducation pour un exemple). Chaque appel de note possède un lien qui, lorsque cliqué, mène le lecteur vers la référence correspondante, sur fond bleu, recensée dans la section « Notes et références » en bas de l'article.
    • articles détaillés, connexes, principaux (Projet:Scission) : Au sein du texte, on retrouve souvent des bandeaux d'articles détaillés, connexes et principaux, apposés par les modèles {{article détaillé}}, {{article connexe}} et {{article principal}}. En effet, si une section de l'article prend trop de place au sein de ce dernier, il faut la résumer et avertir le lecteur qu'un article complet est consacré au sujet de cette section, qu'il existe des notions connexes ou que cette section est une partie d'un sujet plus global.
      Ces divisions du contenu permettent de maintenir la taille de l'article à un niveau « raisonnable »[note 18]. Voir la section Engraissage du chapitre Contribuer à Wikipédia pour de plus amples détails.
    • bandeaux de section : Comme pour les bandeaux de maintenance s'affichant en tête d'article, il existe des bandeaux de maintenance qui peuvent être affichés en tête de section selon les besoins. Ainsi, par exemple, le modèle {{Section à sourcer}} s'applique sur des sections nécessitant des sources, alors que le modèle {{...}} s'applique sur des sections vides ou peu développées. En juillet 2017, ces modèles sont présents sur environ 1 000[66] et 3 500[67] pages respectivement.
Voici une capture d'écran de la fin de l'article « Éducation au Québec » de Wikipédia en français tel qu'il était le 2 novembre 2015.
Voici une capture d'écran de la fin de l'article « Éducation au Québec » de Wikipédia en français tel qu'il était le 2 novembre 2015. On y a encadré en rouge les sections « Notes et références », « Bibliographie », « Voir aussi », « palettes », « portails » et « Catégorie ».
  • Notes et références (peut inclure ou être immédiatement précédée ou suivie par une section Bibliographie) : Section qui recense toutes les notes (citations, textes originaux, contenu complémentaire, etc.) et références du texte apposées sous forme d'appels de note. Cette section est probablement la plus importante d'un article. Elle permet de juger de la qualité de ce dernier (voir les sections Identifier les sources et Évaluer les sources du chapitre Étudier avec Wikipédia).
  • Voir aussi/Annexes : Section un peu fourre-tout qui réunit généralement des articles connexes, liens externes, liens vers des autres projets wikis liés au sujet, etc.
    La boîte des liens interprojet est située dans la section « Voir aussi/Annexes », à droite. Ici, on voit que l'article Ferland-et-Boilleau possède un lien interprojet vers une catégorie dédiée sur Wikimedia Commons.
    • Articles connexes/liens internes (Aide:Liens internes) : Section recensant des liens internes menant vers des notions connexes de l'encyclopédie.
    • liens interprojet (Aide:Lien interwiki) : Les liens interprojet mènent vers des ressources liées au sujet et développées par un projet frère, c'est-à-dire un autre projet hébergé par la WMF.
    • Liens externes (Aide:Liens externes) : Section réunissant des liens vers du contenu lié à l'article et provenant d'autres sites que Wikipédia. La nature externe du lien est soulignée par une icône d'encadré avec une flèche pointant en haut à droite (External small.svg).
      Avec la section « Notes et références », la section « Liens externes » est la seule où l'on tolère des liens externes. Ces derniers ne sont pas mis au hasard et doivent mener vers un contenu pertinent et complémentaire à l'article. En novembre 2015, Wikipédia en français possède environ 3,9 millions de liens externes[68].
  • palettes (Aide:Palette) : Avec le temps, les wikipédiens ont développé une panoplie de palettes de navigation, c'est à dire une série de liens internes réunis selon une thématique donnée et mis ou non en boîte déroulante. Ces dernières peuvent être horizontales ou verticales et apparaître un peu partout dans l'article. En général, les palettes verticales sont situées en début d'article[note 19], alors que les horizontales sont réunies en bas de page, dans la section des liens externes, juste avant les portails (voir l'exemple ci-dessous).
La palette Situation Terre, donnant la position de la Terre dans l'Univers, est l'une des trois palettes présentes à la fin de l'article Voie lactée (ce qui explique pourquoi le mot « Voie lactée » de la palette s'affiche en noir, sans lien bleu). En février 2016, cette palette est utilisée sur une trentaine d'articles en tout[69].
Remarquez également les catégories de l'article (Voie lactée, Sous-groupe local, Galaxie spirale barrée et Constellation du Sagittaire) ainsi que le message de fin de page présentant la date de dernière modification, les conditions d'utilisation et les logos de Wikimedia et MediaWiki.
  • portails (Portail:Accueil) : Les portails sont des regroupements thématiques d'articles de Wikipédia, en partie gérés par un ou des projets liés. Les bandeaux de portails se situent en fin d'article et visent à mener le lecteur qui désire en savoir plus vers d'autres articles liés aux thématiques de ce dernier.
    Bien qu'il n'existe pas vraiment de limite au nombre de bandeaux de portails pouvant être apposés en bas d'un article, la communauté limite généralement ces derniers à un maximum de 4 ou 5.
  • catégories (Aide:Catégorie) : Wikipédia possède un espace de catégories (Catégorie:) permettant de classer par sujet et hiérarchiquement chaque page du site. Ainsi, chaque article de l'encyclopédie est classé dans une ou plusieurs catégories. Pour en savoir plus, voir la section Utiliser les catégories du chapitre Étudier avec Wikipédia.
Logo présent en bas de chacune des pages de Wikipédia en français, spécifiant que le projet est un projet Wikimedia.
Logo présent en bas de chacune des pages de Wikipédia en français, spécifiant que le projet est basé sur MediaWiki.
  • Date de dernière modification, licences et conditions d'utilisation : Toutes les pages du site se terminent en affichant la date de dernière modification ainsi que le message suivant, wikifié, suivi des deux logo ci-contre :

« Droit d'auteur : les textes sont disponibles sous licence Creative Commons attribution, partage dans les mêmes conditions ; d’autres conditions peuvent s’appliquer. Voyez les conditions d’utilisation pour plus de détails, ainsi que les crédits graphiques. En cas de réutilisation des textes de cette page, voyez comment citer les auteurs et mentionner la licence.
Wikipedia® est une marque déposée de la Wikimedia Foundation, Inc., organisation de bienfaisance régie par le paragraphe 501(c)(3) du code fiscal des États-Unis.
Politique de confidentialité À propos de Wikipédia Avertissements Développeurs Déclaration sur les cookies Version mobile »

Exercices[modifier | modifier le wikicode]

  • La bannière illustrée sur l'image suivante s'adresse à qui ? Elle provient d'où ?[réponse 1]
Centralnotice.png
Capture d'écran de l'article listes d'artistes allemands.png
Article Lettres des choix Choix
Spécial:Diff/131603601 (unités de base du système international) A- Article sans bandeau
Spécial:Diff/133486605 (système international d'unités) B- Article menant à un article détaillé/principal/connexe
Spécial:Diff/130309153 (Michel A. Thérien) C- Article avec une palette
Spécial:Diff/131674346 (anthropocentrisme) D- Article sans liens externes
Spécial:Diff/129774354 (calendrier cosmique de Carl Sagan) E- Article avec liens interprojets
Spécial:Diff/132231618 (Ngram Viewer) F- Article sans section « Voir aussi » ou « Annexes »
Spécial:Diff/40187858 (Agora) G- Article sans sommaire
Spécial:Diff/4730982 (explosion cambrienne) H- Article sans infobox
Spécial:Diff/89924990 (photomosaïque) I- Article avec un bandeau transparent
Spécial:Diff/132467304 (histoire de la relativité restreinte) J- Article avec un bandeau de maintenance
Spécial:Diff/131986028 (paréidolie) K- Article sans image
Spécial:Diff/132761301 (francocentrisme) L- Article sans portail
Spécial:Diff/133209678 (électron) M- Article sans catégorie
Spécial:Diff/120869433 (Terra incognita) N- Article sans références
O- Article sans appels de note
P- Article sans résumé introductif
Q- Article avec une ou des sections vides
R- Article avec au moins un wikilien rouge
  • Trouvez un article orphelin orphelin, c'est à dire un article qui est lié à moins de trois articles de l'encyclopédie.[réponse 19]
  • Trouvez un article en impasse, c'est à dire un article qui ne possède aucun lien bleu.[réponse 20]
  • Tentez de trouver la catégorie réunissant le plus de pages.[réponse 21]
  • (très difficile)Trouvez une page sans catégorie.[réponse 22]

Cadre d'une page de Wikipédia[modifier | modifier le wikicode]

Mise en évidence de la barre latérale et des onglets de haut de page du site Wikipédia en français.

L'internaute moyen ne lit pas les conditions générales d'utilisation (CGU) des logiciels qu'il installe et des sites qu'il utilise[70][71]. En général, il « clique un peu partout » jusqu'à ce que les choses fonctionnent. De manière générale, à force de naviguer sur Internet, il a développé une sorte de « vision en tunnel » (banner blindness) qui fait en sorte qu'il focalise son attention sur l'essentiel d'une page web et ignore le reste[note 20].

L'objectif des sections suivantes est de faire découvrir le cadre d'une page Wikipédia (Aide:Interface). Nous vous présentons ainsi le contenu de la barre latérale et des onglets qui encadrent une page Wikipédia, contenu que vous n'avez probablement jamais vu ou visité lors de vos précédents passages sur l'encyclopédie et qui contiennent une quantité phénoménale d'informations. Une connaissance minimale de ce cadre est la deuxième étape que doit franchir un utilisateur désirant optimiser son utilisation de l'encyclopédie libre.

Barre latérale[modifier | modifier le wikicode]

Barre latérale de Wikipédia en français.

La barre latérale gauche de Wikipédia en français est présente sur toutes les pages du wiki. Surmontée du logo de Wikipédia, la barre latérale peut prendre une forme différente selon la page visitée et si vous êtes connectés ou non à un compte utilisateur. Ici, nous présentons la forme par défaut de la barre et les liens qu'elle contient, du haut vers le bas. À la fin de cette section, nous présentons les liens propres à certaines situations.

  • Accueil (WP:Accueil principal) : Tout comme le lien du logo, ce lien mène vers la page d'accueil de Wikipédia. Cette page est, de loin, la page la plus visitée du site[72].
    La forme de la page d'accueil de Wikipédia a changé à plusieurs reprises au cours de son histoire[note 21]. La dernière version date du printemps 2017. Elle est constituée de sections donnant accès, notamment, à l'article labellisé du jour, à une présentation de Wikipédia (avec un compteur du nombre d'articles et de contributeurs actifs), à des actualités et éphémérides et à l'image labellisée du jour tirée de Wikimedia Commons.
  • Portails thématiques (Portail:Accueil) : Lien menant vers la page dédiée aux portails thématiques de l'encyclopédie. En mai 2016, il y a 1 627 portails thématiques[73].
  • Article au hasard (spécial:Page au hasard) : Lien menant vers un article au hasard.
  • Contact (Wikipédia:Contact) : Lien menant vers une page précisant les manières de contacter la communauté. La page est divisée en cinq sections : « Pour la presse », « Pour les lecteurs », « Pour les utilisateurs », « Pour les contributeurs » et « Questions fréquentes ».
  • Contribuer : Liens axés sur l'aide aux lecteurs désirant contribuer à Wikipédia en français.
    • Débuter sur Wikipédia (Aide:Débuter) : Lien menant vers la page Aide:Débuter, qui propose 3 parcours différents pour débuter sur le wiki : « Être guidé dans vos premiers pas » (Aide:Premiers pas), « Comprendre le fonctionnement » (Aide:Wikipédia en bref) ou « Contribuer tout de suite » (Aide:Bac à sable).
    • Aide (Aide:Sommaire) : Lien menant vers le sommaire de l'aide.
    • Communauté (WP:Accueil de la communauté) : Lien menant vers une page décrivant les différents aspects communautaires de Wikipédia en français. On y recense à peu près tous ces derniers et la page contient plus d'une centaine de liens. En faire un résumé dépasse l'objectif de cet ouvrage.
      La page spéciale des modifications récentes donne accès aux modifications les plus récentes de l'encyclopédie.
    • Modifications récentes (Aide:Modifications récentes) : Ce lien mène à la page Spécial:Modifications récentes, qui donne accès aux modifications les plus récentes de l'encyclopédie. Ces dernières sont enregistrées selon le même format que celles de l'historique de l'article (voir le paragraphe historique de la section #Onglets du haut de la page pour plus de détails).
      Cette page spéciale possède également une section d'en-tête dont les liens mènent vers plusieurs pages pertinentes liées à la maintenance du wiki.
      • Articles : Voir la section Articles à améliorer du chapitre Contribuer à Wikipédia.
      • Liens utiles
        • Fil de l'information (WP:Annonces) : Lien vers une page recensant les principaux événements touchant Wikipédia en français ou l'ensemble des projets Wikimedia. On y trouve ainsi, notamment, les annonces d'élections à différents statuts d'utilisateur (voir le paragraphe statuts de la section #Onglets du compte utilisateur), les annonces de prises de décision, de sondage, d'arbitrages, de statistiques remarquables, etc.
        • Le Bistro (WP:Le Bistro) : Le Bistro se décrit comme Un endroit pour se détendre, discuter du projet et se renseigner. Subdivisé pour chacun des jours de l'année, on y retrouve de tout. On y compte typiquement de 10 à 20 sujets de discussion par jour, allant de questions ou d'actualités concernant Wikipédia à des demandes d'avis sur des problématiques diverses en passant par des statistiques et recherches ou des annonces concernant divers enjeux communautaires.
          En décembre 2015, le Bistro est suivi par 675 comptes utilisateur[74] et possède une section récurrente qui affiche à chaque jour le nombre total d'articles, le nombre d'articles labellisés et géolocalisés, les articles à améliorer, les articles à créer, les pages proposées à la suppression depuis au moins cinq jours avec deux avis ou moins et les anniversaires
          Quant au Bistro des non-francophones (WP:Bistro des non-francophones) c'est un espace permettant de discuter de Wikipédia en français réservé aux non-francophones. Beaucoup moins fréquenté que le Bistro, il n'est pas subdivisé selon le jour de l'année.
        • Oracle (WP:Oracle) : L'Oracle se définit comme étant La page pour poser des questions d'ordre encyclopédique qui n'ont pas trouvé de réponse dans Wikipédia ou sur Internet. Que ce soit des questions sur les méthodes de réalisation de l'ascenseur spatial, le calcul des trajectoires des sondes Voyager[75], le poids de l'atterrisseur Philae sur la comète où il se trouve[76], l'existence ou non de satellites de satellite[77] ou l'évaluation des réserves de pétrole de dinosaures[78], l'Oracle est un endroit qui a cumulé avec les années toutes sortes de questions, et de réponses parfois fascinantes !
        • Canaux IRC (Aide:IRC) : Ces liens mènent vers des canaux IRC, c'est-à-dire des outils de communication individuelle et collective textuelles et instantanées, dédiés à Wikipédia. On retrouve ainsi le canal d'ordre général #wikipedia-fr (irc://irc.freenode.net/wikipedia-fr), le canal dédié à la patrouille #wikipedia-fr-liverc (irc://irc.freenode.net/wikipedia-fr-liverc) et le canal dédié aux modifications récentes (irc://irc.wikimedia.org/fr.wikipedia).
      • Divers
        • Nouveaux articles (Spécial:Nouvelles pages) : Lien menant vers une page spéciale dédiée aux nouvelles pages. Chacune des entrées donne la date et l'heure de création, le titre de la page créée, un lien vers l'historique de la page (voir le paragraphe historique de la section #Onglets du haut de la page), la taille de cette dernière en octets, le créateur et le résumé de création.
        • Nouvelles images (Spécial:Nouveaux fichiers) : Lien menant vers une page spéciale dédiée aux nouveaux fichiers importés sur Wikipédia.
          La page Spécial:Journal donne accès à 22 journaux publics.
        • Journaux (Spécial:Journal) : Le lien mène vers une page spéciale dédiée aux journaux publics de Wikipédia, i.e. des pages dédiées à l'enregistrement de certaines actions spécifiques telles les suppressions, fusions ou protections de pages, les créations, modifications de droits, remerciements ou blocages de comptes utilisateurs, etc. Il existe 23 journaux publics sur Wikipédia et décrire chacun d'eux dépasserait l'objectif de cet ouvrage.
        • Journal des filtrages (Spécial:Journal du filtre antiabus) : Lien menant vers le 23e journal public de Wikipédia. Ce dernier recense les actions des filtres anti-erreur, i.e. des logiciels automatisés réagissant à certains types de modifications.
        • Contributions des nouveaux (Spécial:Contributions/newbies) : Lien menant vers une sous-page spéciale dédiée au suivi des contributions du 1 % des comptes utilisateurs les plus récents[79]. Les contributions sont enregistrées selon la date, l'heure, la variation de la taille de la page en octets, le titre de la page et le nom de l'utilisateur concerné.
      • Autres projets : Liens menant vers les modifications récentes des projets frères Wikibooks • Wikinews • Wikiquote • Wikisource • Wikiversity • Wikispecies • Wiktionary • Wikimedia Commons • Meta • Wikivoyage • Wikidata.
    • Faire un don : Lien externe menant vers le site donate.wikimedia.org, où l'on vous propose différentes manières pour effectuer un don à la Wikimedia Foundation (WMF), fondation caritative américaine qui héberge les projets Wikimedia, dont Wikipédia.
  • Imprimer / exporter : Liens axés sur la mise en page du contenu afin de pouvoir imprimer ou exporter ce dernier.
    • Créer un livre : Voir la section Créer un livre du chapitre Enseigner avec Wikipédia.
    • Télécharger comme PDF : Lien menant vers la page Spécial:Livre lancée automatiquement pour générer un document Portable Document Format (.pdf) de la page d'origine. Comme pour la création d'un livre, le fichier résultant ajoute une section « Sources, contributeurs et licences du texte et de l'image » à la fin du document, listant les auteurs du texte et des images dans les sous-sections « Texte » et « Images » ainsi que la licence du contenu et un lien vers la description de cette dernière (creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/) dans la sous-section « Licence du contenu ».
    • Version imprimable : Lien menant vers une version imprimable de l'article et qui ajoute, en fin de texte, un paragraphe donnant l'URL de provenance du document, la date et l'heure de la dernière modification, la licence du contenu et la précision « Wikipedia® est une marque déposée de la Wikimedia Foundation, Inc., organisation de bienfaisance régie par le paragraphe 501(c)(3) du code fiscal des États-Unis. »
  • Outils
    • Pages liées (spécial:Pages liées) : Ce lien mène vers une page spéciale permettant de voir quelles pages possèdent un lien interne vers la page consultée. Ces liens peuvent être des wikiliens apparaissant dans le corps du texte, le résultat d'une inclusion de modèle (voir le paragraphe Inclure un modèle de la section Contributions de base du chapitre Contribuer à Wikipédia) ou d'une redirection[note 22].
    • Suivi des pages liées (spécial:Suivi des liens) : Lien menant vers une page spéciale dédiée au suivi des modifications récentes des pages ayant l'article en lien. Le suivi des pages liées peut donner une idée de l'évolution des articles connexes/concepts liés à la page visitée.
    • Importer un fichier (Aide:Importer un fichier) : Lien menant vers une page d'aide sur l'importation de fichiers multimédia. Depuis la centralisation des images sur Wikimedia Commons, le formulaire d'importation de fichiers de Wikipédia en français (Spécial:Téléverser) est surtout dédié à l'importation de logos de marque déposée, d'images de bâtiment récent et d'images de monnaie.
    • Pages spéciales (Aide:Pages spéciales) : Lien menant vers une page spécial:Pages spéciales recensant les pages spéciales de Wikipédia en français, c'est-à-dire des pages générées automatiquement par le logiciel MediaWiki selon divers critères.
      Cette page contient pas moins de 107 pages spéciales réparties dans 11 sections. Plusieurs d'entre-elles sont abordées dans ce guide, mais les décrire toutes dépasse l'objectif de cet ouvrage.
    • Adresse de cette version (spécial:Suivi des liens) : Lien menant vers la dernière version enregistrée d'un article. Par exemple, au début décembre 2015, à partir de l'article Éducation, ce lien mène vers la version du 9 novembre 2015 de l'article (fr.wikipedia.org/w/index.php?title=Éducation&oldid=120326635). Pour plus de détails, voir le paragraphe version stable d'une page du chapitre Enseigner avec Wikipédia.
      Début de la page d'informations de l'article Éducation.
    • Information sur la page : Lien menant vers diverses informations concernant la page. Ces dernières sont divisées en 4 sections :
      • Informations de base : Section qui donne des informations de base telles le titre affiché, la clé de tri par défaut (pour le classement, notamment, dans les catégories), la taille de la page en octets, le nombre de redirections vers la page, la première image de la page, etc.
      • Protection de la page : Section qui informe sur qui peut modifier ou renommer la page.
      • Historique des modifications : Section qui donne des informations sur le créateur et la date de création de la page, sur la date de dernière contribution et l'auteur de celle-ci, le nombre total de modifications de la page et, enfin, le nombre de modifications réalisées au cours du dernier mois ainsi que le nombre d'auteurs distincts durant cette période.
      • Propriétés de la page : Section donnant des informations sur le nombre de catégories cachées de la page ainsi que le nombre de modèles inclus dans cette dernière.
  • Élément Wikidata (www.wikidata.org) : Lien vers l'élément consacré au sujet sur la base de données libres Wikidata. Ainsi, par exemple, l'article Éducation correspond à l'élément Q8434 de Wikidata. Ouverte officiellement au printemps 2013, Wikidata prend une place de plus en plus grande sur les projets de la WMF. Sa page d'accueil affirme que Wikidata sert de dépôt central de données structurées pour ses projets frères, dont Wikipédia, Wikivoyage, Wikisource et d’autres[80].
  • Citer cette page (Spécial:Citer) : Lien menant vers une page spéciale permettant de savoir comment citer adéquatement la page.
Liens supplémentaires 
Selon les pages du site que vous visitez, d'autres liens peuvent apparaître dans la barre latérale.
  • Autres projets : Cet onglet n'apparaît que s'il existe des pages associées sur d'autres wikis de la WMF. Ainsi, par exemple, pour l'article « Éducation », il existe deux autres projets offrant des ressources liées à ce sujet[note 23] :
    • Wikinews, avec n:Catégorie:Éducation,
    • Wikiquote, avec q:Éducation.
    • Autres langues : Section apparaissant seulement si la page possède une ou des équivalents sur d'autres versions linguistiques de Wikipédia. Ainsi, par exemple, l'article Éducation existe dans pas moins de 147 versions linguistiques de l'encyclopédie libre[81].
    • Page utilisateur : Si vous visitez la page utilisateur d'un contributeur, vous verrez apparaître les liens suivants :
      • Contributions de l'utilisateur : Lien menant vers les contributions de l'utilisateur (voir le paragraphe contributions de la section #Onglets du compte utilisateur).
      • Envoyer un courriel (Spécial:Envoyer un courriel) : Ce lien mène vers une page spéciale dédiée à l'envoi de message à l'adresse courriel d'un utilisateur. Il n'apparaît que si cet utilisateur a activé cette option dans ses préférences. Pour en savoir plus, visitez le paragraphe envoyer un courriel de la section « Endroits pour discuter » du chapitre « Contribuer à Wikipédia ».
Exercices[modifier | modifier le wikicode]
  • Trouvez 3 pages qui, selon vous, sont les plus liées de Wikipédia en français. Combien de pages y sont liées ?[réponse 23]
  • Donnez le nombre de contributeurs suivant les pages suivantes[réponse 24] :
  • Tentez de trouver la page la plus suivie de Wikipédia en français.[réponse 25]
  • Trouvez un utilisateur dont la page est suivie par un grand nombre de contributeurs. Combien de contributeurs suivent cet utilisateur ?[réponse 26]
  • Trouvez trois pages sans lien interlangue.[réponse 27]
  • Tentez de trouver la page possédant le plus de liens interlangues.[réponse 28]
  • Visitez un article au hasard.
    • Possède-t-il des pages liées ? Si oui, combien ? Lesquelles sont des redirections ?
    • Possède-t-il des liens interlangue ? Si oui, combien et vers quelles versions linguistiques ?
    • Quel est son numéro d'élément Wikidata ?

Onglets du haut de la page[modifier | modifier le wikicode]

Onglets du haut d'un article de Wikipédia. De gauche à droite, on aperçoit les onglets « Article », « Discussion », « Lire », « Modifier », « Modifier le code » et « Historique », ainsi que la x boîte de recherche ». En haut à droite, on remarque une série d'onglet supplémentaires intitulés « Non connecté », « Contributions », « Créer un compte » et « Se connecter ».

Les onglets de haut de page sont présents sur chacune des pages de Wikipédia en français. Tout comme la barre latérale, ces onglets peuvent prendre une forme différente si l'on est connecté ou non à un compte utilisateur. Par défaut, contrairement à la barre latérale, ces onglets sont entièrement consacrés à la page visitée et donnent des informations cruciales sur la construction et l'évolution de cette dernière. Toute personne désirant mieux utiliser Wikipédia se doit de connaître un minimum sur l'utilité de ces onglets.
Ici, nous présentons la forme par défaut des onglets de gauche à droite. Les onglets supplémentaires dédiés aux utilisateurs sont présentés dans la section suivante.

  • Article/Page : C'est l'onglet lié à la page dédiée à l'article ou à la page méta visitée. C'est l'onglet par défaut sur lequel un lecteur de Wikipédia se retrouve et la seule chose connue de Wikipédia par la presque totalité des visiteurs.
  • Discussion (Aide:Discussion) : Onglet menant à la page de discussion de la page visitée. Chaque page de l'encyclopédie possède une page de discussion associée. Cette dernière sert à aider les contributeurs à se coordonner entre eux lors de la rédaction de la page. Elle peut ainsi servir à poser une ou des questions concernant la rédaction de l'article, le traitement des divers aspects de ce dernier, exprimer un désaccord sur un ou des passages et tenter de trouver un consensus (WP:Consensus), etc..
    En général, la page de discussion sera très longue pour les pages fortement fréquentées ou concernant des sujets polémiques, et à peu près inexistante pour les autres sujets. En juillet 2017, environ le quart des articles de Wikipédia en français n'ont pas encore de page de discussion[82].
    Avec le temps, la page de discussion des articles est également devenue un genre de fourre-tout où l'on appose, parfois de manière disparate, d'autres informations liées à la rédaction de l'article. On y retrouve ainsi parfois des informations sur l'évaluation de son avancement, de son importance, s'il est issu d'une traduction, d'une fusion, d'une scission ou d'une copie d'un autre article, si une partie de son historique a été effacée, etc.. Nous vous présentons ci-bas les principaux éléments que l'on retrouve sur une page de discussion de Wikipédia :
    Début de la page de discussion de l'article Vénus (planète). On remarque, dans la section « Autres discussions », que le sujet a été l'objet d'une procédure de labellisation (Bon article) et qu'il possède une liste de tâches suggérées (À faire).
    On remarque ensuite que l'article est évalué à un niveau d'avancement B et qu'il est rattaché aux projets thématiques « Sélection transversale » (Projet:Sélection transversale), « Astronomie » (Projet:Astronomie) et « Système solaire » (Projet:Système solaire), pour lesquels il a été jugé d'importance Maximum.
    • Autres discussions : Cette section possède jusqu'à 8 liens vers des sous-pages (WP:Sous-page) de la page consultée, dédiées à différents aspects de la discussion ou à des procédures liées à l'article. Vous pouvez voir une liste de l'ensemble des sous-pages de discussion en cliquant sur le lien bleu entre crochets [liste].
      Voici une description de ces 8 sous-pages types :
      • Suppression (Aide:Suppression) : Lien vers la sous-page consacrée aux procédures de suppression de la page. Cette sous-page est créée lorsqu'un bandeau {{suppression}} est apposé sur l'article. Cela amène également l'article à être classé dans les WP:Pages à supprimer[note 24].
      • Neutralité (WP:Controverse de neutralité) : Lien vers les sous-pages soulignant une controverse de neutralité de la page. Ces sous-pages sont créées lorsqu'un bandeau {{désaccord de neutralité}} est apposé sur l'article. Cela amène également l'article à être classé dans une liste d'articles non-neutres (WP:Liste des articles non neutres).
      • Droit d'auteur (Aide:Soupçon de texte protégé) : Lien vers une sous-page soulignant un soupçon de violation du droit d'auteur. Cette sous-page est créée lorsqu'un bandeau {{copie à vérifier}} est apposé sur l'article. Cela amène également l'article à être classé dans les pages soupçonnées de violation de copyright (WP:Pages soupçonnées de violation de copyright).
      • Article de qualité (WP:Contenus de qualité) : Lien vers une sous-page proposant l'article au label d'Article de qualité (AdQ). Cette sous-page est créée lorsqu'un bandeau {{article potentiellement de qualité}} est apposé sur l'article. Cela amène également l'article à être classé dans la sous-page consacrée aux propositions de label AdQ (WP:Contenus de qualité/Propositions).
      • Bon article (WP:Bons contenus) : Lien vers une sous-page proposant l'article au label de bon article (BA). Cette sous-page est créée lorsqu'un bandeau {{article potentiellement bon}} est apposé sur l'article. Cela amène également l'article à être classé dans la sous-page consacrée aux propositions de label BA (WP:Bons contenus/Propositions).
      • Lumière sur (WP:Lumière sur) : Lien menant vers une sous page de la page Wikipédia:Lumière sur (et non une sous-page de discussion de l'article). Cette sous-page indique que l'article a été sélectionné pour apparaître une certaine date donnée dans la section Lumière sur de l'accueil du site.
      • À faire (Aide:À faire) : Lien vers une liste de tâches suggérées concernant l'article ou la page. Parfois, la liste est affichée directement un peu plus bas sur la page de discussion.
      • Archives (Aide:Archivage) : Archives de la page de discussion. Cette sous-page est cependant souvent mal liée aux archives de la discussion. Ainsi, par exemple, la page de discussion Discussion:Québec montre une sous-page d'archives inexistante (en gris), alors qu'il existe bel et bien une page Discussion:Québec/Archive, qui comporte, en juillet 2017, pas moins de 6 pages d'archives !
    • bandeaux d'évaluation (Projet:Évaluation) : Évaluation de l'avancement et de l'importance de l'article pour différents projets thématiques (Aide:Projet). Ces évaluations sont mises en place lors de l'apposition du bandeau {{Wikiprojet}}.
      Près du deux tiers des pages de discussion des articles de Wikipédia en français possèdent un bandeau d'évaluation[83]. Cependant, puisque nous avons affaire à un projet bénévole, il n'y a pas de plan de développement arrêté. Les contributeurs travaillent sur ce qui leur chante, ce qui fait en sorte qu'il n'y a souvent aucune corrélation entre le niveau d'avancement d'un article et son importance.
      Statistiques du niveau d'avancement et d'importance des 18 543 articles liés au Projet:Québec en date du 21 novembre 2015. Remarquez que la distribution entre les niveaux n'est pas équitable, ni même sous forme linéaire. Elle est plutôt sous forme d'exponentielle de l'AdQ à l'ébauche et de l'importance maximum à faible.
      • avancement : Il existe 6 niveaux d'avancement des articles. En ordre croissant de qualité, on a ainsi l'ébauche, le bon début, l'avancement B, l'avancement A[note 25], le bon article (WP:Bons articles) (BA) et l'article de qualité (Articles de qualité) (AdQ). Chaque niveau d'avancement possède des exigences supplémentaires par rapport au précédent. Ils sont déterminés à la suite d'un accord entre contributeurs, à l'exception des deux derniers niveaux, qui doivent passer par un vote communautaire pour être obtenus. En novembre 2015, Wikipédia en français possède 1 450 articles BA et 2 390 AdQ.
      • importance : Il existe 4 niveaux d'importance des articles (faible, moyenne, élevée et maximum). Ces niveaux sont déterminés à la suite d'un accord entre contributeurs.
  • Ajouter un sujet : Onglet de haut de page qui apparaît lorsque vous cliquez sur l'onglet « Discussion ». Ce dernier vous permet d'ajouter un sujet de discussion sur la page (voir le paragraphe page de discussion utilisateur de la section « Endroits pour discuter » du chapitre « Contribuer à Wikipédia »).
  • Lire : Même fonction que l'onglet que l'onglet Article/Page.
  • Modifier : Onglet permettant de modifier l'article à l'aide de l'ÉditeurVisuel.
  • Modifier le code : Permet de modifier le code de l'article. Voir le chapitre Contribuer à Wikipédia.
Historique de l'article NGC 1087. Les entrées sont en ordre antéchronologique.
On remarque ici que l'article possède 3 versions enregistrées (une du 28 septembre 2015 par l'utilisateur Marjo145 et deux du 7 octobre enregistrées par l'utilisateur Simon Villeneuve). Les pastilles circulaires sélectionnées permettent de comparer la différence (diff) entre les deux versions du 7 octobre en cliquant sur le bouton « Comparer les versions sélectionnées ».
Par défaut, la page d'historique affiche les 50 dernières versions de la page. Pour accéder aux premières contributions de l'article, il faut cliquer sur le lien « les plus anciennes ».
  • Historique (WP:Aide historique) : Probablement l'onglet le plus important d'une page wiki. À la base, l'historique recense la version actuelle et toutes les versions antérieures d'une page, le tout en ordre antéchronologique. On y donne des liens vers la version enregistrée, vers des pages montrant la différence entre cette dernière et la version actuelle ou d'anciennes versions. On y donne le nom du contributeur ayant enregistré la modification, la taille en octets de cette dernière ainsi que la taille de l'article à un instant donné, etc.
    Préserver l'intégrité de l'historique d'une page wiki est fondamental. Il permet, notamment, de restaurer facilement une version antérieure lorsque la page est vandalisée. Il permet de recenser l'ensemble des auteurs d'une page, ce qui est une obligation légale considérant la licence du site. Il permet de voir l'évolution d'une page au fil du temps.
    Bien qu'une version antérieure d'une page ne soit jamais supprimée, il arrive parfois que certaines versions soient « masquées », ce qui signifie qu'elles deviennent invisibles pour les non-administrateurs du site. Les seules raisons qui peuvent justifier de tels masquages de l'historique concernent les cas de violation du droit d'auteur, les déclarations diffamatoires, l'exposition de données personnelles, etc. Si vous constatez du contenu qui vous semble inapproprié sur Wikipédia, visitez le paragraphe Blanchiment de la section « Vices et vertus » du chapitre Contribuer à Wikipédia pour savoir quoi faire.
    Notez bien : Si vous cliquez sur l'onglet « historique » alors que vous êtes sur une page de discussion, vous accédez à l'historique de la page de discussion. Pour accéder à l'historique de la page elle-même, il faut cliquer préalablement sur l'onglet « Article/Page ».
    Avant l'historique en tant que tel, la page d'historique présente plusieurs sections présentant des informations diverses concernant la page concernée.
  • Naviguer dans l'historique : Cette section permet de rechercher l'historique a partir d'une année et d'un mois donné, ou selon certains mots clés particuliers[84]. Elle est particulièrement utile lorsque l'on a affaire à un très long historique.
  • Outils externes et statistiques : Cette section de l'historique permet d'accéder à différents liens externes menant vers des statistiques.
    Capture d'écran présentant le haut de la page tools.wmflabs.org/xtools-articleinfo/index.php pour l'entrée Éducation. On aperçoit la section « Statistiques générales ».

    • Auteurs et statistiques : Lien menant vers un site présentant des statistiques sur la page. En mai 2016, le lien mène vers tools.wmflabs.org/xtools-articleinfo/index.php[note 26]. Voici une description des différentes sections de ce site :
      • Statistiques générales : Section présentant des statistiques générales, dont une partie est disponible également dans l'onglet Information sur la page de la #Barre latérale.
        On donne ainsi accès au nombre total d'éditions de la page, au nombre total de rédacteurs différents, à un classement des modifications par type (mineures, par comptes sous IP, par les robots), la modification ayant ajouté ou enlevé le plus de code, etc. Ainsi, par exemple, sur l'article Éducation, le contributeur ayant ajouté le maximum de code est MariaRonBalsera, qui a ajouté 5 064 octets le 6 mars 2009[85].
      • Compteurs annuels : Classements sous forme graphique et sous forme de tableau des contributions par année. On remarque ainsi, par exemple, qu'environ la moitié des contributions à l'article Éducation ont été faites entre 2005 et 2007.
      • Pages vues : Section non-fonctionnelle en date de juin 2016. Voir Statistiques de consultation ci-dessous.
      • Classement des rédacteurs les plus actifs : Classements sous forme graphique et sous forme de tableau des contributeurs ayant effectué le plus de modifications et ayant ajouté le plus de contenu à l'article. On remarque ainsi, par exemple, que le contributeur ayant le plus édité l'article Éducation est Mica (5,2 %), alors que celui qui a le plus ajouté de code est Gem (9,8 %).
      • Bugs : Section recensant des bugs dans le code de l'article. En juin 2016, les bugs reportés concernant l'article Éducation ne semblent pas être présents dans l'article.
      • Assessment : Section non-fonctionnelle en date de juin 2016.
      • Compteurs mensuels : Présentation des contributions à l'article semblable à celle de la section Compteurs annuels, mais selon un découpage mensuel
        Requête sur WikiBlame concernant le passage « Selon l'UNESCO... », dernière phrase du RI de l'article Éducation.
        On remarque que l'outil détecte l'insertion du passage entre le 28 février et le 1 mars 2011, ce qui correspond au diff suivant : Spécial:Diff/62785035.
    • Rechercher l'auteur d'un passage de l'article (en:WP:WikiBlame) : Lien menant vers WikiBlame (wikipedia.ramselehof.de/wikiblame), un site permettant de retracer l'auteur d'un passage de la page. L'outil ne fonctionne pas à la perfection. Utilisez de préférence une expression courte pour optimiser vos chances de succès.
      Capture d'écran de la page tools.wmflabs.org/pageviews/?project=fr.wikipedia.org&platform=all-access&agent=user&range=latest-20&pages=%C3%89ducation, donnant accès aux statistiques de consultation de l'article Éducation.
    • Statistiques de consultation : Lien menant vers des statistiques de consultation de la page concernée. En mai 2016, le lien mène vers le site tools.wmflabs.org/pageviews/?project=fr.wikipedia.org[note 27], qui tient des statistiques du nombre de chargements de la page concernée (et non le nombre de visiteurs uniques). En cliquant sur le lien, vous obtenez par défaut les statistiques de fréquentation des utilisateurs pour les 20 derniers jours et pour l'ensemble des plateformes (appareils mobiles et de bureau). Vous pouvez visionner les statistiques sur des plages s'étendant jusqu'à 90 jours ainsi que changer le mois visionné (le site remonte jusqu'à juillet 2015).
    • Nombre de contributeurs qui suivent cette page : Lien menant vers une page d'informations présentant, notamment, le nombre de contributeurs qui ont la page dans leur liste de suivi. Pour en savoir plus sur cette page d'information, voir le paragraphe Information sur la page de la section #Barre latérale.
  • Autres discussions [liste] : Cette section est la même que celle située en page de discussion des articles (voir Autres discussions ci-haut).

    Après toutes ces sections, nous arrivons à l'historique en tant que tel :
  • (les plus récentes | les plus anciennes) Voir (50 plus récentes | 50 plus anciennes) (20 | 50 | 100 | 250 | 500) : Cette ligne apparaît en haut et en bas de la section des entrées de l'historique seulement si l'article possède plus de 50 versions enregistrées, qui est le nombre d'entrées affichées par défaut par le site. Vous pouvez ainsi cliquer pour afficher 20, 50, 100, 250 et 500 entrées d'historique.
    Pour avoir accès aux premières versions, cliquez sur « les plus anciennes », lien qui vous mènera vers les plus anciennes versions de l'article.
  • comparer les versions sélectionnées : Ce bouton permet de comparer différentes versions enregistrées de la page. Pour ce faire, il faut sélectionner ces dernières en cliquant sur les boutons circulaires à gauche et à droite des versions à comparer.
  • entrées de l'historique : Voici une description de chacun des liens des entrées de l'historique :
    • actu : Lien donnant accès à une page présentant un diff entre la version enregistrée et la version actuelle de la page.
      Partie d'un diff présentant les différences entre la version du 5 novembre 2008 à 22:55 (CET) et du 7 novembre 2008 à 12:53 (CET) de l'article Arp 147 (Spécial:Diff/35057482). On remarque qu'il existe 3 versions intermédiaires entre les deux versions comparées, versions dans lesquelles un autre utilisateur est intervenu.
      La partie en jaune à gauche n'a pas totalement disparue. Une partie de cette dernière a été déplacée un peu plus loin et son « espace » est désormais occupé par le bandeau d'ébauche {{ébauche|astronomie}}.
    • diff (Aide:Diff (wikicode)) : Lien donnant accès à une page présentant un diff entre la version enregistrée et la version précédente de la page. Le diff est un aspect fondamental du wiki qui permet de saisir en un coup d’œil ce qui a changé entre deux versions.
      Les diffs de MediaWiki présentent l'ancienne version à gauche avec les passages déplacés ou retirés soulignés en jaune. La nouvelle version est présentée à droite avec les passages déplacés ou ajoutés soulignés en bleu. Lorsque le diff présente la différence entre plus de deux versions consécutives, il précise le nombre de versions intermédiaires entre les versions ainsi que le nombre de contributeurs intervenus entre ces dernières (voir figure ci-bas).
    • date et heure de la version enregistrée : Données en fonction de l'heure européenne centrale (HEC). Pour afficher ces dernières en fonction de votre fuseau horaire, voir l'exercice ajuster son fuseau horaire.
    • contributeur concerné : Nom du contributeur ayant enregistré cette version.
    • discuter : Lien vers la page de discussion de cet utilisateur.
    • contributions : Lien vers les contributions de cet utilisateur.
    • m : Si, à la suite du lien vers les contributions de l'utilisateur, l'entrée de l'historique possède un m minuscule en gras (m), cela indique que le contributeur a jugé que la contribution est mineure.
    • taille de l'article : Taille totale (en octets) de l'article.
    • variation d'octets : Variation (en octets) de la taille de l'article par rapport à la version précédente. Si le chiffre est positif et vert, cela correspond à une augmentation de taille, alors qu'un chiffre négatif en rouge correspond à une diminution de taille. À partir d'une différence de 500 octets, la variation de taille apparaît en gras.
    • résumé de modification : Courte phrase résumant la nouvelle version enregistrée (modifications réalisées, retour à une version antérieure à la suite d'un vandalisme, ajout d'une catégorie, etc.). Par défaut, l'historique affiche un résumé d'un maximum d'environ 160 caractères. Voir la section « boîte de résumé » de la section « Page d'édition » du chapitre Contribuer à Wikipédia pour en savoir plus à ce sujet.
    • défaire/annuler : Toute modification, y compris une annulation, peut-être annulée en cliquant sur le lien « défaire » de l'historique.
  • Lorsque vous utilisez la boîte de recherche de Wikipédia, ce dernier vous fait des suggestions au fur et à mesure de l'entrée de la recherche.
    La dernière suggestion vous permet de chercher les pages contenant l'expression écrite. Dans ce cas, vous êtes dirigés vers la page Spécial:Recherche.
    boîte de recherche (Aide:Recherche) : Outil de recherche interne et externe au wiki. La boîte de recherche ne fait pas la distinction entre les majuscules et les minuscules, ni entre les lettres accentuées ou non.
    Avec le temps, plusieurs fonctionnalités se sont ajoutées. Visitez la section Pages spéciales du chapitre Étudier avec Wikipédia pour une description des différentes fonctionnalités de la boîte de recherche.
  • Onglets supplémentaires en haut à droite

    Les onglets supplémentaires situés en haut à droite sont liés à l'adresse IP de laquelle vous consultez le site ou, si vous êtes connecté, à votre compte utilisateur. Voici une description des onglets apparaissant par défaut. Pour une description des onglets du compte utilisateur, voir la section #Onglets du compte utilisateur.

    • Non connecté : Précédé de l'icône Default User Logo.jpg, vous ne pouvez pas cliquer sur cet onglet. Il se transforme en onglet cliquable lorsque vous êtes connecté.
    • Discussion : Onglet menant à la page de discussion de l'adresse IP à partir de laquelle vous consultez le site.
    • Contributions : Onglet menant vers la page spécial:Contributions/ADRESSE IP de l'adresse IP à partir de laquelle vous consulter le site.
      Notez que si vous consultez Wikipédia à partir d'une institution quelconque, il est possible que votre adresse IP soit partagée entre plusieurs postes, ce qui fait en sorte que les onglets « Discussion » et « Contributions » peuvent contenir des messages destinés ou des contributions provenant d'autres personnes que vous qui ont consulté le site à partir de la même adresse IP. Ainsi, par exemple, si vous consultez Wikipédia à partir d'un ordinateur d'une institution scolaire, il est très possible que les contributions associées à cette adresse soient inappropriées et que, par conséquent, la page de discussion contienne plusieurs messages d'avertissement[86]. En effet, le vandalisme scolaire est fréquent sur Wikipédia.
    • Créer un compte : Onglet menant à une page permettant de créer un compte utilisateur (voir l'exercice créer un compte utilisateur).
    • Se connecter : Onglet menant à la page de connexion au compte utilisateur.
    Exercices[modifier | modifier le wikicode]

    Onglets du compte utilisateur[modifier | modifier le wikicode]

    L'extension RevisionSlider (mw:extension:RevisionSlider/fr) présente lors de la comparaison de deux modifications. Lorsque vous êtes connecté à un compte utilisateur, il se peut qu'elle soit activée. Il s'agit simplement d'un autre moyen de se déplacer dans l'historique d'une page et des contributions liées. Voir l'exercice Activer/désactiver le RevisionSlider.

    Créer un compte utilisateur sur Wikipédia est gratuit, demande un minimum d'efforts et n'implique aucune obligation (voir l'exercice créer un compte utilisateur). Le compte donne accès à des options supplémentaires du site qui vous seront utiles et ce, même si vous n'avez pas l'intention de contribuer !

    Lorsque vous êtes connecté à un compte utilisateur, vous avez accès à des options supplémentaires, dont des onglets en haut de page et d'autres dans les pages d'historique.

    Étoile permettant d'ajouter un article à sa liste de suivi et chemin d'accès à l'onglet « Renommer ».
    Bandeau apparaissant momentanément lorsque vous ajoutez un article à votre liste de suivi. Remarquez que l'étoile apparaît désormais en bleu.
    • Étoile : Lorsque vous êtes connecté à votre compte utilisateur, une étoile à cinq branches apparaît désormais en haut des pages, entre l'onglet « historique » et « Plus ». Cette étoile vous permet d'ajouter un article à votre « Liste de suivi » (voir liste de suivi ci-bas). Lorsque vous cliquez sur l'étoile, celle-ci devient bleue et un message d'avertissement vous informe que la page ainsi sélectionnée a été ajoutée à votre liste de suivi (voir image ci-contre).
    • Renommer (Aide:Comment renommer une page) : Ce lien n'apparaît que lorsque votre compte utilisateur a plus de quatre jours. Il mène vers la page Spécial:Renommer une page, qui vous permet de renommer la page. Cette opération est particulièrement utile lorsque l'on travaille en sous-page (voir la section Travailler en sous-page du chapitre « Contribuer à Wikpédia »).
      L'onglet « remercier » apparaît à la fin d'une entrée dans l'historique (voir la fin de l'entrée du contributeur « The RedBurn »). Il n'est cependant pas possible de remercier un bot (ici, RobokoBot), ni un contributeur sous IP (ici, 70.53.242.197).
    • Remercier (Aide:Notifications#Comment remercier un autre contributeur ?) : La création d'un compte utilisateur permet également l'activation des onglets « remercier » dans l'historique des pages, à la toute fin de chacune des entrées. Cela vous permet de remercier une contributrice ou un contributeur pour une action spécifique. Il n'est cependant pas possible de remercier un contributeur sous IP ni un bot.
    Onglets supplémentaires, apparaissant en haut à droite de chacune des pages du site, lorsque vous êtes connecté à votre compte utilisateur.
    On remarque ainsi, de gauche à droite, la page utilisateur (Savoir libre Québec, en rouge, ce qui signifie que cet utilisateur n'a pas encore créé sa page utilisateur), l'icône des alertes, l'icône des messages, la page de discussion utilisateur, la sous-page de brouillon, les préférences, l'onglet des options Bêta, la liste de suivi, les contributions et la déconnexion.
    • page utilisateur (Aide:Page utilisateur et WP:Nom d'utilisateur) : La page utilisateur (PU) est le premier onglet du compte utilisateur. Il prend la forme du nom d'utilisateur choisi par le contributeur. Ainsi, dans l'exemple ci-haut, l'onglet de la page utilisateur de l'utilisateur Savoir libre Québec s'intitule « Savoir libre Québec ».
      L'onglet mène à une page méta de l'espace Utilisateur: réservée au contributeur. Ainsi, dans l'exemple ci-haut, on accède à la page utilisateur de l'utilisateur Savoir libre Québec en écrivant Utilisateur:Savoir libre Québec dans la boîte de recherche.
      Sur cette page, l'utilisateur peut se présenter à la communauté et exposer ce qu'il désire réaliser sur le projet. Il peut y exposer sa formation, ses compétences, ses centres d'intérêts, les articles sur lesquels il a travaillé ou compte travailler, etc. Notez cependant que, à l'exception de l'affirmation du statut d'administrateur, rien ne garantit la véracité de ce qui est écrit sur cette page !
      Bien qu'elle soit réservée à l'utilisateur, cette page ne lui « appartient » pas. Si son contenu est jugé inadéquat (utilisation promotionnelle, diffamatoire, comme un blog, etc.), il pourra être remanié ou simplement effacé.
      Pour en savoir plus, visitez le paragraphe page utilisateur de la section « Vous discutez avec des avatars » du chapitre « Contribuer à Wikipédia ».
    • icônes d'alertes (OOjs UI icon bell dimmed.svg et OOjs UI icon tray dimmed.svg) : Ces icônes sont liés au relativement récent système de notifications de Wikipédia[note 28]. Ils sont destinés à avertir les utilisateurs enregistrés dans diverses situations.
      Pour en savoir plus, visitez le paragraphe icônes d'alertes de la section « Endroits pour discuter » du chapitre « Contribuer à Wikipédia ».
    • Discussion : Page de discussion dédiée à l'utilisateur concerné, où, notamment, les autres utilisateurs peuvent le rejoindre. Notez que les discussions sont publiques : tout le monde a accès à cette page.
      Normalement, lors de la création de votre compte utilisateur, vous recevrez un message de bienvenue automatisé vous donnant plusieurs liens vers des pages descriptives du projet, dont deux liens rouges : l'un menant vers votre page utilisateur et l'autre, vers une sous-page brouillon.
    • Brouillon (Aide:Brouillon) : Cette sous-page du compte utilisateur, dont le titre est Utilisateur:NOM D'UTILISATEUR/Brouillon, permet à ce dernier de réaliser un brouillon d'article en dehors de l'espace encyclopédique. Il peut ainsi y travailler à son aise sans risquer que sa page soit supprimée ou modifiée d'une manière qui ne lui plaît pas[note 29]. En effet, il est très rare que d'autres utilisateurs interviennent sur la sous-page d'un utilisateur.
      Onglets de la page spéciale « Préférences ». De gauche à droite, nous avons « Informations personnelles », « Apparence », « Modification », « Modifications récentes », « Liste de suivi », « Notifications », « Gadgets » et « Fonctionnalité bêta ».
    • Spécial:Préférences (Aide:Préférences) : Cet onglet mène à une page dédiée aux préférences du compte utilisateur. Avec la liste de suivi, c'est l'une des deux pages spéciales privées auxquelles donne accès la création d'un compte. Ainsi, contrairement aux autres pages, qui sont publiques, ces deux pages sont propres à chaque compte utilisateur et seulement vous y avez accès.
      La page des préférences est divisée en huit onglets :
      • Informations personnelles : Ce sous-onglet permet de gérer vos données personnelles telles votre mot de passe, la langue affichée du site, l'affichage ou non de votre genre, modifier votre adresse courriel, la possibilité ou non d'être contacté par courriel par les autres utilisateurs (voir le paragraphe Envoyer un courriel de la section #Barre latérale), être averti par courriel lorsqu'une page ou un fichier de votre liste de suivi est modifié, etc.
      • Apparence : Ce sous-onglet mène vers des options d'ergonomie. Il permet ainsi d'ajuster la couleur et la forme du texte et des images, d'ajuster l'affichage de l'heure en fonction de votre fuseau horaire, etc..
      • Modification : Ce sous-onglet permet d'ajuster la fenêtre d'édition d'une page et la prévisualisation de cette dernière. Vous pouvez ainsi ajuster le nombre de colonnes et de rangées de la fenêtre d'édition, faire en sorte d'être averti lorsque vous n'avez pas spécifié de résumé de modification ou si vous quittez une page de modification sans enregistrer cette dernière, activer l'aperçu rapide, etc..
      • Modifications récentes : Sous-onglet permettant d'ajuster le visionnement des modifications récentes de la barre latérale. Vous pouvez ainsi grouper les changements par page dans les modifications récentes et la liste de suivi, masquer les modifications mineures dans les changements récents, afficher les modifications de Wikidata dans les modifications récentes, etc..
      • Liste de suivi : Sous-onglet permettant d'ajuster différents paramètres de la liste de suivi. On peut ainsi accéder à la page Spécial:Éditer Liste de suivi, ajuster le nombre de jours et de modifications à afficher, étendre la liste de suivi pour afficher toutes les modifications et pas uniquement les plus récentes, masquer les modifications mineures, faites par les bots,faites par les utilisateurs anonymes, par les utilisateurs inscrits, voire ses propres modifications, etc..
      • Notifications : Sous-onglet permettant d'ajuster les notifications. On peut ainsi demander de les recevoir ou non par courriel et ajuster le type d'action qui peut amener une notification : message de la page de discussion, remerciements, modification annulée, etc..
      • Gadgets (Aide:Gadgets) : les gadgets sont « de petits modules que chacun peut activer. Ils offrent généralement des personnalisations de mise en forme ou des outils facilitant la rédaction ou la maintenance des articles ». De nouveaux gadgets apparaissent de temps à autre selon les développements réalisés par les utilisateurs experts. Voici la description de deux d'entre-eux particulièrement utiles pour optimiser la navigation dans Wikipédia en français :
        Fenêtre surgissante apparaissant lorsque les popups sont activés et que le curseur de la souris survole le wikilien « Wikipédia ».
        • Popups : Ce gadget permet d'ouvrir un petit encadré présentant le début de la page d'un wikilien lorsque vous survollez ce dernier avec le pointeur de votre souris.
          Notez que les popups ne doivent pas être activés simultanément avec les hovercards.
          Exemple de l'affichage de l'historique avec le gadget DeluxeHistory activé.
        • DeluxeHistory : Affiche les entrées de l'historique d'un article, des modifications récentes et de votre liste de suivi selon différentes couleurs liées au statut des utilisateur (voir statuts des utilisateurs plus bas). Ainsi, le bleu est dédié aux utilisateurs enregistrés, le jaune aux administrateurs, le vert aux robots, le rouge aux utilisateurs sous IP et le beige, à vos propres modifications.
      • Fonctionnalité bêta : Voir Bêta.
    • Bêta : Lien vers des fonctionnalités qui sont en test sur le site.
      Exemple de liste de suivi telle qu'affichée le 13 décembre 2015. Ici, le nombre d'article suivi est de 4 et la période affichée est de 30 jours. On peut voir que seuls 2 des 4 articles suivis ont été modifiés au cours de cette période.
    • Spécial:Liste de suivi (Aide:Liste de suivi)) : La liste de suivi (LdS) est une page spéciale dédiée au suivi d'une sélection de pages effectuée par l'utilisateur. C'est l'un des outils les plus utilisés par les wikipédiens. La liste de suivi est personnalisée selon chacun des comptes utilisateurs. Elle est, avec la page Spécial:Préférences, la seule page spéciale qui n'est visible que par la personne connectée au compte utilisateur concerné. Elle permet de suivre les modifications effectuées sur une série de pages, sélectionnées en cliquant sur l'étoile située en haut de page (voir étoile ci-haut).
      Tout de suite sous le titre de la page spéciale apparaissent les liens (Liste de suivi | Voir et modifier la liste de suivi | Modifier la liste de suivi en mode brut | Effacer la liste de suivi). Le deuxième lien mène vers une classification des pages suivies selon l'espace et permet de supprimer l'affichage de certaines d'entre-elles. Le troisième lien mène vers une page brute permettant de modifier la liste de suivi directement en code. Le quatrième lien permet de supprimer toute la liste de suivi. Enfin, le premier lien ramène vers la liste de suivi même.
      La liste de suivi vous informe d'abord du nombre d'articles que vous suivez. Ensuite, dans la section « Options de la liste de suivi et informations », elle vous permet de choisir la période affichée (1, 2, 6 ou 12 heures, 1, 3, 7 ou 30 jours), de masquer certains types de modifications et de sélectionner l'affichage d'un espace particulier.
      Après cette section viennent les entrées elles-mêmes, présentées sous une forme semblable à celles de l'historique d'une page (voir le paragraphe historique de la section #Onglets du haut de la page).
      Page dédiée à l'enregistrement des contributions de l'utilisateur Savoir libre Québec.
    • Contributions (Aide:Contributions) : Lien menant vers la sous-page Spécial:contributions/NOM DE L'UTILISATEUR dédiée à l'enregistrement de toutes les contributions du compte utilisateur. Contrairement à la liste de suivi ou aux préférences, cette page est publique.
      L'affichage des contributions est semblable à celui des entrées de l'historique d'une page. On y donne donc les articles concernés avec les dates et heures d'entrées ainsi que la taille des modifications.
      À la fin de cette page se trouve la section « Outils », présentant les liens Sous-pages · Compteurs d'éditions : Wikiscan, X! · Articles créés · Fichiers importés (Commons) · Contributions sur les autres projets · Compte global · SUL Info.
      • Sous-pages (WP:Sous-page) : Lien menant vers la liste des sous-pages de votre compte utilisateur. On y retrouve, notamment, votre brouillon.
      • Compteurs d'éditions (Aide:Compteur d'éditions) : Liens menant vers différents compteurs d'éditions recensant différentes statistiques sur les contributions de l'utilisateur.
        Début d'une page de Wikiscan dédiée à des statistiques sur les contributions d'un utilisateur.
        • Wikiscan : Lien menant vers fr.wikiscan.org/utilisateur/NOM DE L'UTILISATEUR, qui présente un compteur d'éditions permettant d'analyser plusieurs aspects des contributions d'un utilisateur ainsi que de classer les utilisateurs selon différents paramètres. Le compteur donne ainsi accès, entre autres, au nombre total de contributions de l'utilisateur, au nombre de contributions par espace, au nombre d'articles créés, au nombre de jour et de mois participé avec une estimation du nombre d'heures, la quantité d'octets modifiés, des graphiques présentant le nombre de contributions par mois et les pourcentages de contributions selon les différents espaces, etc.
        • X! : Lien vers le site tools.wmflabs.org/xtools-ec/index.php?user=NOM DE L'UTILISATEUR&project=fr.wikipedia.org, présentant un compteur d'édition donnant accès à des données similaires à Wikiscan, mais donnant également le nombre d'articles différents modifiés, le nombre de remerciements, un aperçu des modifications effectuées sur les projets frères, etc.
        • Articles créés : Lien menant vers le site tools.wmflabs.org/sigma/created.py?name=NOM DE L'UTILISATEUR&server=frwiki&max=500&startdate=&ns=%2C+%2C&redirects=none, qui recense vos pages créées (excluant les redirections). Les entrées sont recensées en ordre antéchronologique, sous la forme « date et heure de création, lien vers l'historique de l'article, taille en octets, nom de l'article et résumé de création ».
        • Fichiers importés (Spécial:Liste des fichiers/NOM D'UTILISATEUR et commons:Special:ListFiles/NOM D'UTILISATEUR) : Liens vers la liste de vos fichiers importés directement sur Wikipédia ou sur la banque de fichier multimédia libres Commons.
        • Contributions sur les autres projets : Lien vers le site tools.wmflabs.org/guc/?user=NOM D'UTILISATEUR, qui recense vos contributions sur l'ensemble des projets hébergés par la WMF. Chaque projet est séparé dans une section dédiée. Les entrées sont enregistrées en ordre antéchronologique et sous la forme « lien vers le diff de la modification et l'historique de l'article, heure et date de la modification, titre de la page et résumé de modification ».
        • Compte global (Aide:Identifiant unique) : Lien menant à la sous-page Spécial:CentralAuth/NOM D'UTILISATEUR, vous donnant des informations sur votre compte global. La première section, intitulée « Informations globales sur le compte », donne 4 informations : le nom d'utilisateur, la date d'enregistrement du compte unifié, le nombre total de modifications et le nombre de comptes reliés, i.e. le nombre de wikis où le compte est disponible.
          La seconde section, intitulée « Liste des comptes locaux », recense les comptes sur chacun des wikis hébergés par la WMF, listés en ordre alphabétique. On donne quelques informations sur chacun des comptes, dont le nombre de modifications et les groupes d'utilisateurs (voir statuts des utilisateurs ci-bas) auxquels appartient l'utilisateur sur ces wikis.
        • SUL Info : Lien menant vers le site tools.wmflabs.org/quentinv57-tools/tools/sulinfo.php?username=NOM D'UTILISATEUR, qui donne des informations semblables au lien précédent, ainsi que des informations supplémentaires, dont un lien vers le site tools.wmflabs.org/erwin85/xcontribs.php?user=NOM D'UTILISATEUR, qui permet de recenser les wikis de la WMF où l'on a effectué au moins 1, 5, 10, 25, 50, 100, 1 000 et 10 000 contributions et qui trace un graphique en conséquence.
    • Se déconnecter (Spécial:Déconnexion : Lien menant vers une page spéciale permettant de se déconnecter de son compte utilisateur. De temps à autres, les wikipédiens aiment jouer des tours et vont placer un lien dissimulé vers cette page spéciale au sein d'une discussion, présentant ainsi une variante de rickroll qui déconnectera l'utilisateur curieux et imprudent.
    statuts des utilisateurs (Aide:Statuts des utilisateurs) : En plus d'avoir des onglets supplémentaires, les utilisateurs de Wikipédia en français peuvent accéder à certains statuts leur permettant d'effectuer des actions exclusives sur le projet. La page Spécial:Statistiques donne le nombre d'utilisateurs possédant les différents statuts. Vous pouvez également lister les utilisateurs en fonction des différents statuts sur la page Spécial:Liste des utilisateurs.
    Voici une brève description des statuts des utilisateurs :
    • Administrateur (WP:Administrateur) : Un administrateur de Wikipédia en français possède plusieurs outils supplémentaires. Il peut consulter les pages supprimées et les entrées d'historiques purgées, protéger ou supprimer une page, masquer ou fusionner des historiques, bloquer ou débloquer un utilisateur, créer une quantité illimitée de comptes utilisateurs, etc. Selon la situation, un administrateur peut effectuer ces tâches particulières à sa propre initiative ou à la suite d'une décision communautaire ou collégiale.
      Le statut s'obtient par un vote communautaire (WP:Vote) suivi d'une décision des bureaucrates. Le statut est permanent tant que l'utilisateur est actif et qu'il n'est pas contesté par un certain nombre de contributeurs. En décembre 2015, Wikipédia en français compte 163 administrateurs.
    • Anonyme (WP:Droits des IP) : Un utilisateur anonyme, ou utilisateur sous IP, est un contributeur qui n'a pas créé de compte utilisateur. Cette manière de modifier l'encyclopédie implique, notamment, qu'il faut prévisualiser toutes les modifications effectuées avant de les enregistrer. Un utilisateur anonyme ne peut également pas intervenir sur une page semi-protégée ni intervenir dans la plupart des votes communautaires.
    • Arbitre (Aide:Arbitrage) : Un arbitre de Wikipédia en français siège sur le Comité d'arbitrage (CAr) (WP:Comité d'arbitrage), qui est la plus haute instance de règlement de conflits entre contributeurs sur le wiki. Le statut d'arbitre s'obtient par un vote communautaire et est renouvelable périodiquement.
    • Banni (WP:Bannissement) : Un contributeur banni est un utilisateur bloqué indéfiniment en écriture et dont les contributions sur le projet sont interdites. Contrairement à l'utilisateur bloqué indéfiniment, le bannissement ne cible pas un compte utilisateur, mais la personne physique liée à un ou des comptes utilisateur.
    • Bloqué (WP:Blocage en écriture) : Un utilisateur bloqué en écriture peut consulter les pages du projet, mais ne peut plus modifier ces dernières, à l'exception de sa page utilisateur et sa page de discussion[note 30]. Un utilisateur bloqué en écriture peut être bloqué temporairement ou indéfiniment. Pendant le temps du blocage, il lui est interdit de contribuer d'autres manières (sous IP ou avec un autre compte utilisateur).
    • Bot (WP:Bot) : Un bot est un programme qui effectue des modifications automatiques ou semi-automatiques du site. Ses modifications n'apparaissent pas par défaut dans les modifications récentes et peuvent être ignorées dans la liste de suivi. Ce statut s'obtient par un vote communautaire.
      Un compte bot est toujours lié à au moins un compte utilisateur (le « dresseur ») qui peut être contacté en cas de besoin, comme par exemple lors d'une défaillance du programme.
    • Bureaucrate (WP:Bureaucrate) : Ce statut permet, à la suite d'une décision communautaire, d'accorder ou de retirer le statut d'administrateur, de bot ou de bureaucrate. Il permet également d'accorder les statuts de modificateur de filtres anti-erreur et de créateur de compte.
      En décembre 2015, il y a six bureaucrates de Wikipédia en français, qui sont tous administrateurs.
    • Créateur de comptes (WP:Créateur de comptes) :
      Ce statut, particulièrement utile aux formateurs non-administrateurs de Wikipédia, permet de contourner la limite de 6 comptes créés par adresse IP par jour.
      Le statut est accordé par un bureaucrate.
    • Enregistré : Un utilisateur enregistré est un contributeur possédant un compte utilisateur.
    • autoconfirmed : Statut d'un utilisateur enregistré obtenu 4 jours après la création du compte. Permet de renommer des pages, d'importer des fichiers et de modifier des pages semi-protégées.
    • autopatrolled : Statut d'un utilisateur enregistré obtenu lorsque le compte a été créé depuis au moins 90 jours et qu'il a effectué plus de 500 modifications. Ce statut fait en sorte, notamment, que les modifications de l'utilisateur sont considérées automatiquement vérifiées, c'est-à-dire qu'elle ne sont plus enregistrées avec l'indicateur « ! » dans les différentes pages de suivi et dans les modifications récentes.
    • Exemption de blocage d'IP (WP:Exemption de blocage d'IP) : Ce statut permet de contribuer à partir d'une IP ou d'une plage d'IP bloquées pour des raisons générales (vandalisme scolaire, blocage d'un autre utilisateur utilisant la même adresse, blocage d'un proxy ouvert, etc.). Ce statut s'obtient à la suite d'une requête aux administrateurs.
    • Masqueur (WP:Masqueur de modifications) : Également connus sous le nom de oversight, les masqueurs de modifications peuvent effectuer une purge « lourde » d'historique. Cela signifie que même les administrateurs ne peuvent plus consulter les entrées ainsi purgées.
      Les masqueurs sont nommés par le CAr. En décembre 2015, ils sont au nombre de 5.
    • Modificateur de filtres anti-erreur (WP:Modificateur de filtre anti-erreur) : Ce statut permet de modifier les filtres anti-erreur (Aide:AbuseFilter). Il est accordé à tout administrateur qui en fait la demande et à tout utilisateur qui le demande s'il n'y a aucune opposition d'utilisateur autopatrolled pendant 8 jours.
    • Restreint (WP:Restriction thématique) : Certains utilisateurs sont restreints thématiquement, c'est-à-dire qu'ils ne peuvent pas intervenir sur un ou des sujets/pages donnés. Relativement nouvelle sur le projet, la restriction thématique touche moins d'une dizaine de sujets ou personnes.
    • Vérificateur d'adresses IP (WP:Vérificateur d'adresses IP) : Également connus sous le nom de checkusers, les vérificateurs d'adresses IP accèdent à certaines données de connexion permettant, notamment, de relier des adresses IP à différents comptes utilisateurs. L'accès à ces données ne se fait pas de n'importe quelle manière et est encadré par la politique de confidentialité (meta:Privacy policy/fr) de la WMF.
      Les vérificateurs d'adresses IP sont nommés par le CAr. En décembre 2015, ils sont au nombre de 4.

    Il existe d'autres statuts d'utilisateurs, recensés sur les pages Spécial:Droits des groupes globaux et meta:User groups/fr, mais ces derniers sont très rares ou concernent d'autres wikis et ne sont à peu près jamais évoqués sur le projet francophone.

    Modifications de l'affichage personnalisées (Aide:Personnaliser l'interface) : La nature ouverte du projet permet de créer une infinité de modifications de l'affichage du site de par, notamment, la modification de vos sous-pages utilisateur Utilisateur:VOTRE NOM D'UTILISATEUR/common.js et Utilisateur:VOTRE NOM D'UTILISATEUR/vector.js (ou leur équivalent .css). Cependant, la description du fonctionnement de ces pages dépasse les objectifs de cet ouvrage.

    Exercices[modifier | modifier le wikicode]
    • Créer un compte utilisateur : Créez un compte utilisateur. Pour faciliter la gestion de votre identité numérique (voir la section Gérer l'identité numérique du chapitre Contribuer à Wikipédia), ne choisissez pas votre propre nom comme nom d'utilisateur. Choisissez plutôt un pseudonyme[réponse 45].
    • Ajuster son fuseau horaire : Ajustez vos préférences en fonction de votre fuseau horaire[réponse 46].
    • Ajustez votre liste de suivi[réponse 47].
    • Activer le gadget DeluxeHistory (Aide:Historiques en couleur)[réponse 48].
    • Activer/Désactiver le RevisionSlider dans vos préférences utilisateur.[réponse 49]
    • Trouvez le moyen de cacher la barre latérale[réponse 50]
    • Remerciez trois utilisatrices ou utilisateurs différents pour des actions que vous jugez pertinentes.
    • (version en ligne du manuel) Visitez ce lien très important[réponse 51].
    • Repérez la fiche consacrée à votre compte utilisateur sur Wikiscan[réponse 52]
    • Quels sont les 10 utilisateurs avec le plus grand nombre de contributions sur Wikipédia en français ?[réponse 53]
    • Quels sont les 10 utilisateurs ayant ajouté le plus d'octets sur les articles de Wikipédia en français ?[réponse 54]
    • Quels sont les 10 utilisateurs ayant passé le plus de temps (en heures) sur Wikipédia en français ?[réponse 55]
    • Repérez la fiche consacrée à votre compte utilisateur sur X!. Combien de remerciements avez vous ?[réponse 56]
    • Trouvez votre nombre d'articles créés[réponse 57]
    • Trouvez votre nombre de fichiers importés sur Wikipédia et sur Wikimedia Commons[réponse 58]
    • Purger une page : Il faut parfois purger une page pour que certaines options entrent en fonction. Vous pouvez faciliter cette opération en activant l'onglet Purge dans vos gadgets. Celui-ci permet de purger une page du site. Notez que ce type de purge est différent de la purge qui se fait directement à partir de votre navigateur.[réponse 59]
    • Option d'impression : La version imprimable des pages affiche par défaut l'URL des liens externes entre parenthèses à la suite de ces derniers (voir, par exemple, fr.wikibooks.org/w/index.php?title=Wikip%C3%A9dia_en_%C3%A9ducation/Texte_entier&printable=yes#R.C3.A9f.C3.A9rences). Pour retirer ces derniers, vous pouvez créer votre sous-page vector.css de votre compte utilisateur sur Wikibooks (b:fr:spécial:Ma page/vector.css) et y copier-coller le code suivant :
    /* ne pas imprimer les URLs des liens externes */
    #content a.external.text:after {display: none;}
    

    Purgez ensuite la page et revisitez le premier lien pour voir si les URL entre parenthèses sont bels et biens retirés.[réponse 60]

    Étudier avec Wikipédia[modifier | modifier le wikicode]

    Naviguer sans outils critiques sur l'internet peut ressembler à une partie de Colin-maillard.

    « On ne navigue pas les yeux fermés sur Wikipédia.
    En fait, on ne navigue pas les yeux fermés tout court. »

    « L'esprit critique est l'indispensable boussole dont doit être équipée toute personne naviguant sur Internet à la recherche d'informations. »

    Contrairement à plusieurs encyclopédies ou bibliothèques numériques et aux catalogues ou bases de données institutionnelles, Wikipédia ne nécessite aucun abonnement. Son contenu libre est vaste et facilement accessible. De plus, ou par conséquent, les articles du site se classent souvent parmi les premiers résultats d'une recherche Google sur un sujet généraliste. L'encyclopédie libre est donc devenue depuis un certain temps un incontournable pour les étudiants de tous les niveaux scolaires[88]. Pour plusieurs, une recherche scolaire débute par Google et se termine par Wikipédia. Or, Wikipédia ne peut pas être utilisée comme un ouvrage de référence. Elle n'offre, notamment, pas de processus de validation éditoriale directe ni aucune garantie du contenu. Ainsi, une personne n'ayant aucune connaissance préalable du sujet qu'elle aborde sur le site ne peut pas présumer les yeux fermés de la fiabilité de ce dernier. Il faut donc naviguer sur Wikipédia avec un certain esprit critique et considérer cette dernière non pas comme le point d'arrivée d'une recherche, mais comme un point de départ permettant d'explorer un sujet et de trouver des sources de qualité sur différents aspects de ce dernier[89].

    noframe noframe noframe
    Parcours typique d'une recherche estudiantine.

    noframe noframe noframe noframe Sources de qualité
    Parcours souhaité d'une recherche estudiantine.

    L'étudiant consultant Wikipédia et désirant effectuer une recherche un tant soit peu sérieuse doit développer des compétences informationnelles générales afin de trier et hiérarchiser l'information qui lui est présentée. Ces compétences ne sont généralement pas développées dans les systèmes éducatifs actuels, où les intervenants tels le professeur et le bibliothécaire présentent et donnent accès à des ressources triées sur le volet. Habitué à se fier à ce qu'on lui donne à l'école, l'étudiant n'est pas porté à développer un esprit critique sur l'information qui lui est soumise ni à recouper les sources pour en vérifier la validité. Au mieux, il apprend à développer des compétences de recherche dans les catalogues et bases de données des institutions d'éducation qu'il fréquente.

    Après avoir abordé la forme du contenu de Wikipédia dans le chapitre précédent, ce deuxième chapitre se concentre sur le fond. Il vise à aider les utilisateurs de Wikipédia à optimiser leur utilisation de l'encyclopédie libre d'abord en leur montrant comment mieux maîtriser certains outils de recherche internes du projet. Elle donne également des astuces pour trier et hiérarchiser les références des articles, ce qui permet, notamment, d'évaluer la qualité de l'information. Le visiteur apprendra ainsi à repérer et à éviter d'avaler des canulars (WP:Canular) et autres vandalismes (WP:Vandalisme). Enfin, le chapitre se termine en montrant comment réutiliser adéquatement le contenu de Wikipédia.

    Outils de recherche[modifier | modifier le wikicode]

    Il existe maints outils permettant de faciliter une recherche sur l'internet. Certains d'entre eux sont propres au système d'exploitation ou au navigateur web utilisés par l'internaute, alors que d'autres sont spécifiques aux sites visités par ce dernier. Ici, nous nous concentrerons sur les outils propres à Wikipédia en français et non à ceux propres aux systèmes d'exploitation ou aux navigateurs web. Rappelons simplement que l'outil Rechercher, qui se retrouve dans l'onglet Édition du navigateur et qui peut être accédé par le raccourci clavier Ctrl-f, est très utile pour trouver une expression donnée dans une page.

    Portails et projets thématiques[modifier | modifier le wikicode]

    Avec le temps, plusieurs portails (Portail:Accueil) et projets (Projet:Accueil) thématiques ont été créés sur Wikipédia en français. Ainsi, en août 2016, on recense pas moins de 1 620 portails thématiques sur le site[90].

    Les portails permettent de mieux naviguer sur le site selon une thématique particulière, alors que les projets permettent de réunir des contributeurs particulièrement intéressés à travailler sur une thématique particulière dans l'encyclopédie. Ainsi, par exemple, si vous étudiez l'histoire des sciences, la visite du Portail:Histoire des sciences vous permettra de mieux cerner les articles de l'encyclopédie dédiés au domaine. On y trouve ainsi, notamment, la quantité d'articles liés au portail, une section présentant des scientifiques notables, des actualités scientifiques, un index thématique, une section pointant vers les articles de qualité et les bons articles, etc.
    Quant au Projet:Histoire des sciences, il permet de voir, entre autres, une liste des contributeurs de la thématique, les différents travaux en cours, les nouveaux articles, des statistiques, des outils aidant l'édition, etc..

    Lorsque l'on étudie un sujet donné, une première manière d'avoir une idée générale sur le contenu dédié à ce dernier dans Wikipédia est de visiter les portails qui y sont rattachés (ou qui s'en approchent le plus).

    Boîte de recherche[modifier | modifier le wikicode]

    Menu déroulant apparaissant sous la boîte de recherche lors de la saisie.

    Après Google, la boîte de recherche (voir la section boîte de recherche de la partie Onglet du haut de la page du chapitre Naviguer dans Wikipédia) est le deuxième outil utilisé naturellement par les internautes visitant Wikipédia et désirant y trouver un contenu particulier. Avec les années, plusieurs fonctionnalités ont été ajoutées à la boîte de recherche.

    La recherche de base consiste à entrer une expression et à cliquer sur la touche « entrée » du clavier, ou sur la loupe située à droite de la boîte (Feedbin-Favicon-search.svg), afin de voir les entrées encyclopédiques qui y sont reliées. Au fur et à mesure que vous entrez les caractères de l'expression recherchée, le moteur de recherche fait des suggestions d'entrées pouvant correspondre à votre recherche (voir l'image ci-contre). Notez que le moteur de recherche interne ne fait pas la distinction entre les majuscules et minuscules et entre les lettres accentuées ou non.
    Si l'expression correspond au titre d'une page, cette dernière apparaît. Si l'expression est un synonyme ou une forme syntaxique régulièrement utilisée pour désigner le sujet, il est fort probable qu'une redirection ait été créée sur cette dernière et mène au sujet recherché.

    Lorsque l'expression entrée ne donne pas de résultat direct, ou lorsque vous sélectionnez la dernière suggestion vous proposant de chercher les articles contenant l'expression que vous avez écrite dans la boîte, cette dernière vous mène vers la page Spécial:Recherche avec l'expression correspondante. Pour savoir comment utiliser cette page spéciale, visitez le paragraphe Spécial:Recherche de la section #Pages spéciales.

    • Recherche d'une page méta : en plus de la recherche de base, il est possible de rechercher dans la boîte de recherche une page méta. Lorsque vous recherchez une page méta, vous devez entrer le nom de l'espace de cette dernière, suivi de deux points (:) et du nom de la page. Ainsi, par exemple, pour accéder à la page du modèle {{article}}, vous devez écrire dans la boîte de recherche « modèle:article ».

    Il est également possible de passer entre les différents wikis hébergés par la WMF directement à partir de la boîte de recherche. Pour ce faire, il faut entrer un préfixe, propre à chaque projet, sous la forme PRÉFIXE:NOM DE LA PAGE RECHERCHÉE.

    • Recherche d'une page dans une autre version linguistique : lorsque vous recherchez une page d'une autre version linguistique de Wikipédia, vous devez entrer le code de langue de cette dernière, suivi de deux points (:) et du nom de la page. Ainsi, par exemple, pour accéder à la page Education de Wikipédia en anglais, vous devez écrire dans la boîte de recherche en:education. Pour accéder aux versions allemande et espagnole, il faut entrer respectivement de:Bildung et es:Educación, alors que la version en russe s'obtient en entrant ru:Образование.
      Pour obtenir le code de langue d'une version linguistique donnée, visitez l'article Liste des codes ISO 639-1 de Wikipédia en français.
    Les différents projets wikis hébergés par la WMF avec le logo de Wikipédia au centre
    Il est possible d'accéder aux autres wikis hébergés par la WMF à partir de la boîte de recherche de Wikipédia, et vice-versa.
    • Recherche d'une page sur un autre projet de la WMF : lorsque vous recherchez une page d'un autre projet hébergé par la WMF, vous devez entrer le nom ou le raccourci de ce dernier, suivi de deux points (:) et du nom de la page. Ainsi, par exemple, pour accéder à la page Émile Nelligan et son œuvre de Wikisource, vous devez écrire dans la boîte de recherche Wikisource:Émile Nelligan et son œuvre ou s:Émile Nelligan et son œuvre.
      Si la page provient d'une autre version linguistique du projet concerné, il faut entrer le code de langue selon la syntaxe PRÉFIXE DU PROJET:CODE DE LANGUE:NOM DE LA PAGE RECHERCHÉE. Ainsi, par exemple, pour accéder à l’œuvre The Parrot (Le Perroquet) d'Émile Nelligan sur Wikisource en anglais, il faut entrer l'expression s:en:The Parrot dans la boîte de recherche.
      Enfin, si vous utilisez la boîte de recherche d'un autre wiki hébergé par la WMF pour atteindre Wikipédia, il faut ajouter le suffixe w: devant l'expression. Ainsi, pour accéder à la page « Éducation » à partir de la boîte de recherche de Wikibooks, il faut écrire w:fr:Éducation ou tout simplement w:Éducation si on est sur la version en français de Wikibooks.
    Projet Préfixe
    Wikipédia w:
    Wikipédia en français
    depuis un autre wiki
    w:fr:
    Wiktionnaire wikt:
    Wikinews n:
    Wikibooks b:
    Wikiquote q:
    Wikisource s:
    Wikiversité v:
    Wikivoyage voy:
    Wikidata d: (en anglais)
    Wikispecies species: (en anglais)
    Wikimedia Foundation wmf: (en anglais)
    Wikimedia Commons c: (en anglais)
    Wikimedia Meta-Wiki m: (en anglais)
    MediaWiki mw: (en anglais)
    Phabricator phab: (en anglais)
    Wikimedia Incubator incubator: (en anglais)
    • Recherche d'une page sur un autre site (Spécial:Interwiki) : il est également possible d'accéder directement à près de 300 sites externes à l'aide de la boîte de recherche. Il suffit d'écrire le raccourci donné sur la page spéciale suivi de : et de la recherche. Le moteur vous conduira directement sur le site concerné (s'il est affilié à la WMF) ou à une page vous avertissant que vous allez quitter le site et vous offrant un lien vers votre recherche (sites non-affiliés). Ainsi, par exemple, si vous entrez dbdump:frwiki, vous arriverez directement sur la page dumps.wikimedia.org/frwiki/latest/, qui donne accès au dernier dump de Wikipédia en français. Si vous entrez google:éducation, vous arriverez sur Spécial:GoToInterwiki/google:éducation, qui vous donne un lien pour vous rendre sur www.google.com/search?q=éducation.
    Site Préfixe[note 31] URL créé
    google.com google:REQUÊTE www.google.ca/search?q=REQUÊTE
    Google Scholar scholar:REQUÊTE scholar.google.com/scholar?q=REQUÊTE
    arXiv.org arxiv:REQUÊTE arxiv.org/abs/REQUÊTE
    NASA ADS Bibcode:REQUÊTE adsabs.harvard.edu/abs/REQUÊTE
    Flickr flickrphoto:REQUÊTE www.flickr.com/photo.gne?id=REQUÊTE
    IMDb imdbname:REQUÊTE
    imdbtitle:REQUÊTE
    www.imdb.com/name/nmREQUÊTE/
    www.imdb.com/title/ttREQUÊTE/
    PetScan petscan:REQUÊTE petscan.wmflabs.org/?psid=REQUÊTE
    PubMed pmid:REQUÊTE www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/REQUÊTE?dopt=Abstract
    Slashdot slashdot:REQUÊTE slashdot.org/article.pl?sid=REQUÊTE
    SourceForge.net sourceforge:REQUÊTE sourceforge.net/REQUÊTE
    VIAF viaf:REQUÊTE viaf.org/viaf/REQUÊTE
    Wikilivres wikilivres:REQUÊTE wikilivres.ca/wiki/REQUÊTE
    Wookieepedia wookieepedia:REQUÊTE starwars.wikia.com/wiki/REQUÊTE

    Catégories[modifier | modifier le wikicode]

    Toutes les pages de Wikipédia sont classées selon différents critères dans différentes catégories (Aide:Catégorie) situées dans l'espace Catégorie:. Les catégories sont à l'image des articles du site : elles dépendent des énergies bénévoles qui s'y consacrent. Ainsi, certaines catégories sont très bien découpées et très bien liées entre elles, alors que d'autres sont redondantes, superflues, imprécises ou mal liées entre elles. En février 2017, Wikipédia en français compte environ 380 000 catégories[note 32].

    Catégories mères (ou super-catégories) et filles (sous-catégories).

    Non seulement toutes les pages de Wikipédia sont catégorisées, mais également toutes les catégories elles-mêmes. Elles sont ainsi classées dans d'autres catégories (catégories « mères » ou super-catégories). Selon la nature de la catégorie (générale ou spécialisée), cette dernière pourra également avoir des sous-catégories (catégories « filles ») ou non. La relation entre les catégories est donc arborescente, avec comme « racine » la « mère » de toutes les catégories (catégorie:Accueil, qui n'est classée dans aucune catégorie) et comme « feuilles » toutes les catégories ne possédant pas de sous-catégories. En février 2017, Wikipédia en français compte environ 230 000 catégories « feuilles »[note 32].

    La présente section vise à vous aider à mieux exploiter les catégories de Wikipédia en français en vous montrant comment les utiliser et en vous exposant quelques outils particuliers permettant de rechercher les catégories.

    • Catégories normales et cachées (Catégorie:Catégorie cachée) :
      Catégories cachées de l'article éducation affichées après avoir cliqué sur la croix noire (encadrée en rouge sur l'image).
      il existe des catégories « normales », visibles par défaut, et des catégories « cachées » que l'on peut dévoiler en cliquant sur la croix noire entre crochets située à droite de la dernière catégorie de l'article (| [+]). Les catégories cachées sont souvent liées à la maintenance du site.
    • Espace encyclopédique et non encyclopédique : il existe deux grandes « familles » de catégories : celles de l'espace encyclopédique (Catégorie:Espace encyclopédique) et celles de l'espace non encyclopédique (Catégorie:Espace non encyclopédique).
      Les catégories de l'espace encyclopédique permettent de classer les articles par rapport à différents sujets. Elles permettent d'explorer l'étendue d'un sujet, d'une thématique de l'encyclopédie, et les rapports entre ses constituants. Ainsi, la Catégorie:Espace encyclopédique est subdivisée en 3 sous-catégories : la Catégorie:Article, la Catégorie:Homonymie et la Catégorie:Liste. La Catégorie:Article est elle-même subdivisée en six sous-catégories : Catégorie:Croyance, Catégorie:Espace, Catégorie:Nature, Catégorie:Sciences‎, Catégorie:Société‎ et Catégorie:Vie humaine‎. Ainsi, ultimement, tous les articles de l'encyclopédie sont classés dans une ou plusieurs de ces six thématiques.
      La Catégorie:Espace non encyclopédique est subdivisée en 12 espaces méta. Ces catégories permettent de prendre connaissance, notamment, de la maintenance (Catégorie:Maintenance) à faire sur les pages du site. Elles permettent également de recenser les articles labellisés, les articles protégés ou semi-protégés et les articles liés à l'actualité.
      Capture d'écran de la Catégorie:Biomécanique. Cette dernière possède une sous-catégorie (Catégorie:Locomotion (biologie)) et est classée dans deux catégories « mères » (Catégorie:Biophysique et Catégorie:Mécanique). En janvier 2016, 14 pages sont classées dans la Catégorie:Biomécanique.
      • AdQ et BA : l'une des catégories qui peut se révéler utile pour tout étudiant est la Catégorie:Wikipédia:Labels. Celle-ci recense les portails, thèmes et articles labellisés (AdQ et BA) du projet[note 33]. Puisque les contenus classés dans ces catégories ont été reconnus par un vote communautaire (et considérant la nature tétracapillectomique des Wikipédiens), leur qualité en fait des articles généralistes de choix sur les sujets concernés, probablement les meilleurs que le web puisse offrir.
        • Articles, thèmes et portail de qualité (Catégorie:Article de qualité, WP:Thèmes de qualité et WP:Portails de qualité) :
          Ernest Shackelton est le sujet de l'un des neuf thèmes de qualité de Wikipédia en français (WP:Thèmes de qualité/Propositions/Ernest Shackleton).
          Ces contenus répondent aux plus hauts standards établis par la communauté dans chacun de leurs domaines.
          Un article de qualité doit être bien écrit, complet, argumenté et neutre, se conformer aux conventions de style, contenir des illustrations pertinentes, être d'une longueur adéquate et se conformer aux principales pratiques d'accessibilité des contenus Web. Il est soumis à un vote communautaire d'une durée d'un mois. Tous les Wikipédiens possédant une certaine expérience peuvent s'y exprimer et voter pour ou contre la labellisation de l'article. En moyenne, depuis les 16 ans d'existence de Wikipédia, environ une dizaine d'articles sont proposés au label AdQ par mois et les 2 tiers d'entre-eux obtiennent le label[92]. Les AdQ se reconnaissent par l'affichage d'une étoile jaune (Fairytale bookmark gold.png) en tête d'article.
          Un thème de qualité doit réunir un minimum de cinq articles individuellement labellisés (un article « chapeau » et quatre articles liés). Les articles liés à ce thème présentent en tête d'article une icône constituée de cinq étoiles jaunes (Cscr-featuredtopic gold.svg).
          Un portail de qualité répond à des critères légèrement différents de ceux des articles et thématiques. Il doit être pédagogique, ergonomique, esthétique, neutre, stable et dynamique (non-figé dans le temps). Les portails de qualité affichent une étoile jaune en haut de leur page, à droite du titre.
          En février 2017, Wikipédia en français possède 1 576 articles, 30 portails et 9 thèmes de qualité.
        • Bons articles, portails et thèmes (Catégorie:Bon article, WP:Bons thèmes et WP:Bons portails) :
          Le site historique de la Pointe-au-Père est le sujet de l'un des 25 bons thèmes de Wikipédia en français (WP:Bons thèmes/Propositions/Site historique maritime de la Pointe-au-Père).
          Ces contenus répondent à des standards légèrement moins élevés que les précédents.
          Un bon article doit être utile au lecteur. Il respecte le néophyte en étant bien structuré et écrit en langage accessible. Il est neutre et respecte la plupart des critères de mise en forme. Les imperfections tolérées pour un BA sont l'absence de traitement complet ou un déséquilibre mineur de certains aspects du sujet, l'absence de bibliographie et de liens externes et l'absence ou le faible nombre d'illustrations. En moyenne, depuis les 16 ans d'existence de Wikipédia, environ une vingtaine d'articles sont proposés au label BA par mois et 85 % d'entre-eux obtiennent le label[93]. Les bons articles se reconnaissent par l'affichage d'une étoile grise/argentée (Fairytale bookmark silver light.png) en tête d'article.
          Un bon thème doit réunir un minimum de quatre articles individuellement labellisés (un article « chapeau » et trois articles liés). Les articles liés à ce thème présentent en tête d'article une icône constituée de cinq étoiles argentées (Cscr-featuredtopic silver.svg).
          Tout comme le portail de qualité, le bon portail répond à des critères légèrement différents de ceux des bons articles et thématiques. Il doit être pédagogique, ergonomique, esthétique, neutre et stable. On y tolère la présence d'un nombre limité de liens rouges et d'ébauches dans les sections du portail, un faible nombre d'illustrations, un déséquilibre mineur dans le contenu des cadres du portail et un faible renouvellement du contenu des cadres du portail. Les bons portails affichent une étoile grise/argentée en haut de leur page, à droite du titre.
          En février 2017, l'encyclopédie possède 2 668 articles, 25 thèmes et 54 portails considérés comme bons.
      • Pages protégées et semi-protégées (WP:Protection, WP:Semi-protection, Catégorie:Page protégée et Catégorie:Page semi-protégée) :
        En date du 10 septembre 2012, l'article Jean Charest était semi-protégé (icône en haut à droite).
        Les pages protégées et semi-protégées sont des pages qui ne peuvent pas être modifiées par tous les utilisateurs. Elles se reconnaissent par l'icône de titre (icône situé sur la même ligne que le titre de la page, complètement à droite) d'un cadenas rouge fermé (Crystal Clear action lock1.png) ou orange ouvert (Crystal Clear action half lock.png). Les pages protégées ne peuvent être modifiées que par les administrateurs, alors que les pages semi-protégées ne peuvent être modifiées que par des comptes utilisateurs autoconfirmed (voir le paragraphe statuts des utilisateurs de la section Onglets du compte utilisateur du chapitre Naviguer dans Wikipédia).
        Contrairement à ce que l'on pourrait croire, très peu d'articles de l'encyclopédie sont protégés. On compte ainsi rarement plus de cinq articles protégés simultanément. En janvier 2016, seuls 3 articles sont protégés. En revanche, plus de 700 pages d'archives et à peu près le même nombre de modèles sont protégés, les premières pour éviter, notamment, les tentations de « révisionnisme », les secondes pour éviter que des modèles utilisés sur un très grand nombre de pages soient vandalisés et, conséquemment, que des milliers d'articles soient affectés d'un seul coup[94]. Ainsi, par exemple, en janvier 2016, {{lien}} est utilisé sur environ 140 000 pages[95]. S'il est vandalisé, ce sont 140 000 pages qui seront touchées[note 34].
        Il existe beaucoup plus d'articles qui sont sujets à une « semi-protection longue ». En janvier 2016, on compte environ 500 articles dans cette catégorie. Plusieurs d'entre eux concernent des sujets et personnalités fortement fréquentés par les élèves, tels Isaac Newton, Albert Einstein ou encore cyclone ou cuivre[96]. D'autres touchent des sujets très tentants pour les vandales (couille, fuck, fellation, etc.).
      • Articles liés à l'actualité (Catégorie:Événement récent et Catégorie:Événement en cours) : bien que Wikipédia soit une encyclopédie, une partie non négligeable du projet est consacrée aux événements d'actualité. Ces derniers sont classés dans les catégories Événement récent et Événement en cours.
        La première compte 3 sous-catégories : Catégorie:Compétition sportive récente‎, Catégorie:Élection récente‎ et Catégorie:Mort récente‎. En janvier 2016, on compte environ une centaine de pages classées dans cette catégorie et ses sous-catégories.
        La seconde compte pas moins de 9 sous-catégories. En janvier 2016, on compte environ un millier de pages classées dans cette catégorie et ses sous-catégories.
        La page spécial:ArbreCatégorie permet de représenter succinctement le lien entre des super-catégories, des catégories et des sous-catégories. Ici, on explore la catégorie:Biophysique. On voit qu'elle est incluse dans les super-catégories Discipline de la biologie et Physique appliquée et interdisciplinaire et qu'elle inclut les sous-catégories Biophysicien, ‎Électrophysiologie, Biophysique de l'insecte, Biomécanique, Radiobiologie, Revue de biophysique et Spectrométrie de masse.
    • Arbre de catégories (Spécial:ArbreCatégorie) : cette page spéciale permet d'établir rapidement un lien entre une catégorie donnée, ses super-catégories et ses sous-catégories. Le nombre de pages et de sous-catégories présentes dans chacune des sous-catégories est également donné à la suite de chacune d'elles. Lorsque le triangle en avant de la sous-catégorie est bleu plutôt que gris pâle, cela signifie que cette dernière possède également des sous-catégories. On peut afficher ces dernières en cliquant sur le triangle.
    • PetScan (en:Wikipedia:PetScan et Meta:PetScan/en) : PetScan est un outil externe à Wikipédia en français permettant de lister des pages de cette dernière selon différents critères. Disponible à l'adresse petscan.wmflabs.org/?language=fr&interface_language=fr, cet outil est la plus récente version de l'ancien outil CatScan[note 35] . Beaucoup plus puissant que les versions précédentes, il ne peut cependant pas répondre à tous les types de requêtes ou ne peut le faire qu'après plusieurs secondes. Si votre requête dépasse le temps de calcul alloué, une page présentant le message 502 Bad Gateway s'affiche. Dans ce cas, il ne faut pas hésiter à recharger la page, qui finira par s'afficher.
      Les pages d'aide de PetScan ne sont pas encore traduites en français. Voici une brève description de chacune des options :
      • Haut de page : une boîte permet de sélectionner la langue de l'interface. En février 2017, l'interface est disponible en une trentaine de langues. Si vous avez entré l'adresse donnée ci-dessus, vous arrivez par défaut sur l'interface en français.
      • Onglet « Catégories » :
        Onglet d'accueil (Catégories), en français, de la page PetScan. La recherche est faite sur Wikipédia en français dans la catégorie:Éducation à laquelle on retire les membres de la catégorie:Personnalité de l'éducation. La recherche, limitée à une sous-catégorie pour chacune des catégories impliquées, donne, le 7 février 2017, 490 résultats (voir petscan:722290).
        Onglet d'accueil du site, il vous permet d'effectuer des listes de pages à partir de critères liés aux catégories des projets.
        • Langue : langue du projet ciblé (pour Wikipédia en français, écrire fr)
        • Projet : projet ciblé (pour Wikipédia en français, écrire wikipedia)
        • Profondeur : nombre de sous-catégories à inclure dans la recherche. 0 signifie aucune sous-catégorie, 1 signifie la catégorie + les sous-catégories, 2 signifie la catégorie + les sous-catégories + les sous-catégories des sous-catégories, etc.
          -1 signifie dénombrer l'ensemble des pages présentes dans la catégorie et toutes leurs sous-catégories. Ainsi, par exemple, en février 2017, une profondeur de 0 appliquée à la catégorie:Scientifique donne 18 résultats[97], une profondeur de 1 donne 2 591 résultatspetscan:722645, une profondeur de 2 donne 10 910 résultatspetscan:722646 alors que -1 donne 61 410 résultats (petscan:722678).
          La profondeur peut être ajustée pour chacune des catégories recherchées en la faisant suivre d'un paramètre |CHIFFRE. Ainsi, par exemple, pour lister le croisement de toutes les pages de la catégorie:Scientifique et ses sous-catégories avec les pages de la catégorie:Vulgarisateur scientifique qui ne sont pas classées dans une sous-catégorie de cette dernière, il faut ajuster la profondeur de la catégorie:Scientifique à -1 et celle de la catégorie:Vulgarisateur scientifique à 0 (voir petscan:722320).
        • Catégories : catégories ciblées. Une catégorie par ligne. Par défaut, l'outil liste les pages communes aux deux catégories (option Sous-ensemble sous la fenêtre). Pour avoir l'ensemble des pages propres à toutes les catégories, sélectionnez l'option Union.
        • Retirer les catégories : permet de retirer les articles d'une catégorie. Ainsi, par exemple, pour lister les pages classées dans la catégorie:Scientifique et ses sous-catégories, sauf la catégorie:Femme scientifique, il faut placer la première dans le champ « Catégories » et la seconde dans cette présente section, ce qui donne 60 301 (voir petscan:722601). On peut donc estimer qu'il y a environ 60 fois plus d'articles sur l'encyclopédie consacré à un scientifique qu'à une scientifique.
      • Onglet « Propriétés des pages »
        Deuxième onglet de PetScan sélectionnant les options suivantes :
        1- Pages de l'espace principal.
        2- Taille plus petite ou égale à 2 000 octets.
        3- La dernière édition a été faite après le 6 octobre 2017 à 23h59m59s UTC.
        4- La dernière modification n'a pas été faite par un robot.
        En inscrivant la catégorie Québec dans le premier onglet avec une profondeur de -1, on obtient 9 résultats le 7 février 2017 en mi-journée UTC (petscan:724940).
        • Espaces de noms : espaces où l'on désire effectuer la recherche. Si l'on désire seulement lister des articles, il faut cocher seulement la case (Principal), si l'on désire lister seulement des catégories, il faut cocher seulement la case Catégorie, si l'on désire lister seulement des pages de discussion d'articles, il faut cocher seulement la case Discussion, etc..
        • Taille : permet de ne lister que les pages dont le contenu est « Plus grand ou égal à » ou « Plus petit ou égal à » une certaine valeur. Ainsi, par exemple, pour lister les articles qui dépassent les 500 000 octets, il s'agit d'écrire 500 000 dans la case Plus grand ou égal à tout en sélectionnant une profondeur de -1 à la catégorie mère Catégorie:Accueil (petscan:746818).
        • Liens : permet de lister les pages en fonction du nombre minimum ou maximum de wikiliens qu'elles possèdent. Ainsi, par exemple, si vous indiquez la valeur « 0 » dans l'option Liens maximums, vous obtiendrez toutes les pages qui ne possèdent pas de lien. Cela équivaut à faire la liste des pages en impasse de cette catégorie (voir l'exercice Trouvez un article en impasse du chapitre « Naviguer dans Wikipédia »). Le 16 février 2017, la catégorie:Québec et ses sous-catégories possédaient ainsi 1 page en impasse (petscan:746866)[note 36].
        • Dernière édition (date) : permet de lister les pages dont la dernière modification a été réalisée avant ou après une certaine date, ou âgées d'un certain nombre d'heures. Si vous cochez l'option Seulement les pages crées durant la période (remplace "dernière modification"), vous remplacez la dernière modification par la création même de l'article. Ainsi, par exemple, si vous cochez cette case et que vous indiquez « 24 » dans l'option Age maximum, vous obtenez les pages créées au cours des 24 dernières heures.
        • Redirections : option permettant d'inclure ou non les redirections dans la recherche. Option peu utile puisque les redirection ne sont généralement pas catégorisées.
        • Dernière édition (type d'utilisateur) : ces trois dernières options permettent de lister les pages en fonction du type du dernier contributeur y étant intervenu (Robots ou Anonymes) et de la dernière action effectuée (Patrouillées ou non). Ainsi, par exemple, en février 2017, sur les 32 068 articles listés dans la catégorie:Québec et ses sous-catégories (petscan:746925), 10 035 (31,3 %) on été édités pour la dernière fois par un robot (petscan:746932), et 2 835 (8,8 %) par un contributeur anonyme (petscan:746935).
          Notez que l'option des contributions patrouillées (WP:Flagged revisions) n'a pas été activée sur Wikipédia en français.
          Troisième onglet de PetScan. Ici, on désire savoir les pages liées sur Liste des gouvernements locaux du Nouveau-Brunswick qui ne possèdent pas le modèle {{Démographie}} (petscan:756799).
      • Onglet « Modèles et liens »
        • Modèles : permet de lister les pages qui incluent un ou aucun des modèles entrés dans les fenêtres correspondantes (un modèle par ligne). Ainsi, par exemple, pour lister les objets NGC qui ont une {{Infobox Objet astronomique}} et qui possèdent un lien vers la base de données Simbad ({{Simbad}}), il s'agit de sélectionner la catégorie:Objet du catalogue NGC à une profondeur de -1 (petscan:756808), d'insérer « Infobox Objet astronomique » dans la case Inclut tous ces modèles (petscan:756809) et « Simbad » dans la même case (petscan:756813). En février 2017, les trois recherches donnent respectivement 2 235, 2 011 et 1 825 résultats. Si l'on fait la troisième recherche en remplissant la case du milieu Inclut un de ces modèles, on obtient 2 177 résultats plutôt que 1 825 (petscan:756815), alors qu'on obtient 64 résultats en remplissant la case Aucun de ces modèles (petscan:756817).
        • Lié depuis : permet de lister des pages de l'encyclopédie à partir de la présence ou de l'absence de wikilien vers ces dernières sur une ou plusieurs pages particulières. Ainsi, par exemple, l'insertion de l'article Liste des objets du New General Catalogue dans la boîte Toutes ces pages (NS0) permet de lister toutes les pages liées sur cette page (petscan:756826). Cette fonction permet donc de conjuguer ou de remplacer la recherche au sein d'une ou plusieurs catégories avec la recherche des pages liées sur une ou plusieurs pages. Ainsi, on peut, par exemple, voir les femmes scientifiques qui sont catégorisées comme telles mais qui ne sont pas listées sur Liste de femmes scientifiques (petscan:756841, près de 1 000 résultats en février 2017). On peut lister les localités du Nouveau-Brunswick (petscan:756801) qui n'utilisent pas le modèle {{Démographie}} (petscan:756799), ce qui donne respectivement 394 et 233 résultats en février 2017. Les possibilités de combinaisons sont incroyablement diversifiées.
        • Liens vers : de manière semblable à l'option précédente, cette option permet de lister des pages qui possèdent un wikilien, ou une absence de wikilien, vers une ou des pages particulières. Ainsi, par exemple, on peut lister les articles qui mènent à la fois vers prix Nobel et dynamite en écrivant ces deux noms d'articles dans la boîte Toutes ces pages (NS0) (petscan:756874). Cela donne 7 résultats en février 2017, alors que l'on obtient 2 359 résultats si l'on entre la même recherche dans la boîte du centre N'importe laquelle de ces pages (NS0) (petscan:756884). Vous pouvez aussi chercher la liste de tueurs en série (petscan:756891) qui ne possède pas de lien vers peine de mort (petscan:756890) ou « peine de mort + emprisonnement à perpétuité (petscan:756901) + autres synonymes (petscan:756926) ». Là encore, les possibilités de combinaisons sont très grandes.
      • Onglets « Autres sources » et « Wikidata » : ces onglets présentent des options avancées dont la maîtrise dépasse l'objectif du présent manuel. Une description en est donnée dans Savoir libre en éducation.
      • Onglet « Résultats »
        Dernier onglet de l'interface en français de PetScan. La liste produite sera sous forme de syntaxe wiki et affichera les pages par ordre décroissant de taille.
        • Format Résultat : format de la liste produite, par défaut HTML. La liste produite peut également être sous format CSV, TSV, Wiki, JSON ou PagePile. Ainsi, par exemple, en cochant « Wiki », la liste est adaptée en syntaxe wiki sous la forme d'un tableau.
        • Résultat JSON : options supplémentaires pour le format JSON.
        • Tri : permet de trier les résultats selon 7 options (Aucun, par titre, par titre d'espace de noms, par taille, par date, par liens entrants ou aléatoire). Ainsi, par exemple, en février 2017, les trois articles les plus petits consacrés à des personnalités ayant souffert d'anorexie sont Carolina Gynning (2 337 octets), Crystal Renn (2 462) et Leila Pahlavi (3 144) (petscan:760905).
        • Ordre de tri : permet d'ajuster le tri de l'option précédente en ordre croissant ou décroissant. Ainsi, par exemple, en février 2017, les 5 plus gros articles consacrés à des personnalités végétariennes sont Adolf Hitler (471 444 octets), Martina Navrátilová (290 190), Tenzin Gyatso (289 162), Élisée Reclus (221 961) et Voltaire (214 804) (petscan:760874).
        • Fichiers, Autres pages, Filtrage par expression rationnelle et Liens rouges : options supplémentaires dont la maîtrise dépasse le cadre de cet ouvrage.
    Affichage d'une liste sortie sous forme de syntaxe wiki. On remarque un titre de section (subset), un lien externe vers la requête (Regenerate this table.), puis un tableau avec 5 colonnes :
    1- Le titre de la page
    2- Le numéro d'identification de la page
    3- Le numéro d'espace de la page (espace encyclopédique = 0)
    4- La taille de la page en bytes
    5- La date de dernière modification de la page (sous la forme AAAAMMJJhhmmss).

    Pages spéciales[modifier | modifier le wikicode]

    Certaines pages spéciales (voir le paragraphe pages spéciales de la section Barre latérale du chapitre Naviguer dans Wikipédia) permettent d'effectuer une recherche approfondie dans l'encyclopédie et les projets frères.

    Début de la page spécial:Index avec le mot « Éducation » dans la boîte de recherche. La recherche se concentre sur l'espace principal est les liens en vert sont des redirections. En février 2016, on recense 221 pages dans l'espace principal dont le titre débute par « Éducation ». sont 130 sont des redirections.
    • Spécial:Index : cette page spéciale permet de rechercher les pages de l'encyclopédie débutant par une séquence particulière de symboles. La séquence est sensible à la casse et il n'est pas possible d'isoler un mot. Ainsi, par exemple, la recherche « Bien » donnera tous les articles débutant par « Bien », y compris Biennale et Bienville, alors que « Bien m » donnera Bien manufacturé, mais pas Bien Manufacturé.
      Il faut sélectionner un espace particulier dans lequel effectuer la recherche. Vous pouvez choisir d'afficher ou non les redirections. Si vous le faites, ces dernières apparaîtront en vert. L'outil liste environ 350 entrées par page.
    • Spécial:Recherche (Aide:Recherche et Aide:Recherche avancée) : cette page permet d'effectuer une recherche avancée interne ou externe. Elle est la page d'arrivée lorsque l'expression entrée dans la boîte de recherche ne donne pas de résultat direct, ou lorsque vous sélectionnez la dernière suggestion vous proposant de chercher les articles contenant l'expression que vous avez écrite dans la boîte.
      Cette page spéciale cumule plusieurs options, dont nous présentons les principales ci-dessous.
      Résultats de recherche pour « éducation Québec ». Aucun article ne possède ce titre et la boîte de recherche mène vers la page spécial:Recherche. Les résultats comprennent toutes les pages possédant les mots « éducation » et « Québec » et sont affichés par défaut en série de 20 (qui peut être augmentée à 50, 100, 250 ou 500). Ici, nous avons obtenu un total de 4 796 résultats.
      On remarque directement, en-dessous de la boîte de recherche, les options permettant de faire une recherche à l'aide de divers moteurs de recherche. Les liens permettant de chercher l'expression sur les projets frères sont situés à droite.
      I wanna let you down in a bed of roses[98].
    • Résultats : par défaut, la page spéciale recense toutes les pages contenant tous les mots entrés dans la boîte de recherche. Comme pour d'autres moteurs de recherche, il est possible d'affiner la recherche en utilisant certains opérateurs. Certains d'entre eux peuvent être qualifiés d'« opérateurs booléens » (Algèbre de Boole (logique)), bien connus par les personnes ayant certaines bases en recherche informationnelle :
      • Les guillemets droits (") permettent de chercher une expression exacte. Ainsi, par exemple l'expression "Bed of roses" recense, en juin 2016, 62 pages qui contiennent cette phrase, alors que l'équivalent français "lit de roses" recense 16 pages qui contiennent cette phrase.
        • OR (OR) : en plus de recenser les pages où tous les termes sont présents, l'opérateur OR permet d'ajouter les pages où seulement l'un des termes est présent. Ainsi, par exemple l'entrée Bed OR roses recense, en juin 2016, 51 514 pages qui contiennent « bed », « roses » ou « bed roses », alors que lit OR roses recense 71 291 pages qui contiennent « lit », « roses » ou « lit roses ». Quant à elle, l'expression lit OR roses OR bed recense 73 093 pages en 2016. lit OR bed donne tous les articles contenant au moins « lit » ou « bed », soit 28 700 pages en mars 2017.
        • L'opérateur négatif (-) : cet opérateur retire des résultats ceux qui contiennent un certain mot. Par exemple, l'expression lit -roses recense, en juin 2016, 21 968 pages, alors que roses -lit recense 46 345 pages. Il semblerait donc que l'on parle environ deux fois plus souvent de roses que de lit dans l'encyclopédie.
        • L'astérisque (*) : cet opérateur permet de remplacer, au début ou à la fin d'une expression, une chaîne de caractères quelconque. Ainsi, par exemple, l'expression lit * roses recense, en juin 2016, 2 981 pages, ce qui est considérablement plus que les 16 pages de l'expression « lit de roses » ci-dessus.
        • Le tilde (~) : cet opérateur permet de rechercher une variante orthographique de l'expression recherchée. Il est particulièrement efficace pour trouver des homophones ou des paronymes. Ainsi, par exemple, l'expression curi~ recense, en juin 2016, 42 413 pages, dont les 9 homophones Curie, Currie, Curri, Cury, Curry, Kury, Kuri, Kurri et Khuri.
          Curie = 10 homophones
        • intitle (intitle:)[note 37] : cette fonction permet de ne rechercher que dans les titres d'articles, en excluant les redirections et le contenu. Cette fonction peut être combinée avec les opérateurs. Ainsi, par exemple, l'expression intitle:éducation recense, en juin 2016, 410 pages, alors que l'expression intitle:éducation intitle:québec donne 5 résultats.
        • prefix (prefix:) : cette fonction permet de rechercher une expression au sein des pages qui contiennent l'expression suivant la fonction. Ainsi, par exemple, l'expression endive chicon prefix:Wikipédia:Le Bistro recherche « endive chicon » dans toutes les pages commençant par « Wikipédia:Le Bistro », ce qui donne entre 100 et 200 résultats en mars 2017.
          En visitant les projets frères, l'utilisation de Google Traduction peut vous aider à comprendre une partie du contenu.
      • Rechercher à l'aide de moteurs de recherche ou sur les projets frères : permet d'effectuer une recherche dans divers moteurs de recherche (Exalead, Google, Wikiwix, Bing, Yahoo!), dans d'autres versions linguistiques de Wikipédia (Global WP) ou dans des projets frères —telsWiktionnaire (dictionnaire), Wikibooks (livres pédagogiques), Wikiquote (citations), Wikisource (bibliothèque libre), Wikinews (actualités libres), Wikiversity (espace pédagogique), Wikivoyage (guide touristique), Wikidata (base de données) et Commons (images et médias)—, pour ne citer que quelques-uns des quelque 900 projets frères (Spécial:Matrice des sites), dont font aussi partie les quelque 300 versions linguistiques de Wikipédia.
        Lorsque l'on effectue une recherche sur un sujet donné, il est possible d'approfondir cette dernière en parcourant les projets frères pertinents, surtout si l'article de Wikipédia en français est peu développé. Ainsi, par exemple, Hjalmar Fredrik Gjertsen est un explorateur norvégien. Son article en français est peu développé et fait, en juin 2016, environ 1 200 octets. En norvégien, l'article nn:Hjalmar Fredrik Gjertsen fait le double, soit environ 2 500 octets, et contient bien plus d'informations.
        Répartition mondiale d'alphabets prédominants et minoritaires

        Alphabétique :
           Latin
           Grec

        [L]ogographique et [S]yllabique :

           Hanzi [L]
           Kana [S] / Kanji [L]
           Hanja[L] (limité)

        Abjad :

           Arabe
           Hébreu

        Abugida :

           Guèze
           Thaana
        • Changer la langue de l'interface des projets frères : selon la version linguistique ou le projet frère visité, il peut être plus ou moins facile de s'orienter. Bien que les compétences à ce niveau soient très variables, en général, le lecteur occidental pourra arriver à se retrouver plus facilement dans une version linguistique basée sur l'alphabet latin que dans une version basée sur un autre alphabet.
          Si vous avez créé un compte utilisateur (voir l'exercice Créer un compte utilisateur du chapitre Naviguer dans Wikipédia), vous pouvez modifier l'interface de n'importe quelle version linguistique ou n'importe quel projet frère pour afficher cette dernière en français. Pour ce faire, il existe 3 méthodes :
          L'onglet de sélection de langue (WMF-Agora-Language selection-crop 3492D1.svg) est situé à gauche du nom d'utilisateur sur certains projets hébergés par la WMF.
          Fenêtre qui s'ouvre lorsque l'on clique sur l'onglet de sélection de langue. En cliquant sur « français », l'interface se modifie en conséquence.
          • Sur certains projets, un onglet spécifique pour sélectionner la langue d'interface (WMF-Agora-Language selection-crop 3492D1.svg) est présent à la gauche de l'onglet du nom d'utilisateur. Il s'agit simplement de cliquer sur ce dernier et de sélectionner « français » pour que la langue d'interface s'ajuste en conséquence (voir l'exemple ci-contre, réalisé à partir de Wikidata).
            Une fois sur la page des préférences, cherchez l'onglet déroulant des langues. Celui-ci est sélectionné par défaut sur la langue de la version linguistique visitée. Cliquez sur l'onglet déroulant et sélectionnez « fr-français ». Par la suite, maintenez enfoncées les touches Maj-Alt, puis appuyez sur s. Cela enregistre vos préférences.
            Capture d'écran de l'entête de l'article Éducation (Образование) sur Wikipédia en russe, avec une interface en français. On comprend ainsi, entre autres, que 3 modifications sont en attente de relecture.
          • La deuxième méthode consiste à accéder directement à la page spécial:Préférence du projet concerné et d'y changer la langue de l'interface. Pour ce faire, il s'agit d'entrer l'expression CODE DU PROJET:CODE DE LANGUE:Special:Preferences dans la boîte de recherche de n'importe quel projet. Remplacez CODE DU PROJET par le code du projet et CODE DE LANGUE par le code de langue. Vous accédez ainsi à la page spécial:Préférences locale. Repérez l'onglet déroulant permettant de changer les langues. Par défaut, l'onglet déroulant est sélectionné sur la langue de la version linguistique visitée (ou sur l'anglais pour certains projets). Une fois l'onglet repéré, cliquez sur celui-ci et sélectionnez « fr-français ». Ensuite, pour pouvoir enregistrer le changement, appuyez simultanément sur les touches Maj-Alt du clavier, puis sur la lettre s. Ce raccourci clavier permet de sauvegarder la page (voir la section Raccourcis clavier du chapitre Contribuer à Wikipédia pour plus de détails sur l'utilisation des raccourcis clavier).
            Ainsi, par exemple, pour changer la langue d'interface de Wikipédia en russe, il s'agit d'écrire dans la boîte de recherche w:ru:Special:Preferences, ce qui mène à la page Служебная:Настройки. Vous repérez l'onglet déroulant, qui est placé par défaut sur « ru-Русский ». Vous cliquez sur celui-ci et sélectionnez « fr-français ». Ensuite, vous maintenez enfoncées les touches Maj-Shift et vous appuyez sur s. La langue d'interface est désormais le français.
            Capture d'écran de l'entête de l'article Éducation (Образование) sur Wikipédia en russe. Cette Wikipédia utilise l'alphabet cyrillique et s'y retrouver est loin d'être évident pour un lecteur occidental.
            Pour tous les projets, l'onglet « Préférences » est toujours le troisième ou quatrième onglet à partir du nom d'utilisateur.
            Enregistrez vos préférences. Le bouton d'enregistrement est situé en bas de la page et est celui encadré en gris.
          • La troisième méthode, plus compliquée, ressemble à la deuxième. Elle consiste à repérer l'onglet « Préférences » sur le projet visité. En général, cet onglet est le troisième ou le quatrième (tout dépend si le projet a activé ou non l'onglet dédié à la page brouillon) vers la droite ou la gauche (pour les versions linguistiques qui se lisent de droite à gauche) à partir de l'onglet du nom d'utilisateur, qui a la même forme sur tous les projets. Une fois que vous avez cliqué sur cet onglet, vous devez repérer l'onglet déroulant permettant de sélectionner une autre langue. Une fois que vous cliquez sur cet onglet, vous sélectionnez « fr-français », puis vous enregistrez vos préférence en recherchant, en bas de page, l'onglet encadré en gris. L'exemple ci-contre est effectué à partir de l'article Образование (Éducation) de Wikipédia en russe.
            Logo de Reasonator.
    • Reasonator (WP:Reasonator) : il est également possible d'avoir une vue d'ensemble d'un sujet en consultant l'entrée de ce dernier sur le site Reasonator : tools.wmflabs.org/reasonator/, qui réunit à peu près toutes les entrées des projets frères sur une même page. Vous pouvez faire une recherche avec le moteur interne ou entrer directement le numéro de l'élément Wikidata concerné dans la barre d'adresse sous la forme tools.wmflabs.org/reasonator/?q=NUMÉRO DE L'ÉLÉMENT&lang=fr. Ainsi, par exemple, pour afficher la page consacrée à Johann Sebastian Bach en français, on écrit l'url sous la forme tools.wmflabs.org/reasonator/?q=Q1339&lang=fr.

    Exercices[modifier | modifier le wikicode]

    • Quelle est la « mère » de toutes les catégories ?[réponse 61].
    • Trouvez le « chemin » entre l'une des six catégories encyclopédiques « de base » et la Catégorie:Biomécanique[réponse 62].
    • Visitez cette version de l'article Jon Bon Jovi : spécial:Lien permanent/137624735
      • Combien de catégories possède l'article ? Quelles sont-elles ?[réponse 63]
      • Combien de catégories cachées possède l'article ? Quelles sont-elles ?[réponse 64]
      • Quelle est la catégorie de l'article possédant le moins d'éléments ?[réponse 65]
      • Quelle est la catégorie de l'article possédant le plus d'éléments ? de sous-catégories ? de niveaux de sous-catégories ?[réponse 66]
    • Choisissez un article lié à un sujet d'étude quelconque et visitez l'article de l'encyclopédie qui s'en approche le plus.
      • Combien de catégories possède l'article ? Quelles sont-elles ?
      • Combien de catégories cachées possède l'article ? Quelles sont-elles ?
      • Choisissez une catégorie :
        • Trouvez toutes les catégories filles de cette catégorie.
        • Trouvez toutes les catégories mères de cette catégorie.
    • Tentez de trouver une catégorie vide, c'est-à-dire une catégorie inutilisée, qui ne recense aucune page[réponse 67]
    • Tentez de trouver un article présentant une catégorie rouge, i.e. une catégorie qui n'a pas encore été créée.[réponse 68]
    • Trouvez un ou des sujets d'actualité « chauds » qui, selon le fonctionnement de Wikipédia, risque de manquer de recul et de présenter une information partiale.[réponse 69]
    • Trouvez trois redirections.[réponse 70]
    • Trouvez trois redirections dues à des fautes d'orthographe.[réponse 71]
    • Combien de redirections mènent vers :
    • Selon Wikipédia en français, combien de personnalités sont mortes récemment ? Quelle est celle dont la mort est la plus récente ?[réponse 77]
    • Listez toutes les pages suivantes :
    • Faites une recherche permettant de trouver l'expression « (film, 1910) » dans le titre d'une page[réponse 87].
    • Trouvez le plus grand nombre de pages qui débute par un mot particulier qui n'est pas un article (le, la, un, des, etc.)[réponse 88].
    • Écrivez les liens suivants sous la forme d'une requête dans le moteur de recherche de Wikipédia.[réponse 89]
      • L'accès au dernier dump de Wikipédia en anglais
      • L'accès à la page IMDb du réalisateur Denis Villeneuve (id=0898288)
      • L'accès à la page IMDb du film Interstellaire (id=0816692)
      • L'accès à la publication The production of the elements Li, Be, B by galactic cosmic rays in space and its relation with stellar observations. sur NASA ADS (id=1971A&A....15..337M)
      • L'accès à la publication de Observation of Gravitational Waves from a Binary Black Hole Merger sur arXiv.org (id=1602.03837)
    • Exercices à effectuer lorsque vous êtes connectés à un compte utilisateur

    Sources de l'information[modifier | modifier le wikicode]

    Colin-maillard (variante collective impliquant des smombies).
    L'attention de l'être humain moderne est considérablement sollicitée par une multitude de médias. Il doit impérativement développer son esprit critique pour s'orienter et naviguer dans cet océan de données.

    « Chaque être humain vit les conséquences de ce qu'il ingère. Il existe ainsi des aliments sains et d'autres qui le sont moins. Lorsqu'elle a le choix de ses aliments, une personne peut apprendre à sélectionner ces derniers pour obtenir les effets physiques désirés ou limiter les effets physiques indésirables.
    S'informer est une tâche semblable à l'alimentation. Il existe des sources d'informations de qualité ainsi que de la « malbouffe intellectuelle ». »

    Puisque Wikipédia est un wiki public auquel tout le monde peut contribuer et que le projet filtre les contributions a posteriori et non a priori, il faut non seulement aborder son contenu avec un certain esprit critique, mais également être capable d'évaluer la crédibilité et la pertinence des sources sur lesquelles sont fondés les articles.

    Évaluer la crédibilité et la pertinence de différentes sources d'information n'est pas une affaire simple. Puisque les ouvrages auxquels il a accès à l'école sont sélectionnés par les différents intervenants en éducation (professeurs, bibliothécaires, techniciens, professionnels, etc.), l'étudiant est habitué à se fier entièrement au contenu de ces derniers et n'est pas enclin à tenter d'évaluer la pertinence de la source, ni à développer un certain esprit critique par rapport à cette dernière ou à la comparer à d'autres sources. Une bonne partie du parcours scolaire d'un étudiant consiste à recevoir du contenu jugé approprié par des autorités d'une ou de plusieurs disciplines données reconnues par l'institution d'enseignement qu'il fréquente. Au fur et à mesure que l'étudiant reçoit et construit ainsi son savoir, il acquiert tranquillement les connaissances « canoniques » du domaine et évalue les nouveaux ouvrages auxquels il a accès à l'aune de ces dernières. Au bout de quelques années, il devient ainsi capable d'évaluer la crédibilité et la pertinence, par rapport à une ou des disciplines données, de nouveaux contenus qui lui seront présentés.

    L'objectif de cette section est de vous aider à développer certaines compétences quant à l'évaluation générale des sources d'information. Non seulement ces compétences vous sont indispensables pour évaluer adéquatement la qualité du contenu auquel vous avez accès sur Wikipédia, mais elles vous seront utiles tout au long de vos études[99]. En effet, même si les ouvrages auxquels vous avez accès dans un cadre scolaire ont été sélectionnés par des autorités, ces derniers ne sont pas parfaits et possèdent aussi leurs limites. Plus votre capacité d'évaluer la qualité des sources d'information que vous utilisez sera développée, plus vous serez à même d'utiliser à bon escient ces dernières et plus vos travaux scolaires seront solides.

    Repérer les vandalismes et canulars[modifier | modifier le wikicode]

    Pour diverses raisons, certains internautes insèrent volontairement du contenu faux sur l'encyclopédie. Lorsqu'il s'agit d'une détérioration volontaire de contenu, on parle alors de « vandalisme » (Aide:Vandalisme). Lorsqu'il s'agit d'une création de toute pièce, on parle alors de « canular » (WP:Canular).

    Ces faussetés sont plus ou moins faciles à détecter. Nous vous présentons ici des outils qui peuvent vous aider à le faire :

    Capture d'écran de modifications récentes du 2 septembre 2012. À ce moment, les modifications sur Côte d'Ivoire aux Jeux olympiques d'été de 2012 et Red-fish Neuchâtel n'avaient pas été relues.
    • Version non relue (Aide:Patrouille) : En visitant la page des modifications récentes, vous pouvez voir apparaître un point d'exclamation rouge (!) devant certaines modifications. Cela indique que ces modifications n'ont pas été « relues », c'est-à-dire qu'elle n'ont pas été vérifiée par un utilisateur autopatrolled. Bien que ces derniers ne soient pas infaillibles, il y a plus de chance de tomber sur un article vandalisé si les dernières modifications de ce dernier n'ont pas été relues.
      Cette indication apparaît également dans votre liste de suivi.
    • Pages les plus vandalisées (WP:Pages souvent vandalisées) : Cette page liste, par thématique, des pages parmi les plus vandalisées de l'encyclopédie. Si vous visitez l'une de ces pages, vérifiez son historique afin de vous assurer que vous n'êtes pas en train de consulter une version vandalisée. Vous pouvez également visiter la sous-page WP:Pages souvent vandalisées/révocations, qui liste les 1 000 articles sur lesquels le plus de révocations ont été effectuées[note 38]
      Certains projets ont également créé des pages dédiées à la surveillance d'articles pouvant être plus sujets que d'autres au vandalisme. Voir, par exemple, Projet:Québec/Vigilance.
      Salebot.png
    • Révocations de Salebot : Utilisateur:Salebot est un compte bot dédié à la lutte au vandalisme. Cumulant plus de un million de contributions, il intervient surtout pour annuler du vandalisme de type « pipi-caca » sur l'encyclopédie. Une visite des contributions de Salebot (spécial:Contributions/Salebot) peut vous permettre de repérer des pages qui ont été récemment vandalisées et vous donner une idée des différents types de vandalisme primaires qui sont souvent rencontrés sur le site.
    • Liste de canulars (WP:Liste de canulars) : Cette liste non-exhaustive de canulars effectués sur différentes versions linguistiques de Wikipédia présente un échantillon varié des types d'affirmations fausses ou mensongères qui peuvent être insérées sur un wiki public et du temps que ces dernières peuvent demeurer en ligne.
      Circle-icons-unicycle.svg
    • Pastiches (Catégorie:Pastiches sur Wikipédia) : Cette catégorie recense un peu plus d'une centaine de canulars ayant été introduits plus ou moins longuement sur le site. Tout comme la page précédente, elle permet de voir quels types de canular peuvent être insérés sur le site (et vous faire sourire un peu). Même si plusieurs de ces derniers sont un peu « gros », l'expérience des fake news montre qu'un certain pourcentage d'internautes se fait systématiquement prendre au piège. Ces pages permettent, notamment, de développer et maintenir une certaines souplesse mentale qui gardera votre esprit critique en éveil.

    Malgré tous ces outils, il faut garder en tête que la seule manière 100 % sûre de savoir si le contenu d'un article est fiable est d'en vérifier les sources.

    Identifier les sources[modifier | modifier le wikicode]

    La première étape d'évaluation des sources d'un article est de recenser ces dernières. Bien que cela puisse sembler évident, il n'est pas toujours facile de relier les différents passages d'un article à des sources. Ainsi, bien qu'un effort soutenu soit fait pour sourcer l'encyclopédie depuis le milieu des années 2000, près d'un article sur deux ne possède pas d'appels de note dans le texte, c'est à dire des notes chiffrées sous forme d'exposant (1,2,3,...) associées à des passages du texte sur lesquelles ont peut cliquer afin d'obtenir une référence[100]. Cette absence d'appels de note peut s'expliquer par l'absence pure et simple de source ou par la non-association de ces dernières à des passages de l'article[note 39]. Dans un cas comme dans l'autre, cela rend très difficile l'évaluation de la qualité du contenu par le néophyte.

    • Sections Notes et références et Bibliographie (Aide:Note) : lorsqu'une page de Wikipédia possède des appels de notes, ces derniers mènent aux sections « Notes et références » et « Bibliographie » situées en fin d'article. Ces sections sont probablement les plus importantes de l'article car elles permettent d'identifier les sources du contenu et de juger de sa crédibilité et de son niveau de qualité. De manière générale (mais pas systématiquement), plus le nombre de références sera élevé, plus l'article sera de qualité.
      Lorsque vous cliquez sur les appels de notes, vous êtes directement dirigé sur la référence correspondante. Vous pouvez cliquer sur la flèche vers le haut (↑) située à gauche de la référence pour revenir à l'appel de note correspondant dans le texte. Si la référence est utilisée à plusieurs reprises, le même chiffre apparaîtra à plusieurs reprises dans le texte et la flèche de la section « Notes et références » prendra plutôt la forme d'une petite lettre en exposant (a,b,c,...) menant chacune à l'endroit où la note/référence a été citée.
      Il arrive que l'URL d'une référence ne soit plus fonctionnel. Dans ce cas, lorsqu'il est suivi par un lien [archive], vous pouvez cliquer sur ce dernier. Il vous mènera vers une version archivée de la référence telle qu'elle était au moment où elle a été insérée dans l'article[note 40]. Enfin, lorsque plusieurs pages différentes d'une référence sont utilisées, celle-ci est parfois citée sous une forme raccourcie (AUTEUR, ANNÉE DE PUBLICATION, PAGE-S) avec un lien menant vers la référence complète de l'ouvrage donnée dans la section Bibliographie (voir la figure illustrant l'article nébuleuse protoplanétaire). La section bibliographie peut également recenser des ouvrages qui n'ont pas été utilisés lors de la rédaction de l'article, mais qui sont jugés pertinents pour ce dernier.
      Une fois identifiées les notes et références de l'article, vous devez identifier la nature de ces dernières.
      Sections « Notes et références » et « Bibliographie » de l'article nébuleuse protoplanétaire. La première section est divisée en 2 : La section « Notes », qui précise que « Cet article est partiellement ou en totalité issu de l'article de Wikipédia en anglais intitulé « Protoplanetary Nebulae », et la section « Références », qui recense tous les appels de note de l'article. Ici, l'appel de note a de la référence n°3 a été cliqué, ce qui a mis la référence sur fond bleu. On voit que cette référence a été citée 8 fois (a,b,c,d,e,f,g et h) dans le texte.
      Le lien bleu de l'appel de note n°17, intitulé : « Séguin et Villeneuve 2002, p. 276 », mène à l'ouvrage Astronomie et astrophysique de Marc Séguin et Benoît Villeneuve, recensé dans la section « Bibliographie ».

    • QQOQCCP[note 41] : les premiers critères d'évaluation d'une source sont ceux qui sont habituellement utilisés pour identifier cette dernière à l'aide de la méthode QQOQCCP (« Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Combien ? Pourquoi ? »). Plus vous avez d'informations sur ces aspects de la référence, plus vous êtes à même de vous faire une idée de sa qualité. Sur Wikipédia, la citation minimale d'une source est généralement faite sous la forme « Prénom Nom. Titre de l'ouvrage, Périodique, Éditeur, Date et Page-s, URL ».
      • Format et accessibilité du média : la référence peut être sous format écrit, illustré, vidéo ou audio et être accessible ou non en ligne, gratuitement ou non. La presque totalité des références de Wikipédia en français sont sous forme écrite. Les illustrations ainsi que les sources audio et vidéo sont généralement considérées, à tort ou à raison, de peu d'intérêt par les wikipédiens. Elles seront souvent classées comme des sources primaires (pour bien distinguer une source primaire, secondaire ou tertiaire, voir la section #Évaluer les sources).
        La question de l'accessibilité des sources est également importante. Elle permet de respecter le principe de vérifiabilité (WP:V). Ainsi, à qualité égale, on privilégiera la source électronique gratuite par rapport à la source électronique payante, et la source électronique payante par rapport à la source papier.
      • Titre, date, page-s, URL, ISBN, ISSN, DOI, etc. : ces données ne servent qu'à retrouver la source et ont un impact minime sur sa crédibilité. Le nombre de pages peut donner une idée sur la longueur de l'écrit, mais non sur sa qualité.
        À la limite, la date de publication peut être pertinente si le sujet de la recherche a évolué fortement au cours du temps, amenant plus ou moins rapidement une certaine obsolescence des sources. Ajoutons que très peu de sujets scientifiques peuvent être traités adéquatement par des sources datant de plusieurs dizaines d'années.
      • Auteur et éditeur : l'auteur et l'éditeur sont des données fondamentales de la source. Ainsi, par exemple, une déclaration faite sur la physique n'aura pas le même poids si c'est Simon Villeneuve qui l'affirme que si c'est Stephen Hawking. Les critères d'édition des textes publiés par un éditeur influencent grandement la perception de la pertinence et de la qualité de ces derniers. Plus vous réunirez d'informations sur l'auteur et l'éditeur d'une référence, plus vous serez à même d'évaluer sa qualité.
        Certains éditeurs, surtout parmi les médias de masse, produisent du contenu sans que ce dernier soit signé par un auteur particulier. Moins une œuvre est transparente sur ses auteurs, plus il est difficile de se faire une idée de sa crédibilité.
        Si une page web ne donne pas directement le nom de l'auteur, il est parfois possible de retrouver ce dernier en « remontant » l'URL vers une section plus générale, voire jusqu'à la page principale. Le nom des responsables d'un site web se trouve souvent grâce à un lien de type « À propos/Mentions légales » situé en bas de la page principale. Par exemple, en visitant l'entrée « nucléosynthèse » sur la-conjugaison.nouvelobs.com/definition/nucleosynthese.php, nous n'avons aucune information sur l'auteur ou l'éditeur. Pour « remonter » l'URL, on retire nucleosynthese.php et on tombe sur la-conjugaison.nouvelobs.com/definition/, qui précise le nombre d'entrées du dictionnaire, leur nature et la manière de l'utiliser. En remontant à nouveau l'URL, on enlève definition et on obtient la-conjugaison.nouvelobs.com/, qui ne donne pas vraiment plus d'informations. Cependant, en visitant le bas de la page, on voit le lien « Mentions légales », qui mène vers tempsreel.nouvelobs.com/mentions-legales.php. On y donne les coordonnées de l'éditeur, de l'hébergeur, du représentant légal et directeur de la publication et du directeur de la rédaction.
        • Éditeur et hébergeur : Pour évaluer la fiabilité des sources, il est important de savoir faire la distinction entre un éditeur et un hébergeur de contenus. En effet, contrairement à un éditeur, un hébergeur ne va pas nécessairement endosser le contenu qu'il héberge. Plusieurs internautes vont même sélectionner les hébergeurs de leur contenu en fonction de l'absence de contrôle éditorial par ces derniers.
          Il est important de bien identifier si les contenus que l'on consulte sont diffusés par un éditeur ou un hébergeur car dans le cas d'un hébergeur web, le ou les internautes auteurs des contenus sont les seuls responsables de ce dernier[101]. On parle alors d'auto-édition. En conséquence, les contenus hébergés sont généralement beaucoup moins validés que les contenus édités.

    Une fois identifiées les sources associées aux contenus de l'article et les artisans de celles-ci, vous pouvez tenter d'évaluer la qualité de ces dernières.

    Évaluer les sources[modifier | modifier le wikicode]

    « Si c'est trop beau pour être vrai, c'est probablement trop beau pour être vrai. »

    Il est très difficile pour le néophyte d'une discipline donnée d'évaluer la qualité d'une source. Sans formation spécifique ni expérience dans le domaine, le nouveau venu peut se trouver à la merci de fausses informations, surtout si celles-ci confirment certaines idées préalables auxquelles il est accroché[note 42][102].

    On pourrait écrire des ouvrages entiers sur l'évaluation des sources : ici, l'objectif est de donner des outils pour procéder à une évaluation de base.

    • Source primaire, secondaire et tertiaire (WP:SPS) : l'évaluation de la qualité d'une source commence par l'identification de sa nature. Wikipédia en français distingue trois grands types de sources d'information : les sources primaires, secondaires et tertiaires :
      • Sources primaires : les sources primaires sont généralement de l'information brute non synthétisée. Elles demandent une certaine interprétation et une mise en contexte par le lecteur. En général, il est difficile pour le lecteur d'évaluer la qualité d'une source primaire, le texte étant destiné à des spécialistes du domaine et les auteurs étant la plupart du temps inconnus du grand public.
        L'utilisation de sources primaires pour sourcer des articles de Wikipédia n'est pas facile. Le contributeur peut ainsi rapidement tomber dans la synthèse inédite, qui n'est pas acceptée sur le projet (WP:TI). Conséquemment, les sources primaires doivent être utilisées pour sourcer des faits, données et autres valeurs qui ne sont pas sujettes à interprétation.
      • Sources secondaires : les sources secondaires sont des synthèses de sources primaires sur un sujet donné. Elles permettent d'éviter les pièges du travail inédit des sources primaires et du plagiat des sources tertiaires. Pour plusieurs wikipédiens, les sources secondaires sont les seules sources qui devraient être utilisées comme bases pour écrire Wikipédia.
      • Sources tertiaires : les sources tertiaires présentent des synthèses de sources secondaires. C'est le cas des dictionnaires et encyclopédies, dont Wikipédia. En général, il est difficile d'utiliser des sources tertiaires sur Wikipédia sans tomber dans le plagiat (Aide:Copyvio).
    • Réputation des auteurs : en l'absence d'une certaine expérience de la matière abordée, le lecteur jugera un écrit à l'aune de ses auteurs. Il peut cependant être parfois difficile de reconnaître l'expertise. Il existe des outils permettant d'évaluer le degré de reconnaissance d'un auteur ou d'une publication donnée. Nous vous en présentons quelques-uns ci-dessous :
      Moyenne des indice h des sources des articles de quatre domaines de Wikipédia en anglais : biologie, informatique, physique et psychologie/psychiatrie (été 2013)[103].

      • Réputation de l'auteur : la réputation d'un auteur dans un domaine donné est l'un des principaux critères d'évaluation de la qualité d'une source[note 43].
        Il existe plusieurs barèmes permettant d'évaluer la réputation des auteurs dans une discipline donnée. L'indice h est le plus connu des barèmes d'évaluation d'auteurs. Fondé en 2005, il évalue l'impact sur une discipline donnée d'un auteur en fonction, notamment, du nombre de citations par ses pairs de ses publications. Ainsi, a priori, plus un auteur est cité par ses pairs, plus les travaux de celui-ci sont considérés pertinents par ces derniers.
        Des chercheurs de l'université de l'Indiana à Bloomington ont développé le scholarometer, qui permet d'évaluer l'impact d'un auteur, notamment en donnant son indice h.
        Position géographique des 100 universités les plus réputées selon le Times Higher Education World University Rankings[104].
      • Réputation de l'éditeur : l'ère numérique a mené à une quantité astronomique de publications de toutes sortes. Il existe plusieurs outils permettant d'évaluer la qualité de ces dernières.
        Tout d'abord, est-ce que la source est un blog, un site personnel, publicitaire, commercial, d'entreprise, institutionnel, universitaire ? Une revue sans comité de lecture, avec un comité éditorial et/ou évaluée par les pairs ? En général, la qualité des sources précédentes est évaluée en ordre croissant, du blog à la revue scientifique évaluée par les pairs.
        Il faut également évaluer quels sont les intérêts (financiers, commerciaux, idéologiques, etc.) des éditeurs, surtout lorsque le sujet est polémique ou controversé. Ainsi, par exemple, il serait pertinent de s'interroger sur le degré d'indépendance d'une étude traitant de l'impact sur la biodiversité de la coupe de bois en forêt publiée par un ou des chercheurs financés par l'industrie forestière, qui a tout intérêt à ne pas compliquer le maintien de ses activités.
        Tout comme pour les auteurs, il existe des outils permettant d'évaluer l'influence des publications dans différents domaines. Le plus connu d'entre eux est le facteur d'impact. Avec le temps, des publications ont acquis une certaine réputation et sont devenues des références internationales dans divers domaines. Ainsi, par exemple, dans le domaine scientifique, les revues Nature et Science sont considérées comme des incontournables. Google donne un classement des publications disponible à l'adresse scholar.google.ca/citations?view_op=top_venues&hl=fr. Bien que non exhaustive et imparfaite, Wikipédia présente une liste de revues scientifiques divisée par disciplines qui peut constituer un bon point de départ pour le néophyte désirant en savoir plus sur une publication donnée.
    • Recoupement des sources : la convergence ou la divergence des sources sur un sujet donné peut aussi donner une bonne idée de la nature consensuelle ou non de l'information exposée. Ainsi, par exemple, lorsque les sources divergent, il arrive régulièrement qu'il ne soit pas possible de trancher. Dans ces cas, les informations divergentes sont exposées dans la page concernée, chacune avec sa source. Ainsi, par exemple, la catégorie:Article dont une information de l'infobox a plusieurs valeurs sourcées recense de tels cas. Elle est cependant loin d'être exhaustive.

    Terminons cette section avec une petite bande dessinée qui en résume l'esprit.

    Sources-BD high-res.jpg

    Exercices[modifier | modifier le wikicode]

    1. www.assnat.qc.ca
    2. www.parl.gc.ca
    3. radio-canada.ca
    4. lemonde.fr
    5. lapresse.ca
    6. nytimes.com
    7. nasa.gov
    8. imdb.com
    9. allocine.fr
    10. facebook.com
    11. google.com
    12. yahoo.fr
    13. simbad.u-strasbg.fr
    14. universalis.fr
    15. britannica.com
    Identification des artisans
    Évaluation de la qualité
    Livres d'astrophysique.JPG

    Réutiliser et modifier le contenu[modifier | modifier le wikicode]

    La réutilisation du contenu est fortement encouragée sur les wikis publics hébergés par la WMF.

    L'esprit dans lequel est construit Wikipédia fait en sorte qu'il est très facile d'en réutiliser le contenu ou de le modifier en toute légalité. Cependant, bien que l'on parle d'une « encyclopédie libre », cela ne signifie pas qu'elle est « libre de droits ». Le contenu de Wikipédia en français est publié sous la licence CC-BY-SA, une licence de type copyleft. Bien que plus souples que le copyright, ces licences impliquent également un certain respect du droit d'auteur (WP:Citation et réutilisation du contenu de Wikipédia). Ainsi, la licence CC-BY-SA nécessite deux choses :

    1. Citer l'auteur du texte réutilisé,
    2. Publier le texte réutilisé sous une licence compatible (donc, en gros, ne pas mettre de copyright sur le travail produit).

    Et c'est tout ! Vous n'avez pas à demander la permission à quiconque pour réutiliser totalement ou en partie Wikipédia.

    Malgré cela, une très grande partie des utilisateurs réutilisent Wikipédia sans en respecter la licence. La plupart de ces infractions concernent la citation inadéquate de Wikipédia lors de la réutilisation, voire l'absence de citation tout court. Lorsqu'il y a absence de citation, on parle alors de plagiat. La page WP:Respect de la licence à vérifier est dédiée au traitement des réutilisations inadéquates du contenu de Wikipédia.

    Bien que le monde de l'éducation soit sensibilisé à la problématique du plagiat, celui-ci demeure fortement répandu dans le milieu[105][106]. Ainsi, près d'un lycéen sur deux (45 %) avoue copier-coller Wikipédia[22].

    Cette problématique n'est pas limitée à Wikipédia et au monde de l'éducation. Le plagiat est une plaie qui touche l'ensemble du web ainsi que différentes sphères d'activité. Les moyens pour le contrer et les conséquences d'un plagiat varient grandement selon l'acteur concerné et l'ampleur de la chose. Ainsi, un plagiat de Wikipédia n'entraînera pas les mêmes conséquences qu'un plagiat d'une œuvre de Walt Disney ou d'Hergé. De même, l'insertion d'un plagiat dans un travail scolaire n'aura pas le même impact, ni les mêmes conséquences, que sa diffusion publique sur le web. En tant qu'étudiant-e, nous vous conseillons fortement d'éliminer le plagiat de vos activités. Plus vite vous apprendrez à éviter le plagiat, plus vite vous progresserez dans vos études.

    Même si les conditions de réutilisation sont très simples, il peut arriver que vous ayez des doutes sur la manière de réutiliser Wikipédia dans certaines situations. Dans ces cas, référez-vous à l'onglet « Citer cette page » de la barre latérale à gauche. Ce dernier vous explique comment réutiliser adéquatement le contenu.

    Note : précisons que, malgré tous les efforts faits par les bénévoles pour contrer le phénomène, l'encyclopédie libre demeure truffée de violations du droit d'auteur[note 44]. Ainsi, si vous copiez-collez des extraits de Wikipédia sans en respecter la licence, vous violez non seulement le droit d'auteur de Wikipédia, mais également possiblement le droit d'auteur de tiers[107].

    Exercices[modifier | modifier le wikicode]

    • Trouvez un site qui réutilise adéquatement le contenu de Wikipédia.[réponse 119]
    • Trouvez un site qui ne réutilise pas adéquatement le contenu de Wikipédia.[réponse 120]


    Contribuer à Wikipédia[modifier | modifier le wikicode]

    The.Matrix.glmatrix.2.png

    « Tôt ou tard, tu comprendras, comme moi, qu'il y a une différence entre connaître le chemin, et emprunter ce dernier[note 45]. »

    — Morpheus, The Matrix

    Voilà. Vous connaissez mieux les fonctionnalités de Wikipédia et vous vous sentez prêt à contribuer au site. Super !... Cependant, il y a une grande marche entre consulter et contribuer à Wikipédia.

    Bien qu'on y prône l'initiative personnelle, l'esprit du « n'hésitez pas ! » (WP:N'hésitez pas !) s'estompe au fur et à mesure qu'une Wikipédia « grandit ». Avec un corpus comprenant environ deux millions d'articles, Wikipédia en français est beaucoup moins tolérante qu'autrefois envers les contributions mal formatées et/ou provenant d'« inconnus »[108]. En conséquence, il est de plus en plus difficile pour un nouvel utilisateur du site d'y faire sa place[109].

    Les chapitres précédents vous ont permis de vous familiariser avec la forme et le fond de l'encyclopédie libre. Ces connaissances font en sorte que vous pouvez désormais mieux cerner la manière de contribuer au site. Au cours des prochains paragraphes, nous vous donnons plusieurs trucs afin de faciliter vos premiers pas de contributeur à Wikipédia en français.

    Âge minimum[modifier | modifier le wikicode]

    Parfois, certaines séances de contributions nécessitent un « médicament » seulement accessible aux adultes.

    Bien que cela ne soit pas explicitement mentionné sur le site et qu'il existe de nombreux contre-exemples[110], les enfants et adolescents ne devraient pas contribuer à Wikipédia, à moins d'être encadrés d'un adulte. Ainsi, nous conseillons fortement de limiter aux adultes, c'est-à-dire aux personnes ayant atteint la majorité civile, la contribution non-encadrée à Wikipédia et ce, pour plusieurs raisons.

    D'abord, la contribution sur Wikipédia demande à ce que l'on consente à mettre son travail sous licence libre. Selon les pays, le plein consentement d'une personne ne peut souvent être donné que lorsque cette dernière est adulte.

    Ensuite, étant un wiki public, n'importe qui peut contacter un utilisateur sur Wikipédia. Bien que toutes les discussions soient publiques, il est possible, selon la configuration, de discuter en privé avec les autres utilisateurs par courriel. Le site n'a pas de mécanisme de protection des enfants et adolescents contre les personnes mal intentionnées. Un utilisateur adulte a moins de chance d'être manipulé qu'un non-adulte et, advenant le cas, il n'engage que sa propre responsabilité.

    Enfin, la contribution sur Wikipédia demande une certaine expérience, un certain niveau de maturité qui ne sont souvent suffisants qu'à l'âge adulte. Avec le temps, plusieurs contributeurs adolescents ont ainsi été gentiment invités à attendre quelques années avant de contribuer à Wikipédia. Il existe d'ailleurs d'autres sites contributifs qui sont mieux adaptés que Wikipédia à la contribution des enfants et adolescents.

    Gérer l'identité numérique[modifier | modifier le wikicode]

    Tout ce qui est construit sur un wiki public est...public.

    On ne le dira jamais assez : Wikipédia est un wiki public. Ainsi, dès que vous commencez à la modifier, tout ce que vous y faites est public. Par conséquent, dès que vous décidez de contribuer au site, il faut être très prudent sur ce que vous décidez de dévoiler concernant votre identité, surtout si vous comptez contribuer sur des sujets « difficiles » ou qui touchent votre vie privée. Wikipédia est l'un des sites les plus visités au monde et sa visibilité fait en sorte, notamment, que différents acteurs de la société veulent faire pression sur son contenu.

    Ainsi, par exemple, lors de mes débuts sur Wikipédia en français, j'avais le nom d'utilisateur « svilleneuve ». Je m'étais présenté sur ma page utilisateur en dévoilant, entre autres, mon village de résidence. Quelques mois plus tard, lors d'un conflit d'édition avec un autre utilisateur sur une thématique liée au paranormal, ce dernier a cherché mes coordonnées[note 46] et a publié son résultat sur l'une des pages du site. Bien que la situation ait été réglée rapidement par la communauté (contenu personnel masqué + contributeur bloqué) et que les coordonnées trouvées concernaient un homonyme, l'expérience m'a convaincu d'être beaucoup plus prudent sur ce que je dévoilais en ligne[111].

    • Contribuer sous IP (WP:Utilisateur sous IP) : Il est possible de contribuer à Wikipédia sans créer de compte utilisateur, en cliquant directement sur l'un des onglets « Modifier » situés en haut de page. Cela s'appelle « contribuer sous IP ». Ce mode de contribution est le plus simple. Cependant, pour chacune des contributions faites de cette manière, votre adresse IP sera enregistrée dans l'historique de la page concernée et apparaîtra lors de votre signature de message. Cela peut vous rendre plus ou moins facilement traçable.
      Exemple de CAPTCHA.
      Ajoutons que l'on ne peut pas enregistrer directement une contribution sous IP. Cette dernière doit systématiquement être prévisualisée. De plus, après avoir cliqué sur « Enregistrer les modifications », vous devrez entrer un code de type CAPTCHA.
    • Créer un compte utilisateur : Une autre manière de contribuer est de créer un compte utilisateur (voir l'exercice Créer un compte utilisateur du chapitre Naviguer dans Wikipédia). Cela permet, notamment, d'éviter que votre adresse IP soit enregistrée dans l'historique de la page du site que vous modifiez. Cela vous permet également de contribuer à partir d'institutions où les adresses IP ont été bloquées en écriture pour diverses raisons (Aide:Blocage des adresses IP). De plus, un compte utilisateur vous permet d'accéder à plusieurs options supplémentaires du site (voir la section Onglets du compte utilisateur du chapitre Naviguer dans Wikipédia).
      • Pseudonyme (WP:Nom d'utilisateur#Vrai nom ou pseudonyme ?) : Lors de la création d'un compte utilisateur, nous vous conseillons fortement de choisir un pseudonyme et non votre vrai nom. En effet, au début, mieux vaut éviter d'exposer trop de détails sur votre identité, le temps que vous appreniez à gérer votre avatar. Ainsi, par exemple, il est arrivé que des contributeurs facilement identifiables par leur nom utilisateur ont subi des pressions policières ou judiciaires abusives engendrées par des contenus où ils n'étaient que peu ou pas intervenus[note 47].
        Évitez un pseudonyme qui peut facilement vous être associé (exemples : Julie1998, Letartean, Bouchecl, etc.) ou que vous utilisez ailleurs en ligne. Évitez également les pseudonymes qui font référence à une personnalité ou à une institution (exemples : LucianBute, BanqueCMB, Pierre Chastenay, etc.) afin, notamment, d'éviter de vous placer dans une situation d'usurpation d'identité[112].
        Si, plus tard, vous désirez changer votre nom d'utilisateur pour emprunter votre vrai nom, vous pourrez toujours faire une demande de renommage de compte utilisateur (Wikipédia:Demande de renommage de compte utilisateur).

    Vices et vertus[modifier | modifier le wikicode]

    « [...] en gros il faut se forcer à écrire de façon ennuyeuse. »

    — Oliv☮, Wikipédia:Le Bistro/1 septembre 2016#Page sur un organisme communautaire

    Corrélée au savoir humain, la quantité de tâches à accomplir sur Wikipédia ne cesse de s'agrandir avec le temps. Dans ce contexte, toute bonne volonté désirant mettre l'épaule à la roue (ou la main à la pâte) est la bienvenue.

    Il existe plusieurs manières de contribuer au projet et celui-ci permet une très grande liberté à ce niveau. Cependant, certains comportements et certains types de contributions sont clairement rejetés par la communauté (Aide:Pièges à éviter). Les paragraphes suivants décrivent certains parcours contributifs indésirables typiques de nouveaux contributeurs à Wikipédia. Ces parcours mènent à une impasse et vous assurent une très courte vie wikipédienne. Tous les contributeurs au projet doivent éviter tant que faire se peut ces vices.

    Vandalisme[modifier | modifier le wikicode]

    % de contributions constructives et non-constructives selon le statut du contributeur (2009).
    Utilisateurs enregistrés : constructif (bleu), non-constructif (jaune)
    Utilisateurs non-enregistrés : constructif (vert), non-constructif (rouge)
    Un patrouilleur confond régulièrement les balbutiements d'un nouveau contributeur avec les gestes d'un vandale.

    « Vandaliser l'encyclopédie libre pour en tester la fiabilité est équivalent à jeter ses ordures dans un endroit public pour en tester la fiabilité des services de police ou d'hygiène[113]. »

    Sur Wikipédia, le vandalisme (WP:Vandalisme) est une action visant à dégrader volontairement le contenu de l'encyclopédie. Il existe plusieurs sources de motivation et plusieurs formes de vandalisme sur le projet. Ainsi, par exemple, dans le milieu scolaire, plusieurs personnes désirent tester la « fiabilité » de Wikipédia en vandalisant ses pages pour voir le temps que ces dégradations resteront en ligne. Elles peuvent ainsi insérer un canular ou autres faussetés (WP:Canular), briser la mise en page, voire blanchir complètement une ou plusieurs pages du site.

    Peu importe les motivations qui sont derrière un vandalisme, celui-ci sera toujours, toujours mal reçu par la communauté[note 48]. En effet, cette dernière investit une énergie considérable à effectuer bénévolement la plus grande synthèse du savoir humain jamais réalisée. Le vandalisme de cette œuvre altruiste sera toujours considéré comme hérétique.
    Une grande partie de la communauté investit du temps dans la lutte contre le vandalisme. Cette lutte a mené, entre autres, à la création de plusieurs outils de contrôle du contenu ainsi qu'à la création de la patrouille RC (WP:Patrouille RC). Si vous vandalisez l'encyclopédie, vous risquez fortement d'être reçu par un patrouilleur et la pédagogie des patrouilleurs est, disons, limitée. Ces derniers « tirent à vue » les vandales. Ainsi, non seulement vous vous retrouverez bloqué en un rien de temps, mais vous aurez de la difficulté à réintégrer à nouveau la communauté et contribuerez à rendre encore plus difficile l'insertion des nouveaux contributeurs en nourrissant la mentalité d'assiégé qui affecte une partie importante des contributeurs s'étant fait un devoir de « protéger » l'encyclopédie[note 49].

    • Blanchiment : Il arrive régulièrement que de nouveaux utilisateurs suppriment sans explication le contenu d'une page en tout ou en partie. Lorsque tout le contenu d'une page est supprimé, on parle alors de « blanchiment ».
      Il y a des cas où le blanchiment d'une page est pertinent[note 50]. Cependant, la plupart du temps, le retrait unilatéral de contenu par un nouvel utilisateur, sans explication, sera perçu comme étant du vandalisme. De plus, le blanchiment n'empêche pas d'accéder au contenu enregistré dans l'historique. Il est donc une mauvaise manière de retirer un contenu qui est, notamment, illégal.
      Si un contenu vous semble inapproprié, vous pouvez toujours le retirer de la page en soulignant la raison dans le résumé de modification (voir le paragraphe boîte de résumé de la section #Page d'édition). Vous pouvez également le souligner sur la page de discussion de la page concernée. Si vous constatez qu'un ou plusieurs contenus ou pages de l'encyclopédie sont illégaux et doivent être supprimés rapidement, n'hésitez pas à le souligner sur la page WP:Requête aux administrateurs.
      Allez-y peu à peu, une étape à la fois, plutôt que de vouloir tout de suite changer de fond en comble l'encyclopédie.
    • Dégradation involontaire : La dégradation involontaire du contenu, résultant de maladresses ou d'incompréhension des règles, n'est pas considérée comme étant du vandalisme. Il est en effet normal, surtout chez les nouveaux contributeurs, de ne pas tout faire correctement, voire de faire des erreurs. Cela est une conséquence inévitable de l'esprit wiki. Lorsque vous ferez ce genre de dégradations involontaires, car vous le ferez inévitablement un jour ou l'autre, il pourra arriver une ou plusieurs des choses suivantes :
      1- Les contributions jugées problématiques seront annulées,
      2- Vous serez contacté par d'autres contributeurs sur votre page de discussion utilisateur.
      Dans tous les cas, nous vous conseillons fortement de discuter avec le ou les contributeurs qui sont intervenus afin de savoir ce qui était problématique (voir le paragraphe #Discussion pour de plus amples détails).

    Militantisme[modifier | modifier le wikicode]

    « Wikipédia n'est pas un annuaire
    Wikipédia n'affiche pas de publicité
    Wikipédia n'est pas une tribune »

    La plupart des nouveaux contributeurs à Wikipédia désirent créer un article, insérer un ou plusieurs liens externes dans le corps du texte ou promouvoir un point de vue (PoV-pushing) dès leur arrivée sur le projet. Il peut ainsi être difficile, surtout pour un nouveau contributeur, de distinguer la frontière entre un contenu encyclopédique et un contenu promotionnel ou inédit. Souvent, conscients de la formidable visibilité du site, les nouveaux contributeurs veulent créer ou modifier un article sur une personnalité, une entreprise, un projet, une théorie ou tout autre sujet qui leur est cher, parfois selon un objectif autopromotionnel plus ou moins avoué. Ce genre d'actions n'est pas désiré sur le projet. Avoir conscience de cela et agir en conséquence peut vous éviter bien des désagréments.

    • PoV-pushing (WP:NPOV et WP:POV-pushing poli) : Précisons d'emblée qu'une certaine partie de la communauté de Wikipédia en français est profondément allergique à toute forme d'instrumentalisation de l'encyclopédie, quelle soit réelle ou apparente. Ainsi, que ce soit un article ne rencontrant pas les critères d'admissibilité des articles (WP:CAA), des passages faisant la promotion d'un sujet ou le diabolisant, ou un ajout de liens externes ne menant pas vers des contenus jugés significatifs pour l'article[note 51], tous ces types d'actions seront supprimés. Les auteurs de ces actions seront avertis ou, si ce sont des récidivistes, sanctionnés.
      Le PoV-pushing peut prendre plusieurs formes. Nous vous en présentons ici deux :
      Jimmy Wales a voulu augmenter son mérite concernant la fondation de Wikipédia sur l'article qui lui est consacré.
      • Conflit d'intérêts (WP:Autobiographie et WP:Conflit d'intérêts) : Il est déconseillé d'intervenir sur un sujet où vous êtes personnellement impliqué, que ce soit vous-même ou l'un de vos proches, votre entreprise, votre site web, etc.. Ce genre de situation vous place en position de conflit d'intérêts, ou d'apparence de conflit d'intérêts, et même si vous arrivez à être neutre, ce qui est rare, vos actions pourront être mal interprétées. Le cofondateur de Wikipédia Jimmy Wales lui-même est tombé dans le piège en voulant modifier l'entrée encyclopédique qui lui est consacrée afin d'augmenter son mérite concernant la fondation du projet[114].
        De manière connexe, la contribution rémunérée (Aide:Contributions rémunérées), bien qu'elle ne soit pas interdite, va généralement susciter une certaine méfiance de la part de la communauté. Si vous êtes dans cette situation, assurez-vous de bien vous conformer aux règles en vigueur.
        Jamais plante n'aura causé plus grands dégâts sur Wikipédia en français que l'endive/chicon. Voir WP:Guerres d'édition les plus futiles.
        Beaucoup d'efforts sont mis depuis plusieurs années pour réduire le fossé des genres (meta:Gender gap/fr) des communautés du mouvement Wikimedia.
      • Lutte à l'ethnocentrisme (Utilisateur:Letartean/ÀRome) : Les wikis hébergés par la WMF sont gérés par les communautés qui les constituent. Dans le cas de Wikipédia en français, cela amène inévitablement l'adoption de méthodes et d'outils de travail qui sont à l'image de sa communauté (voir la section Communauté de Wikipédia en français de l'Introduction). Cela peut amener, dans un premier temps, les contributeurs hors-France à vivre une certaine forme de choc culturel. En effet, Wikipédia en français est plus ou moins francocentrée selon les sujets abordés. Cela est l'inévitable conséquence d'une communauté constituée à ~80 % de contributeurs provenant de France.
        Ce francocentrisme s'étend à plusieurs aspects, dont celui de la langue utilisée dans les articles et des mots choisis comme titre d'article[115]. Ainsi, par exemple, aucun Québécois n'utilisera le terme « palet » pour désigner une rondelle de hockey hockey sur glace, ni football pour désigner le soccer[116] et encore moins bal de promo pour désigner un bal des finissants. Les Belges utilisent le mot « chicon » pour désigner l'endive, il n'y a guère qu'en Suisse que le mot wikt:huitante est utilisé et allez savoir ce que le francophone moyen comprend du mot chocolatine.
        Le choix d'un mot plutôt que d'un autre se justifie en partie par l'application du principe de moindre surprise, qui stipule, notamment, que la langue utilisée doit être celle qui est comprise par le plus grand nombre de locuteurs de cette langue. Cependant, dans bien des cas, ce principe n'a que peu, voire rien à voir avec certaines décisions éditoriales francocentrées[117].
        Le francocentrisme n'est pas la seule forme d'ethnocentrisme observée sur Wikipédia en français. On y note également l'occidentalocentrisme, qui est la conséquence inévitable d'une communauté formée principalement de WEIRD et de WASP. Cet occidentalocentrisme s'exprime notamment par une exigence de certains types de sources plutôt que d'autres. Ainsi, par exemple, la communauté a tendance à exiger des sources écrites. La plupart des contributeurs n'accepteront donc pas les sources orales, même enregistrées, ce qui rend très difficile, entre autres, l'insertion de certains savoirs traditionnels sur le site[118]. D'autres formes de discrimination sont pratiquées plus ou moins consciemment sur le site (androcentrisme, wikt:hétérocentrisme[119], etc.) et mènent à toutes sortes de difficultés plus ou moins grandes et avouées.
        Même si votre « cause » est juste, vouloir lutter contre les ethnocentrismes du site en y pratiquant un certain révisionnisme linguistique, culturel ou sexuel ne pourra que vous mener dans un mur[120]. Plusieurs contributrices et contributeurs ont conscience des tares de la communauté, mais il n'existe pas de solution simple à ces dernières (voir, par exemple, Aide:Marronniers). Seule l'expérience pourra vous apprendre à naviguer dans ces eaux troubles. Alors en tant que contributeur débutant, évitez cela.
    • Travaux inédits (WP:TI) : Certains contributeurs veulent exposer dans l'encyclopédie une théorie récente ou publier des idées originales. Bien que ces contributeurs ne soient généralement pas mal intentionnés, l'encyclopédie n'est pas la place pour cela. Elle ne publie pas de travaux inédits. Ainsi, tout ajout doit pouvoir être attribué à des sources vérifiables et reconnues dans les domaines abordés. Si certains travaux sont trop récents pour être considérés par des sources de qualité, il faut attendre que ces dernières se penchent sur ceux-ci avant de penser pouvoir les intégrer à Wikipédia[note 52].

    « Si Wikipédia avait été disponible vers le IVe siècle av. J.-C., elle aurait rapporté comme un fait que la Terre est plate. »

    — Wikipédia:RAW/2012-01-08

    Plagiat[modifier | modifier le wikicode]

    Copier-coller un contenu sous copyright est illégal. L'insertion, volontaire ou non, de contenus sous copyright dans un projet de savoir-libre est l'une des actions les plus dommageables qui soit.

    « Une violation du droit d'auteur insérée dans un travail copyleft empoisonne ce dernier ainsi que toute sa "descendance". »

    Comme souligné dans la section Réutiliser le contenu du chapitre Étudier avec Wikipédia, le plagiat est fortement répandu dans l'ensemble du web[121]. Il est probablement l'un des plus gros problèmes des wikis publics. Ainsi, par exemple, en 2006, le wiki public fr.wikiquote.org, hébergé par la WMF, a dû être entièrement effacé et repris à la suite de multiples reprises de contenus d'une base de données, reprises soupçonnées de plagiat[122][123].

    Sur Wikipédia, le plagiat prend souvent la forme de copiés-collés de contenus présents sur d'autres sites web. Ainsi, par exemple, une très grande quantité des articles dédiés aux films possèdent une section « Synopsis/Résumé » dans laquelle sont souvent insérés des copiés-collés de la description de l'œuvre faite par l'entreprise[note 53].

    Tous les copiés-collés violent le droit d'auteur[note 54] et une violation du droit d'auteur (Aide:Violation du droit d'auteur) implique non seulement de retirer le contenu litigieux, mais également de purger l'historique de la page (WP:Demande de purge d'historique) , ce qui ne peut être fait que par des administrateurs. Cela demande une quantité de travail non négligeable et les énergies investies à cela pourraient être mieux utilisées ailleurs.

    Bref, si vous insérez une violation du droit d'auteur sur Wikipédia en français, non seulement vous risquez des poursuites judiciaires intentées par les auteurs originaux (Wikipédia a un statut d'hébergeur, et non d'éditeur, de sorte que vous êtes entièrement responsable de vos contributions), mais vous « empoisonnez » également la réutilisation du contenu ainsi que sa descendance (toutes les versions ultérieures de ce dernier)[124]. Enfin, lorsque la violation est détectée, vous entraînez la communauté à dépenser une certaine quantité d'énergie pour « nettoyer » la chose. Cela ne vous aidera pas à vivre une vie wikipédienne longue et heureuse[note 55].

    Pour vous assurer de ne pas violer le droit d'auteur, ne copiez-collez jamais du contenu extérieur à Wikipédia sur Wikipédia et ce, même si vous êtes l'auteur du contenu copié. En effet, sur Wikipédia, rien ne permet a priori de valider que vous êtes l'auteur d'une œuvre donnée[note 56]. Si vous désirez réutiliser intégralement vos œuvres sur Wikipédia, il faut suivre les procédures, assez complexes, expliquées sur la page Aide:Republication.

    • Plagiat interne : De nombreux contributeurs bien intentionnés copie-collent des passages entiers d'un article de Wikipédia à un autre[125]. Bien qu'il soit permis de réutiliser le contenu d'une page à l'autre de Wikipédia, cela doit se faire correctement afin de respecter le -BY de la licence. Ainsi, à chaque fois que vous réutilisez du contenu d'une page à l'autre, vous devez apposer sur la page de discussion de la page cible {{crédit d'auteurs}}, en précisant le nom de la page d'où provient le contenu original ainsi que la date de réutilisation[note 57]. Toute page susceptible d'être réutilisée doit citer tous les auteurs, y compris ceux dont on a réutilisé le texte provenant d'ailleurs dans le site.
    • Plagiat de traduction (en:Wikipedia:Plagiarism#Translating) : Beaucoup plus subtil que les violations du droit d'auteur précédentes, il existe également la notion de plagiat de traduction, c'est-à-dire la traduction intégrale et publication sur Wikipédia d'un contenu quelconque tiré d'une autre langue[126][127]. Ainsi, par exemple, c'est ce qui a été reproché à deux de mes étudiants sur l'article aspergeur cosmique[128].
      Il existe deux « familles » de plagiat par traduction : la traduction/publication d'un texte libre sans mention des auteurs originaux et la traduction/publication d'un texte non-libre.
      Dans le premier cas, il faut savoir que si la traduction en tout ou en partie d'une page provenant d'un autre projet wiki hébergé par la WMF (une autre version linguistique de Wikipédia ou un projet frère) vers Wikipédia en français est permise, voire encouragée, celle-ci nécessite cependant de citer les auteurs originaux. Pour ce faire, vous devez apposer le modèle {{Traduction/Référence}} dans la section « Notes et références » de la page résultante, et le modèle {{traduit de}} sur la page de discussion, en indiquant la page source de la traduction et le projet concernés dans les deux cas. Ainsi, par exemple, lorsque l'auteur de ces lignes a traduit la page Joycelyn Elders (Spécial:Diff/142026452), il a apposé {{Traduction/Référence|en|Joycelyn Elders|799364336}} dans la section « Notes et références » et {{traduit de|en|Joycelyn Elders|28 octobre 2017}} sur la page de discussion Discussion:Joycelyn Elders.
      Dans le second cas, évitez tout simplement de traduire une œuvre non-libre. Il existe des méthodes pour republier des textes dont les auteurs consentent à mettre leur travail sous licence libre, mais elles sont trop compliquées pour le contributeur débutant que vous êtes.
      • Traduction automatique (WP:Traduction automatique) : L'utilisation sans nuance d'un ou de plusieurs logiciels de traduction automatique est une erreur fréquente rencontrée chez plusieurs nouveaux contributeurs. Cela est généralement caractérisé par un premier copier-coller d'un texte d'une langue quelconque dans un outil semblable à Google Traduction, puis un second copier-coller de la version traduite en français vers Wikipédia en français.
        Non seulement cela mène généralement à des textes d'une qualité médiocre, mais, en plus, la traduction d'un texte non-libre ne peut se faire sans l'accord explicite du ou des auteurs. L'insertion d'une traduction automatique sur le wiki sera sujette à une suppression immédiate (WP:SI) et à un avertissement à l'utilisateur concerné.

    « Dans le cadre de vos contributions sur Wikipédia, n'utilisez les logiciels de traduction automatique que pour vous donner une idée générale d'un extrait d'un texte. »

    Pour en savoir plus sur le sujet du plagiat, n'hésitez pas à consulter WP:RAW/2014-10-10#Plagiat.

    Engraissage[modifier | modifier le wikicode]

    À une vitesse de lecture de 300 mots par minute et en estimant qu'il y a environ 10 octets par mots, une lecture ininterrompue des quelque 83 000 mots de l'article Histoire du communisme demande 277 minutes, soit environ 4 heures et demie.

    « Il semble que la perfection soit atteinte non quand il n'y a plus rien à ajouter, mais quand il n'y a plus rien à retrancher. »

    — Antoine de Saint-Exupéry, Terre des hommes, Chapitre III : L'Avion

    Un réflexe souvent observé dans le monde de l'éducation est de vouloir « tout mettre » dans un travail donné, afin de « ne rien oublier ». Ce genre de chose est à éviter sur Wikipédia. De manière idéale, l'encyclopédie doit présenter une synthèse précise et factuelle d'un sujet. Elle ne doit pas « enterrer » ce dernier sous une tonne de détails plus ou moins pertinents. Ainsi, par exemple, il m'arrive fréquemment de devoir retrancher entre le tiers et la moitié du texte des articles travaillés par mes étudiants quand ces derniers s'écartent trop du sujet et développent un ou des points secondaires de manière disproportionnée (WP:Importance disproportionnée), espérant que leur note sera proportionnelle au « poids » du travail.

    Évidemment, il arrive des situations où un sujet demande beaucoup d'explications qui ne sont pas superflues. Dans ces cas, il faut garder l'essentiel et déplacer les détails dans un article détaillé. Ainsi, selon l'auteur de ces lignes, la taille idéale d'un article est de l'ordre de 100 à 150 ko. Au-delà, il devrait être scindé (voir la section #À scinder ci-dessous, dans le paragraphe « #Articles à améliorer »)[note 58].

    La page spécial:Pages longues donne des exemples à ne pas suivre et recense les pages les plus longues de l'encyclopédie. Si on fixe la taille maximale idéale d'un article à 150 ko, en janvier 2017, environ 1 800 articles sont à scinder. Le record de l'article le plus long est détenu depuis plusieurs années par l'article histoire du communisme, qui pèse, en septembre 2016, 826 939 octets.

    • Ajout de bandeaux : Certains contributeurs se spécialisent dans l'apposition de bandeaux de maintenance en tête d'articles. Nous vous déconseillons cette avenue contributive. En effet, l'apposition à la chaîne de bandeaux de maintenance mène à des effets indésirables, notamment à l'érection systématique d'une barrière entre les lecteurs et le contenu. De plus, ces étiquetages frénétiques mènent régulièrement à un cumul qui finit par rendre indigeste la page ciblée[129].
      Avec le temps, les bandeaux de maintenance ont intégré le décor de Wikipédia en français et leur efficacité est devenue plus que limitée. Votre temps sera mieux investi ailleurs.

    Principes fondateurs[modifier | modifier le wikicode]

    Les quatre vices précédents sont compensés par les cinq vertus suivantes. En effet, Wikipédia en français, ainsi que la plupart des autres versions linguistiques de l'encyclopédie, est basée sur cinq principes fondateurs (WP:Principes fondateurs) qui sont les piliers de tout le reste. Voici un résumé directement tiré de la page dédiée :


    Pertinence encyclopédique

    Wikipédia est une encyclopédie (WP:Wikipédia est une encyclopédie) : Bien qu'elle incorpore des éléments d'encyclopédie généraliste, d'encyclopédie spécialisée, d'almanach et d'atlas, Wikipédia n'est pas une compilation d'informations ajoutées sans discernement. Elle n'est pas non plus une source de documents de première main et de recherche originale, ni une tribune de propagande. Wikipédia n'est pas un journal, un hébergeur gratuit, un fournisseur de pages personnelles, une série d'articles promotionnels, une collection de mémoires, une expérience anarchiste ou démocratique, ou un annuaire de liens. Enfin, ce n'est pas l'endroit où faire part de vos opinions, expériences ou débats. Tous nos rédacteurs se doivent de respecter l'interdiction sur les recherches originales, dits aussi « travaux inédits » (WP:TI), et de rechercher une exactitude aussi poussée que possible.
     
    Neutralité de point de vue
    Wikipédia recherche la neutralité de point de vue (WP:NPOV) : ce qui signifie que les articles ne doivent pas promouvoir de point de vue particulier. Parfois, cela suppose de décrire plusieurs points de vue et de représenter chacun de ces points de vue aussi fidèlement que possible, en tenant compte de leur importance respective dans le champ des savoirs. Cela suppose également de fournir le contexte nécessaire à la compréhension de ces points de vue au travers de ceux qui les tiennent, et de ne représenter aucun point de vue comme étant la vérité ou le meilleur point de vue. Ces conditions permettent la vérification des informations (WP:V) en citant des sources faisant autorité sur le sujet.
     
    Liberté du contenu
    Wikipédia est publiée sous licence libre et ouverte à tous (WP:Droit d'auteur) : les textes publiés sont disponibles sous licence CC-BY-SA 3.0 (WP:CC-BY-SA) et GFDL (WP:GFDL). Cette licence autorise chacun à créer, copier, modifier et distribuer le contenu de Wikipédia. Les obligations sont de type copyleft, c'est-à-dire de conserver la même licence pour les copies conformes et les copies modifiées, ainsi que de créditer les auteurs originaux. Personne n'a le contrôle d'un article en particulier. Tout texte apporté à Wikipédia peut être modifié et redistribué sans avertissement par n'importe qui, y compris de façon marchande. « Libre » ne signifie pas que chacun peut écrire ou faire ce que bon lui semble en toute liberté, le droit d'auteur doit être respecté.
     
    Savoir-vivre communautaire
    Wikipédia est un projet collaboratif qui suit des règles de savoir-vivre (WP:RSV) : Vous êtes tenu de respecter les autres wikipédiens, même lorsqu'il y a désaccord. Restez toujours poli, courtois et respectueux. Recherchez le consensus (WP:Consensus). Ne vous livrez pas à des attaques personnelles (WP:PAP), ni à des généralisations insultantes. Gardez votre sang-froid (WP:Cool) lorsque l'atmosphère chauffe. Évitez les guerres d'édition (WP:Guerre d'édition). Agissez de bonne foi et partez du principe que vos interlocuteurs font de même (WP:FOI), sauf preuve flagrante du contraire. Efforcez-vous d'être ouvert, accueillant et amical.
     
    Souplesse des règles
    Wikipédia n'a pas d'autres règles fixes (WP:Interprétation créative des règles) : Wikipédia n'a pas d'autres règles fixes que les cinq principes fondateurs énoncés ici. N'hésitez pas à être audacieux (WP:NHP) dans vos contributions puisque l'un des avantages de pouvoir modifier Wikipédia est que tout n'a pas à être parfait du premier coup. Il n'est donc pas nécessaire de connaître toutes les règles (WP:Règles) pour contribuer. Si vous faites des erreurs, d'autres contributeurs les détecteront, les corrigeront et vous les expliqueront. Ne vous inquiétez pas non plus de commettre un impair : toutes les versions précédentes des articles sont conservées et accessibles par le biais de l'historique, il est donc impossible d'endommager ou perdre irrémédiablement de l'information sur Wikipédia. Mais n'oubliez pas que tout ce que vous écrivez sera préservé pour la postérité.

    Une centaine de règles et recommandations (WP:Règles et recommandations) et près de 300 essais (WP:Essai) sont associés à ces principes fondateurs[130]. Une présentation de ces derniers dépasse largement les objectifs de cet ouvrage. Disons simplement que si vous arrivez à contribuer en demeurant à l'intérieur des quatre premiers principes fondateurs et que vous ne sollicitez pas trop le cinquième, vous devriez vivre une vie wikipédienne longue et heureuse.

    Exercices[modifier | modifier le wikicode]

    Modifier le code[modifier | modifier le wikicode]

    « Un autre intérêt, c’est la découverte du code qui est derrière Wikipédia, le « wikicode », une forme simplifiée de HTML. Pour ceux qui ne connaissent pas trop le html ou qui veulent s’initier, c’est une belle opportunité de se familiariser avec un langage de balises. »

    — Nathalie Casemajor, De l’intérêt pédagogique de wikipédier[131]

    Les pages de Wikipédia sont écrites en wikitexte, ou wikicode, qui est une sorte de langage de programmation simplifié. Ce dernier est constitué d'une syntaxe (Aide:Syntaxe (wikicode)) qui est décodée par le logiciel MediaWiki et lui permet de mettre en forme la page afin de lui donner l'aspect rendu par votre navigateur web. Le wikitexte est visible lorsque vous cliquez sur l'onglet « Modifier le code » situé en haut de chacune des pages du site.

    L'onglet « Modifier le code » (encadré en rouge) permet d'accéder au wikitexte d'une page.

    Puisque les pages sont développées par des bénévoles, le degré de complexité du wikitexte peut varier grandement d'une page à l'autre selon le degré de maîtrise de la syntaxe des utilisateurs qui y ont travaillé. Dans tous les cas, l'internaute non-initié peut facilement se perdre dans le wikitexte et être rebuté par ce langage[note 59]. Celui-ci peut être un frein à la contribution des nouveaux utilisateurs, qui sont généralement habitués à utiliser des sites beaucoup plus user friendly.

    Récemment, un nouvel outil d'édition de Wikipédia a été lancé. Beaucoup plus convivial que l'édition directe du wikitexte, l'ÉditeurVisuel (WP:ÉditeurVisuel) permet de convertir en wikitexte les modifications effectuées directement sur les pages de Wikipédia. Cependant, l'ÉditeurVisuel n'existait pas au moment où l'auteur de ce livre a appris la contribution à Wikipédia. Avec les années, il a donc développé sa maîtrise de la contribution, et l'enseignement de cette dernière, à partir de la modification directe du wikitexte. Il croit toujours qu'il est préférable de montrer la contribution à partir de ce dernier. Cela permet à l'apprenant, notamment, de s'initier au langage informatique et de développer une plus grande maîtrise du site ainsi qu'une certaine polyvalence interwiki (l'ÉditeurVisuel n'est pas activé sur toutes les versions linguistiques de Wikipédia, ni sur tous les projets frères).

    Cette section vous permettra d'apprendre à apprivoiser l'édition en wikitexte de Wikipédia. Elle vous présente les différentes parties de la fenêtre d'édition et vous expose les principales structures du wikitexte. Enfin, elle vous donne quelques astuces pour vous y retrouver plus rapidement et pour exploiter plus facilement ce dernier. Les lecteurs désirant en savoir plus pourront visiter la page Aide:Comment modifier une page en wikicode.

    Page d'édition[modifier | modifier le wikicode]

    La fenêtre d'édition est l'encadré dans lequel est écrit la ligne de wikitexte {{boîte utilisateur|Projet Cégep de Chicoutimi 2012}}.

    Lorsque vous cliquez sur l'onglet « Modifier le wikicode », vous ouvrez une page dans laquelle s'affiche, notamment, une fenêtre, ou zone, d'édition où se trouve le wikitexte de la page wiki. La page contenant la fenêtre d'édition présente en haut et en bas de cette dernière divers outils d'édition et messages d'avertissement. Nous vous présentons ici l'affichage de base de la page d'édition par défaut du site.

    Haut de la fenêtre d'édition de l'article NGC 30 telle qu'elle s'affiche lorsque l'on contribue sous IP. On y voit :
    1- un message d'avertissement,
    2- la barre d'édition.
    Ce message d'avertissement ne s'affiche pas lorsque l'on est connecté à un compte utilisateur.
    • Message d'avertissement : Ce message ne s'affiche que si vous contribuez sous IP. Il vous précise que votre adresse IP sera enregistrée dans l'historique de l'article, ce qui peut rendre plus facilement traçable votre identité par des tiers. Si vous créez un compte utilisateur, votre adresse IP demeurera confidentielle lors de vos contributions.
    Barre d'outils d'édition.
    • Barre d'outils d'édition (Aide:Barre d'outils d'édition) : La barre d'outils d'édition délimite la partie supérieure de la zone d'édition. Semblable à des barres similaires présentes dans différents logiciels de traitement de texte, elle présente différentes options d'édition classiques, avec la particularité de transformer en wikitexte la mise en forme désirée.
      • Les deux premières icônes permettent de mettre en forme le wikitexte sélectionné avec le curseur de la souris. Ainsi, Toolbaricon bold G.png permet de mettre le texte sélectionné en gras, alors que Toolbaricon italics I.png permet de le mettre en italique.
      • La troisième icône (Insert-signature.svg) permet d'ajouter la signature de l'utilisateur ([[w:Aide:Signature|Aide:Signature)) à un endroit donné dans le wikitexte. Cette dernière prend la forme de deux tirets suivi de 4 tildes (--~~~~). Lors de l'enregistrement de la page, les quatre tildes seront remplacés par le nom d'utilisateur suivi de la date et de l'heure de la contribution. Voici ce que cela donne : --Simon Villeneuve (discussion) 28 juillet 2016 à 20:37 (CEST)
        Fenêtre surgissant lorsque vous cliquez sur l'icône d'insertion de lien Toolbar Insert link.png. Dans ce cas précis, une fois enregistrée, la fenêtre créera le lien Google sur la page.
      • La quatrième icône (Toolbar Insert link.png) permet d'insérer un lien interne ou externe (Aide:Insérer un lien (wikicode)) sur une expression du wikitexte. Pour ce faire, vous soulignez avec votre curseur l'expression sur laquelle vous désirez apposer le lien, puis vous cliquez sur l'icône. Une fenêtre surgissante apparaîtra et vous demandera d'insérer la page ou l'URL vers lequel vous désirez que le lien pointe, ainsi que le titre de ce dernier (le mot qui apparaîtra en bleu).
        Fenêtre surgissant lorsque vous cliquez sur l'icône d'insertion de lien Vector toolbar insert image button.png. Dans ce cas précis, une fois cliqué sur « Insérer », l'image c:File:Villa Demoiselle Reims Art Nouveau.jpg s'affichera, avec pour légende : « La Villa Demoiselle, monument du style Art Nouveau à Reims ».
      • La cinquième icône (Vector toolbar insert image button.png) permet d'insérer un fichier multimédia (Aide:Insérer une image (wikicode)) (image, vidéo, son) issu de Wikimedia Commons à un endroit donné dans le wikitexte. Vous devez écrire le nom du fichier sur Commons (sans le préfixe File:) et la légende de l'image. Vous pouvez également choisir sa taille, son alignement (gauche, centre ou droite) et son format (vignette, cadre, sans cadre ou aucun).
        Fenêtre surgissant lorsque vous cliquez sur l'icône d'insertion de référence Toolbar insert reference.png. Ce cas précis est décrit dans la section Sourcer ses contributions.
      • La sixième icône (Toolbar insert reference.png) permet d'insérer une référence (Aide:Insérer une référence (wikicode)) à un endroit donné du wikitexte. Pour ce faire, positionnez votre curseur à l'endroit où vous voulez insérer la référence, puis cliquez sur l'icône. La fenêtre surgissante vous permet d'insérer le texte de la référence. Une fois cliqué sur la pastille « Insérer », le texte sera placé à l'endroit du curseur entre des balises délimitant la référence (<ref> et </ref>).
        Barre d'outils avancés apparaissant lorsque l'onglet « Avancé » est déroulé.
      • Avancé (WikiEditor toolbar - menu avancé.png) : Cet onglet permet d'accéder à la barre d'outils avancés. Ceux-ci permettent, de gauche vers la droite :
        Onglet permettant d'insérer des titres de sections et sous-sections.
        • d'insérer dans le wikitexte des titres de sections, sous-sections, sous-sous sections (jusqu'au cinquième niveau),
        • Vector toolbar bulleted list button.png : Insérer des listes à puces,
        • Vector toolbar numbered list button.png : Insérer des listes numérotées,
        • Toolbar insert nowiki.png : Empêcher le formatage wiki d'une partie du wikitexte,
        • Toolbar Insert newline.png : Insérer un saut de ligne,
        • Toolbar Format big.png : Augmenter la taille du texte,
        • Toolbar Format small.png : Diminuer la taille du texte,
        • Vector toolbar superscript button.png : Mettre en exposant le texte,
        • Vector toolbar subscript button.png : Mettre en indice le texte,
        • Toolbar Insert gallery.png : Insérer une galerie de photos ,
        • Insert redirect.png : Insérer une redirection,
          Fenêtre surgissant lorsque l'on clique sur l'icône d'insertion d'un tableau Toolbar insert table.png.
        • Toolbar insert table.png : Insérer un tableau (Aide:Insérer un tableau (wikicode)).
          Menu de l'onglet « Caractère spéciaux » de la barre d'édition.
      • Caractères spéciaux : Cet onglet donne accès à différents caractères spéciaux issus d'autres langues (latin, grec, hébreu, arabe) ou des mathématiques.
      • Aide : Onglet résumant les différentes options de mises en page et leur forme en wikitexte.
    • Zone/fenêtre d'édition : C'est ici que se trouve le wikitexte de la page wiki. C'est cela qui doit être modifié pour que la page wiki soit modifiée. Sa description est donnée dans la section suivante (Structure du wikitexte).
    Bas de la fenêtre d'édition de l'article NGC 30. On y voit :
    1- la boîte de résumé,
    2- un avertissement de respecter le droit d'auteur ainsi que le consentement de placer ses modifications sous licence CC-BY-SA 3.0,
    3- La barre de prévisualisation/enregistrement des modifications,
    4- Une boîte donnant accès à des caractères spéciaux,
    5- Un onglet recensant les modèles utilisés par la page,
    6- Un onglet recensant les catégories cachées de la page.
    Animation présentant l'entrée d'un commentaire de résumé de modification, la précision que la modification est mineure et l'enregistrement de cette dernière.
    • Boîte de résumé (Aide:Boîte de résumé) : La boîte de résumé est un aspect fondamental du travail contributif qui est souvent négligé par les contributeurs. Elle permet de résumer en une courte phrase les modifications réalisées. Ainsi, de manière semblable aux commentaires dans le code informatique, elle permet, notamment, de contextualiser les modifications lors de la consultation de l'historique d'une page et d'aider les lecteurs à comprendre l'évolution de cette dernière ainsi que de percevoir une partie de vos intentions.
      Idéalement, toute modification doit être résumée. Nous vous conseillons donc fortement de réaliser l'exercice Résumé de modification.
    • Avertissement sur le droit d'auteur et consentement : Ce message a une double fonction. D'abord, il vous somme de vous assurer que vos contributions respectent le droit d'auteur. Ensuite, il possède une déclaration de consentement à ce que vos contributions soient mises sous licence libre (plus précisément, sous licence CC-BY-SA 3.0)
      Notez que vos contributions sont irrémédiablement mises sous licence libre, ce qui signifie que vous ne pourrez pas, par exemple, demander par la suite qu'elles soient supprimées du site (à moins qu'elles violent d'une façon ou d'une autre le droit d'auteur).
    • Prévisualisation/enregistrement des modifications : Sous la boîte de résumé se trouvent quatre onglets permettant d'enregistrer, de prévisualiser (intégralement ou sous forme de diff) ou d'annuler vos modifications du wikitexte.
      • Enregistrer : Cet onglet permet d'enregistrer vos modifications au wikitexte. Lorsque vous cliquez sur l'onglet, la page modifiée apparaît.
        • Si vous contribuez sous IP, il n'est pas possible d'enregistrer directement vos modifications. L'onglet est en gris. Il vous faut absolument prévisualiser vos modifications pour rendre accessible l'onglet d'enregistrement. De plus, il est possible qu'on vous demande d'entrer un CAPTCHA pour confirmer l'enregistrement.
          Message avertissant le contributeur d'un conflit de modification.
        • Conflit de versions (Aide:Conflit de versions) : De temps à autres, il arrive qu'un autre contributeur ait modifié la page et enregistré une nouvelle version de la page sur laquelle vous travaillez. Dans ce cas, lorsque vous cliquez sur « Enregistrer », une page soulignant un conflit de versions apparaît.
          Le conflit de versions est probablement l'une des situations les plus agaçantes du travail sur Wikipédia. Lorsque cela survient, il faut retrouver son texte dans la seconde fenêtre, en fin de page, et le copier-coller dans la version la plus récente, la première fenêtre en haut de page.
          Fenêtre apparaissant lorsque vous cliquez sur « Prévisualiser ». On y retrouve :
          1- Si vous contribuez sous IP, on vous précise à nouveau que votre adresse sera enregistrée dans l'historique,
          2- Un bandeau en vert vous précisant que vous êtes en prévisualisation,
          3- Un lien vous permettant de descendre directement à la zone d'édition.
      • Prévisualiser (Aide:Comment modifier une page en wikicode#Prévisualiser) : La prévisualisation permet de donner un aperçu du rendu des modifications que vous avez effectuées dans le wikitexte. Lorsque vous cliquez sur « Prévisualiser », une fenêtre s'ouvre vous présentant la page telle que vous l'avez modifiée avec, en-dessous, la zone d'édition.
      • Voir les modifications : Cet onglet vous permet également de prévisualiser vos modifications, mais cette fois sous forme de diff (voir le paragraphe diff de la section Onglets du haut de la page du chapitre Naviguer dans Wikipédia).
      • Annuler : Pastille permettant tout simplement d'annuler les modifications réalisées au wikitexte et ramenant à l'affichage de la page wiki.
    • Caractères spéciaux (Aide:Caractères spéciaux) : Tout comme l'onglet dédié dans la barre d'édition, cet encadré présente plusieurs caractères spéciaux difficilement accessibles sur un clavier d'ordinateur standard. Il contient en plus plusieurs expressions en wikitexte utiles (redirection, catégories, clé de tri, lien interprojet, modèles communs, etc.).
    • Modèles utilisés par cette page : Cet onglet recense les modèles utilisés par la page, intégrés dans le wikitexte par une expression entre accolades ({{}}). Voir le paragraphe Modèles de la section Structure du wikitexte pour plus de détails.
    • Catégorie cachée dont cette page fait partie : Cet onglet recense les catégories cachées de la page. Voir la section Catégories du chapitre Étudier avec Wikipédia pour plus de détails.
    • Création d'une nouvelle page : Lors de la création d'une nouvelle page, les mêmes options se présentent à vous. Cependant, une page préalable s'ouvre, vous offrant notamment de créer la nouvelle page en wikicode ou à l'aide de l'ÉditeurVisuel.
    Page apparaissant lorsque l'on clique sur le lien rouge Géologie du Québec.

    Structure du wikitexte[modifier | modifier le wikicode]

    La zone d'édition de la page d'édition contient le wikitexte de la page wiki. Ce dernier peut-être édité en utilisant les outils d'édition décrits dans la section précédente ou en écrivant directement en wikitexte.

    L'apprentissage de la syntaxe wiki se fait généralement progressivement au fur et à mesure que l'on reconnaît les différentes structures et combinaisons de structures du wikitexte. Présenter l'ensemble des structures de wikitexte existantes, si cela est possible, dépasse largement les objectifs de cet ouvrage. L'important est de connaître et utiliser quelques structures et combinaisons de structures de base, puis d'apprendre les autres au fur et à mesure que vous y êtes exposés en contribuant au site. Ainsi, par exemple, si vous repérez une mise en page intéressante sur un article donné, vous pouvez repérer le wikicode correspondant de cette dernière, le copier-coller et l'adapter sur une autre page.

    Dans cette section, nous vous présentons, à l'aide d'exemples, certaines structures de base du wikitexte. Les principales structures sont résumées sur la page Aide:Antisèche (wikicode).

    Exemple : NGC 30[modifier | modifier le wikicode]

    Tout d'abord, nous vous présentons ci-dessous deux captures d'écran du wikitexte de l'article NGC 30 tel qu'il était en juillet 2016 (Spécial:Lienpermanent/127281902). La première présente tel quel le wikitexte, alors que la seconde identifie les structures principales de ce dernier.

    Zone d'édition de l'article NGC 30 tel qu'elle était en juillet 2016. Si votre navigateur est équipé d'un correcteur orthographique, plusieurs expressions du wikitexte seront soulignées en rouge.
    Découpage de la structure du wikitexte de NGC 30.
    1- Modèle permettant d'afficher le bandeau d'ébauche,
    2- Modèle permettant d'afficher l'infobox,
    3- Corps du texte,
    4- Section « Notes et références »,
    5- Section « Voir aussi »,
    6- Modèles permettant d'afficher des palettes horizontales en fin d'article,
    7- Modèle permettant d'afficher le portail en fin d'article,
    8- Clé de tri,
    9- Catégories de l'article.
    • titre de sections (===TITRE===) : Les titres de section sont délimités par 2 à 6 symboles = encadrant le titre. Ainsi, une section est encadrée de 2 symboles ===, alors qu'une sous-section est encadrée par 3 ==== et une sous-sous section, par 4, etc. Ainsi, dans l'exemple ci-haut, la section « Notes et références » est de premier niveau, alors que les sous-sections « Articles connexes » et « Liens externes » sont de deuxième niveau.
      Notez qu'un titre de section ne peut pas être encadré d'un seul symbole =. Ce type de mise en forme est réservé aux titres d'articles et n'est jamais utilisé dans le wikitexte.
    • wikiliens ([[LIEN INTERNE|NOM DU LIEN]] et [LIEN EXTERNE NOM DU LIEN]) (Aide:Liens internes (wikicode)) : Les wikiliens sont encadrés par des crochets ouvrants ([) et fermants (]). Ainsi, les liens externes sont encadrés par un seul crochet de chaque type ([]), alors que les liens internes sont encadrés par deux crochets ([[]]). Par exemple, le lien interne Étoile double s'écrit [[Étoile double]], alors que le lien externe [1] s'écrit sous la forme [http://spider.seds.org/ngc/ngc.cgi?ngc+30].
      Pour afficher un autre mot que le nom d'une page donnée sur un lien, il faut, pour un lien interne, écrire le nom de la page suivie du mot qui doit s'afficher, alors que pour un lien externe, il faut insérer un espace et le mot qui doit s'afficher. Ainsi, par exemple, pour afficher un lien menant vers Libre accès (édition scientifique) mais affichant simplement « Libre accès », il faut écrire [[Libre accès (édition scientifique)|Libre accès]], ce qui donne Libre accès. Pour afficher un lien menant vers http://spider.seds.org/ngc/ngc.cgi?ngc+30, mais affichant « NGC 30 », il faut écrire [http://spider.seds.org/ngc/ngc.cgi?ngc+30 NGC 30], ce qui donne NGC 30
    • mise en forme du texte : La police de caractères des articles de Wikipédia est partout la même et ne doit pas être changée. Au plus, il est possible de mettre une partie du texte en italique, en gras, en exposant, en indice ou sous .
      Certains modèles et balises html permettent d'autres types de mises en forme, mais leur présentation dépasse le cadre de cet ouvrage.
      • italique (''TEXTE EN ITALIQUE'') : Le wikitexte encadré de deux apostrophes ('') donnera un rendu en italique. Ainsi, par exemple, cette expression s'écrit ainsi : ''cette expression''.
      • gras ('''TEXTE EN GRAS''') : Le wikitexte encadré de trois apostrophes (''') donnera un rendu en gras. Ainsi, par exemple, cette expression s'écrit ainsi : '''cette expression'''.
      • exposants et indices (<sup>EXPOSANT</sup> et <sub>INDICE</sub>) : Les exposants et indices sont encadrés des balises <sup></sup> et <sub></sub>. Ainsi, par exemple, x2 s'écrit x<sup>2</sup> alors que x2 s'écrit x<sub>2</sub>.
    • modèles ({{MODÈLE}}) (Aide:Modèle) : Les modèles sont délimités par une double accolade ouvrante ({{) et fermante (}}). Ils permettent d'insérer sur la page une mise en forme particulière utilisée sur plusieurs autres pages, ce qui évite de devoir copier et adapter leur wikitexte sur l'ensemble de ces dernières. Plusieurs modèles permettent d'afficher des bandeaux, d'autres des infobox, des palettes, des liens externes spécifiques, etc. Certains modèles peuvent être apposés sur un article sans autres spécifications, alors que d'autres possèdent des « champs » qui doivent être remplis selon les spécificités du modèle.
      Avec le temps, le nombre de modèles sur Wikipédia en français a crû considérablement. En août 2016, l'encyclopédie libre en français compte ainsi au moins 177 000 modèles[note 60]. La plupart des articles utilisent au moins 4 à 5 modèles (un ou deux bandeaux, une infobox, une palette et un portail).
      Bandeau d'ébauche situé en tête de l'article NGC 30 et affiché par le wikicode {{Ébauche|Étoile}}.
      • bandeaux ({{Ébauche|NOM DU BANDEAU}}) : Les bandeaux en tête d'article prennent différentes formes (voir la section bandeaux du chapitre Naviguer dans Wikipédia). Ils sont apposés à l'aide de modèles. En février 2017, on compte environ 8 000 modèles de bandeaux[132]. Dans l'exemple donné ci-haut, on remarque qu'un bandeau est apposé sur l'article NGC 30 : {{Ébauche|Étoile}}, ce qui affiche l'image ci-contre.
        Infobox de NGC 30.
      • infobox ({{Infobox NOM DE L'INFOBOX|champ1=|champ2=|champ3=|...}}) (Aide:Infobox) : Une infobox est un encadré résumant le sujet de l'article, situé en haut à droite de ce dernier (voir la section infobox du chapitre Naviguer dans Wikipédia). Les infobox possèdent plusieurs champs (champ1=, champ2=, champ3=, etc.) qui varient selon les modèles adaptés aux sujets traités. En février 2017, Wikipédia en français compte environ 2 000 modèles d'infobox [133].
        Certains champs doivent être obligatoirement remplis, alors que d'autres sont optionnels. Ainsi, par exemple, NGC 30 affiche {{Infobox Étoile mini}}, dont un seul champ est obligatoire (nom=). Dans cette version de l'article, 8 champs ont été remplis : nom, image, légende, époque, constellation, ascension droite, déclinaison et déclinaison notes. D'ailleurs, notez qu'à l'intérieur du champ déclinaison notes se trouve une combinaison de structures : un appel de notes (<ref name="NED">...</ref>) à l'intérieur duquel se trouve un modèle ({{lien web}}). Voir combinaisons de structures ci-dessous pour plus de détails.
        Depuis peu, certains modèles d'infobox se remplissent automatiquement à partir de données de Wikidata (voir la catégorie:Modèle d'infobox utilisant Wikidata). Faites preuve de prudence si vous utilisez de tels modèles : l'expérience montre que certaines données divergent entre Wikipédia et Wikidata (voir, par exemple, la catégorie:Article dont une information diffère dans l'infobox).
        Palettes affichées sur l'article NGC 30. La première est déroulée par défaut alors que la seconde est enroulée par défaut.
      • palette de navigation ({{Palette|NOM DE LA PALETTE}}) (Aide:Palette de navigation) : Une palette de navigation est un modèle permettant d'insérer des wikiliens vers plusieurs articles d'une thématique donnée (voir la section palette du chapitre Naviguer dans Wikipédia). Elle peut être verticale (voir, par exemple, {{Palette Naissance des étoiles}}) ou horizontale (voir, par exemple, {{Palette Tableau particules}}). En général, les palettes verticales sont situées en tête d'article alors que les palettes horizontales sont situées en fin d'article.
        Par défaut, une palette peut être « déroulée » ou « enroulée », c'est-à-dire afficher ou non son contenu sans intervention de l'utilisateur. Ainsi, par exemple, la palette Naissance des étoiles est déroulée par défaut alors que la palette Tableau particules est enroulée par défaut.
        Enfin, une palette peut présenter des champs, mais cela est relativement rare.
        L'article NGC 30 possède deux palettes : {{Navigation New General Catalogue}} et {{Palette|NGC 1 à 499}}. La première est déroulée par défaut, pas la seconde. La première possède un champ, où le numéro de l'objet NGC concerné (ici, 30), est entré.
        En février 2017, Wikipédia en français compte environ 36 000 modèles de palettes[134].
        Bandeau de portail affiché à la fin de l'article NGC 30.
      • bandeau de portail ({{Portail|NOM DU PORTAIL1|NOM DU PORTAIL2|NOM DU PORTAIL3|...}}) : Les bandeaux de portail terminent l'article en offrant au lecteur des liens permettant de revenir à un sujet plus général (voir la section portail du chapitre Naviguer dans Wikipédia). Tous les articles se terminent sur un bandeau de portail. En général, on évite d'apposer plus de 3 portails sur un même article. Sur l'article NGC 30, le bandeau de portail ne mène que vers un seul portail (portail:Astronomie).
        En février 2017, Wikipédia en français compte 1 633 portails[135].
      • mots magiques et fonctions Parser ({{MOT MAGIQUE:FONCTION}} ou __MOT MAGIQUE__) (Aide:Mot magique) : Il existe plusieurs fonctions appelées par des mots magiques sur le site qui ressemblent à des modèles. Ainsi, par exemple, la clé de tri des catégories (voir la section catégorie ci-dessous) utilise un mot magique, tout comme {{formatnum:NOMBRE}}, qui permet de mettre en forme un nombre quelconque, ou __HIDDENCAT__, qui permet de cacher une catégorie. L'utilisation des mots magiques exige cependant une maîtrise avancée du wikicode qui dépasse les besoins du présent ouvrage.
      • modules (Aide:Module) : Depuis quelque temps, certains modèles font intervenir un ou des modules, qui utilisent le langage de programmation Lua et importent souvent des données de la base de données libre Wikidata.
        Les modules sont des outils puissants, mais nécessitent une maîtrise du codage informatique beaucoup trop avancée pour un contributeur débutant.
    • appels de notes (<ref>RÉFÉRENCE</ref>) (Aide:Note) : Les notes et références de la page sont encadrées dans le wikitexte par les balises <ref> et </ref>[note 61]. Ainsi, dans l'article NGC 30, la seule référence du texte est située dans le paramètre déclinaison notes.
      Pour en savoir plus sur la façon d'ajouter des notes et références, voir la section Sourcer ses contributions ci-dessous.
    • catégories ([[Catégorie:NOM DE LA CATÉGORIE]]) (Aide:Catégorisation) :
      Par défaut, les pages sont classées par ordre alphabétique de titre au sein des catégories. Cette classification par défaut peut être modifiée en ajoutant |CLÉ DE TRI à la catégorie. Ainsi, par exemple, la catégorie [[Catégorie:Littérature québécoise|Avalée des avalés]] apposée sur l'article L'Avalée des avalés classera ce dernier dans la section « A » plutôt que « L », alors que [[Catégorie:Littérature québécoise|*]] apposée sur l'article littérature québécoise classera ce dernier dans une section « * » en début de catégorie.
      • clé de tri globale ({{DEFAULTSORT:CLÉ DE TRI}}) (Aide:Clé de tri) : La clé de tri permet de remplacer la classification alphabétique par une classification personnalisée pour toutes les catégories de la page. Ainsi, par exemple, {{DEFAULTSORT:NGC 0030}} évitera de classer l'article w:NGC 30 parmi les NGC 300 ou NGC 3 000, alors que {{DEFAULTSORT:Couillard, Philippe}} classera l'article Philippe Couillard selon le nom de famille plutôt que selon le prénom (donc dans la section « C » plutôt que « P »).
    • fichier multimédia ([[Fichier:NOM DU FICHIER]]) (Aide:Insérer une image (wikicode)) :
      Pair of Merops apiaster feeding.jpg
      Les fichiers multimédia présents sur Wikipédia (images, vidéos, sons) proviennent en presque totalité du projet frère Wikimedia Commons. Pour insérer ces derniers, il faut trouver le fichier désiré sur Commons et encadrer son nom entre crochets ([[]]) à l'endroit désiré dans le wikitexte. Cependant, cette manière de faire ne permet pas d'adapter la mise en page du fichier (voir la page Utilisateur:SuperpowerUNICORN par exemple). Pour désigner une taille de fichier, il faut préciser cette dernière en nombre de pixel à la suite du nom du fichier. Ainsi, par exemple, la syntaxe wiki de l'image ci-contre est [[File:Pair of Merops apiaster feeding.jpg|200px|right]].
      Vous pouvez également utiliser le paramètre « vignette » et « upright » pour ce faire.
      • vignette :
        Exemple d'image utilisant le paramètre vignette.
        La très grande majorité des fichiers multimédias présents sur Wikipédia utilisent le paramètre vignette (ou, en anglais, thumb), qui présente le fichier dans un encadré situé par défaut à droite de la page. L'encadré fait également en sorte de garder un espace de démarcation entre le texte et l'image. Ainsi, par exemple, le texte se justifie automatiquement à la hauteur de l'image et aucun texte ne s'affiche en haut ou en bas de cette dernière.
      • upright :
        Image dont le paramètre upright=0.5.
        Ce paramètre permet d'agrandir ou de diminuer la taille d'une image en vignette. Ainsi, par exemple, le wikicode [[File:Pair of Merops apiaster feeding.jpg|vignette|upright=0.5]] affiche l'image à 50 % de sa taille originale, alors que upright=2 doublera la taille de l'image.
      • left/center/right : Ces paramètres permettent d'aligner à gauche, au centre ou à droite l'image.
      • légende : La légende de l'image est toujours le dernier paramètre utilisé avant la fermeture des crochets (]]). Ainsi, le wikicode de l'image réduite ci-contre est [[File:Pair of Merops apiaster feeding.jpg|vignette|upright=0.5|Image dont le paramètre <code>upright=0.5</code>.]]
    Wikitexte d'un tableau triable avec trois lignes et colonnes.
    {| class="wikitable"
    |-
    ! Titre colonne 1 !! Titre colonne 2 !! Titre colonne 3 !! Titre colonne X
    |-
    | Texte de la cellule 11 || Texte de la cellule 12 || Texte de la cellule 13 || Texte de la cellule 1X
    |-
    | Texte de la cellule 21 || Texte de la cellule 22 || Texte de la cellule 23 || Texte de la cellule 2X
    |-
    | Texte de la cellule 31 || Texte de la cellule 32|| Texte de la cellule 33 || Texte de la cellule 3X
    |}
    

    Ce qui donne :

    Titre colonne 1 Titre colonne 2 Titre colonne 3 Titre colonne X
    Texte de la cellule 11 Texte de la cellule 12 Texte de la cellule 13 Texte de la cellule 1X
    Texte de la cellule 21 Texte de la cellule 22 Texte de la cellule 23 Texte de la cellule 2X
    Texte de la cellule 31 Texte de la cellule 32 Texte de la cellule 33 Texte de la cellule 3X

    Vous pouvez rendre le tableau « triable » (classement des colonnes en fonction de l'ordre alphabétique et numérique de l'entrée de la cellule) en ajoutant le paramètre sortable à la suite de wikitable. Ainsi, par exemple,

    {| class="wikitable sortable"
    |-
    ! Lettre !! Chiffre !! LETTRElettre !! LETTRElettrechiffre
    |-
    | c || 3 || Ac || Ac3
    |-
    | b || 1 || Ab || Ac2
    |-
    | a || 2 || Aa || Ac1
    |}
    

    donne :

    Lettre Chiffre LETTRElettre LETTRElettrechiffre
    c 3 Ac Ac3
    b 1 Ab Ac2
    a 2 Aa Ac1
    • équations (<math>ÉQUATION</math>) (Aide:Insérer une formule mathématique (wikicode)) : Sur Wikipédia, il est possible d'écrire des équations simples à l'aide des chiffres, caractères spéciaux, exposants et indices. Cependant, pour les équations complexes, ces dernières sont écrites en langage LaTeX encadré par les balises <math> et </math>. La syntaxe du LaTeX diffère de la syntaxe wiki. Elle est caractérisée, notamment, par une grande utilisation de la barre oblique inversée (\) et des accolades simples ({}). La page Aide:Formules TeX présente plusieurs mises en forme d'équations ainsi que leur syntaxe.
      Voici un tableau présentant quelques autres exemples d'équations ainsi que la syntaxe LaTeX de ces dernières :
    Équation Syntaxe
    <math>ax^2+bx+c=0</math>
    <math>e^{i\pi} + 1 = 0</math>
    <math>K=\frac{mv^2}{2}</math>
    <math>n_1\sin\theta_1=n_2\sin\theta_2</math>
    <math> T_0 = 2\pi\sqrt\frac{l}{g} </math>
    <math>r=\frac{-b\pm\sqrt{b^2-4ac}}{2a}</math>
    • combinaison de structures : Il arrive fréquemment que le wikitexte comporte des combinaisons de structures. Ainsi, par exemple, un modèle peut faire intervenir un ou plusieurs autres modèles en son sein, intégrer des balises html ou un autre type de mise en forme wiki. Un tableau peut intégrer des modèles, des équations ou une mise en forme du texte, etc.
      Voici quelques types de combinaisons de structures :
      • Modèle dans un appel de note : Il existe plusieurs modèles utilisés dans les appels de notes. Ces derniers permettent de mettre automatiquement en forme la référence selon les standards du site.
        Certains d'entre eux permettent de mettre en forme un lien externe vers un site de référence (catégorie:Modèle créant un lien externe). Ainsi, par exemple, le modèle {{Simbad}}, utilisé sur environ 3 800 pages en juillet 2017[136], met automatiquement en forme un lien externe vers l'entrée dédiée à un objet céleste sur le site du Centre de données astronomiques de Strasbourg. Le wikitexte {{Simbad|id=NGC+30}} donne (en) NGC 30 archive sur la base de données Simbad du Centre de données astronomiques de Strasbourg, alors que la combinaison <ref>{{Simbad|id=NGC+30}}</ref> donne [137].
        D'autres modèles mettent automatiquement en forme différents types de références (catégorie:Modèle de source et catégorie:Modèle pour bibliographie). Les trois principaux modèles de ce type qui sont utiles pour les débutants sont {{lien web}}, {{ouvrage}} et {{article}}. Ils vous sont présentés dans la section #Sourcer ses contributions.
      • Modèle dans un modèle : Certains modèles contiennent en leur sein d'autres modèles. La maîtrise de ce genre d'imbrication dépasse l'objectif de cet ouvrage.
      • Modèles, balises ou références dans un tableau : L'insertion de modèles, de balises ou de références dans un tableau n'est pas très difficile. Il s'agit simplement d'ajouter ces derniers aux valeurs ciblées.
        Ainsi, par exemple, l'ajout d'un modèle {{petit}} au texte de la cellule 13, d'un exposant à la cellule 22, d'une équation à la cellule 2X et d'une référence à la cellule 32 du tableau suivant se fait ainsi :
    {| class="wikitable"
    |-
    ! Titre colonne 1 !! Titre colonne 2 !! Titre colonne 3 !! Titre colonne X
    |-
    | Texte de la cellule 11 || Texte de la cellule 12 || {{petit|Texte de la cellule 13}} || Texte de la cellule 1X
    |-
    | Texte de la cellule 21 || Texte de la cellule <sup>22</sup> || Texte de la cellule 23 || Texte de la <math>cellule 2X</math>
    |-
    | Texte de la cellule 31 || Texte de la cellule 32<ref>blablabla</ref> || Texte de la cellule 33 || Texte de la cellule 3X
    |}
    

    Ce qui donne :

    Titre colonne 1 Titre colonne 2 Titre colonne 3 Titre colonne X
    Texte de la cellule 11 Texte de la cellule 12 Texte de la cellule 13 Texte de la cellule 1X
    Texte de la cellule 21 Texte de la cellule 22 Texte de la cellule 23 Texte de la
    Texte de la cellule 31 Texte de la cellule 32[138] Texte de la cellule 33 Texte de la cellule 3X
    • balises html et autres langages : Wikipédia en français permet l'utilisation de plusieurs autres langages informatiques. Ainsi, par exemple, plusieurs balises html sont fréquemment utilisées. Les plus utilisées sont probablement les balises <ref> et </ref>, qui permettent l'insertion d'appels de notes (voir la section références ci-haut). D'autres balises html sont également utilisées pour formater le texte en indice ou en exposant (voir la section mise en forme du texte). Plusieurs autres fonctionnalités sont disponibles, mais lister l'ensemble de ces dernières, ainsi que tous les langages supportés par le site, dépasse l'objectif de cet ouvrage.

    Raccourcis[modifier | modifier le wikicode]

    Il existe plusieurs raccourcis clavier (Aide:Raccourci#Raccourcis clavier dans Wikipédia) permettant d'augmenter l'efficacité de la navigation et de la contribution dans Wikipédia. Ainsi, plusieurs des fonctionnalités présentées précédemment sont accessibles via un raccourci clavier. Certains sont propres à votre système d'exploitation, d'autres à votre navigateur et d'autres encore, aux sites visités. Nous vous présentons quelques raccourcis claviers généraux et d'autres spécifiques à Wikipédia ci-dessous.Lorsque vous désirez utiliser un raccourci clavier, vous devez appuyer et maintenir les touches indiquées dans l'ordre écrit. Ainsi, par exemple, pour accéder au raccourci Maj-Alt-p, il faut d'abord maintenir enfoncée la touche Maj, puis ensuite la touche Alt et, enfin, la touche p.
    L'accès aux raccourcis clavier diffère légèrement selon le système d'exploitation et le navigateur web utilisés. Pour la très grande majorité des cas, l'accès se fait en maintenant enfoncée la touche Alt ou en maintenant enfoncées les touches Alt-Maj, Par la suite, selon la touche suivante enfoncée, vous avez accès aux raccourcis suivants[note 62] :

    touche Description
    + permet d'ajouter une nouvelle section dans les pages de discussion
    . permet d'ouvrir la page utilisateur[note 63]
    c permet d'afficher le contenu associé à la page
    e modifier la page courante
    voir le code source de la page si elle est protégée
    f permet de rechercher une expression dans la page
    h affiche l'historique de la page
    i permet de cocher / décocher la case « modification mineure »
    j affiche les pages qui pointent vers la page en cours
    k affiche les modifications récentes des pages liées
    l accéder à la liste de suivi[note 63]
    m permet de renommer la page et sa page de discussion associée[note 63]
    n affiche la page de discussion utilisateur[note 63]
    p en mode édition, permet une prévisualisation des modifications en cours
    q afficher une liste des pages spéciales
    r affiche la liste des modifications récentes
    s en mode édition, sauvegarde les modifications.
    t affiche la page de discussion de la page en cours
    u permet d'importer une image ou un fichier multimédia
    v en mode édition, affiche, sous forme de diff, les modifications faites
    depuis le début de la session d'édition
    w ajoute la page courante à la liste de suivi[note 63]
    x affiche un article au hasard
    y ouvre la liste des contributions
    z affiche la page d'accueil

    Exercices[modifier | modifier le wikicode]

    • Identifiez les différentes parties du wikitexte suivant. Précisez le nombre de sections, de références, de modèle, de wikiliens (hors modèle) et de catégories que possède l'article.
      NGC 30 tel qu'il était en 2012.[réponse 136]
      Wikitexte de NGC 30.

    Pour les exercices suivants, vous devez être connecté à un compte utilisateur

    • Résumé de modification : Activez la préférence « M'avertir lorsque je n'ai pas spécifié de résumé de modification » de votre compte utilisateur[réponse 137]
    • Activez le gadget Quick Preview, permettant d'ajouter une pastille « Aperçu » dans la barre d'enregistrement/prévisualisation de la fenêtre d'édition.[réponse 138]
    • Sur votre page brouillon (Spécial:Mapage/Brouillon), créez les mises-en-pages suivantes :
      • Une phrase quelconque avec au moins un mot wikifié.[réponse 139]
      • Un tableau de trois colonnes et cinq lignes avec le contenu suivant :[réponse 140]
        • Colonnes : ville, population, année
        • Lignes : Saguenay (145 949, 2016), Québec (531 902, 2016), Montréal (1 704 694, 2016), Sherbrooke (154 601, 2011) et Gatineau (265 349, 2011)
      • Rendez triable le tableau précédent. Affichez-le par ordre croissant d'année, de population, de nom de ville.[réponse 141]
      • Wikifiez le nom des villes du tableau précédent.[réponse 142]
    • Créer une sous-page de votre compte utilisateur intitulée « Utilisateur:VOTRE NOM D'UTILISATEUR/Syntaxe »[réponse 143]. Sur cette page, affichez l'équation [réponse 144]

    Sourcer ses contributions[modifier | modifier le wikicode]

    noframe

    Puisque les rédacteurs de Wikipédia en français sont en presque totalité anonymes, qu'aucun argument d'autorité ne peut être invoqué quant à l'élaboration du contenu et qu'aucun comité éditorial n'est en charge de ce dernier, la qualité du contenu du site ne peut pas être rattachée à la réputation des rédacteurs ou à celle de l'hébergeur. Ainsi, les sources externes utilisées lors de la rédaction du contenu sont la seule base d'évaluation de la fiabilité des informations de Wikipédia et Wikipédia, ainsi que tout wiki public en général, ne peut pas servir de source pour Wikipédia (WP:WPS).
    L'utilisation de sources externes est également la manière la plus efficace de trancher les débats sur le contenu. Plus le « sourçage » des informations sera précis, abondant, varié et, surtout, effectué à l'aide de sources de qualité et facilement accessibles, plus le site sera fiable. En ce sens, la rédaction sur Wikipédia se doit de toujours être la plus fidèle possible aux sources.

    La communauté de Wikipédia en français fait un grand effort de sourçage du contenu par annotations au sein du texte depuis le milieu des années 2000. Cependant, pour diverses raisons, dont le rythme de création des articles et le nombre relativement faible de contributeurs, le pourcentage d'articles sans appel de note au sein de l'encyclopédie demeure relativement stable (environ 40 à 50 %)[139].

    Devant la pression occasionnée, notamment, par la question de la fiabilité du contenu[note 64], plusieurs membres de la communauté révisent les contributions au site et appliquent des critères de plus en plus rigides à ces dernières. Il va ainsi souvent arriver qu'une contribution non sourcée sera supprimée, surtout si elle touche un sujet le moindrement « sensible ». Même des contributions sourcées pourront être supprimées si la ou les sources ne sont pas jugées « de qualité ».

    Cette section vise à vous donner une idée générale des types de références utilisées pour sourcer le contenu de Wikipédia en français, de la manière de trouver ces sources et de les insérer dans l'encyclopédie.

    Types de sources à utiliser[modifier | modifier le wikicode]

    « Des affirmations extraordinaires nécessitent des preuves extraordinaires. »

    — Carl Sagan, Cosmos (1980)

    Il n'existe pas d'approche systématique permettant de savoir quel type de source (primaire, secondaire ou tertiaire) doit être utilisé dans un article, ni le nombre et la qualité minimale de ces dernières. En général, cela est directement proportionnel à la « contestabilité » de l'information présentée ainsi que sa « visibilité » et son degré de « sensibilité ».

    Ainsi, par exemple, il ne sera généralement pas nécessaire de sourcer une affirmation comme « Paris est la capitale de la France », qui est une affirmation ne faisant pas litige et qui fait partie du savoir collectif. Il sera cependant nécessaire de sourcer l'affirmation « Paris est la capitale de la France depuis 1944 », qui est une information plus précise donnant une date fixe (Paris n'a pas toujours été la capitale de la France). Enfin, une affirmation comme « Paris est la capitale de l'amour romantique » devra non seulement être sourcée, mais devra probablement être attribuée au sein même du texte à son ou ses auteurs puisqu'elle présente un point de vue subjectif sujet à de multiples interprétations et qui ne fait probablement pas consensus (plusieurs autres villes dans le monde peuvent revendiquer le titre de « capitale de l'amour romantique »)[note 65]. C'est probablement pourquoi cette affirmation n'est pas présentée dans le résumé introductif de l'article, mais beaucoup plus loin dans ce dernier, ce qui fait en sorte que sa « visibilité » est fort moindre.

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    Wikipédia en français a détaillé pas moins de 18 niveaux de demande de sources (avec le niveau 6 divisé en 4 sous-niveaux et le niveau 11, en 3), répartis en 7 couleurs (WP:Citez vos sources). Les cas varient des demandes les plus « légères » (1), où « ...l’information n’est pas remise en cause mais une référence est souhaitée, par exemple pour permettre au lecteur de la vérifier ou de l’approfondir... », qui peuvent mener à l'apposition du modèle {{référence souhaitée}} à la fin de l'affirmation, en passant par les cas plus difficiles (4), où « ...l’information est douteuse mais pas trop dommageable à l’article... », qui peuvent mener à l'apposition du modèle {{référence nécessaire}} à la fin de l'affirmation, et allant jusqu'aux cas les plus lourds (18), où « ...aucune source n’étaye l’article et l’ensemble de l’article est très douteux et très controversé, donc il est très dommageable... », qui peut mener à l'apposition du modèle {{vérifiabilité}} en tête d'article, pouvant amener la suppression de ce dernier[140]. À partir du niveau 8, c'est le contenu entier d'une section ou de l'article même qui peut être remis en question.

    Comme pour tout le reste de Wikipédia, il ne faut pas oublier que cette évaluation est faite de manière bénévole et non pas systématiquement et qu'elle ne fait pas nécessairement l'unanimité. Ainsi, l'absence de ces modèles sur un article quelconque ne signifie aucunement que son contenu a été validé et leur présence ne signifie pas non plus qu'il est automatiquement invalide.

    Évaluer le degré de contestabilité, de sensibilité et de visibilité d'une information n'est pas toujours évident. Voici quelques exemples qui peuvent vous aider à vous faire une idée de la chose :

    • Personne vivante (WP:Biographie de personne vivante) : Les informations présentées sur l'article de Wikipédia consacré à une personnalité vivante peuvent influencer la vie de cette dernière. Il faut donc être très prudent lors de la rédaction d'une biographie de personne vivante.
      • Mort récente : L'annonce de la mort d'une personnalité est une information qui suscite généralement beaucoup d'émotions. En général, la fréquentation de l'article qui lui est dédié sur Wikipédia bondit de plusieurs ordres de grandeur au cours des heures et des jours qui suivent.
        Il est arrivé à quelques reprises au cours de l'histoire de Wikipédia que de fausses annonces de morts aient été insérées dans l'encyclopédie, ce qui a créé de fortes réactions[note 66]. Ceci fait en sorte que de nos jours, l'annonce de la mort d'une personnalité sur Wikipédia doit systématiquement être sourcée.
        Certains faits historiques amènent une certaine prudence sur la catégorisation des gens.
      • Ethnie, orientation sexuelle et religieuse, etc. : Certains aspects fondamentaux de la personnes ne doivent être soulignés que s'ils ont acquis une certaine notoriété dans les sources. Ainsi, par exemple, une orientation sexuelle minoritaire d'une personne ne sera soulignée que si cette dernière l'a clairement revendiquée publiquement[note 67]. Même chose concernant la religion d'une personnalité. Sur ce point, Wikipédia en français est plus restrictive que Wikipédia en anglais. En effet, sur la version anglophone, il existe une en:Category:People of Jewish descent qui comporte des centaines, sinon des milliers de sous-catégories. De telles catégories ne sont pas acceptées sur Wikipédia en français.
      • Famille, résidence, jour de naissance, etc. : Il faut éviter de donner trop de détails sur la vie privée des personnalités publiques. Ainsi, par exemple, les membres de la famille de la personnalité ne doivent pas nécessairement être mentionnés dans l'article dédié à cette dernière, à moins qu'ils ne soient l'objet d'une attention médiatique soutenue ayant engendré un traitement significatif par des sources. De plus, on s'abstiendra également de mentionner l'adresse exacte de résidence de la personnalité. L'auteur de ce manuel a ainsi à quelques reprises retiré de telles informations jugées trop précises[141].
    • Crimes, controverses, polémiques, etc. : Extrêmement rares sont les personnalités physiques ou morales (privées ou publiques) qui traversent leur vie sans avoir soulevé une controverse quelconque. Il arrive ainsi fréquemment que des wikipédiens désirent insérer certaines sections dédiées à des actions criminelles, des controverses ou autres polémiques quelconques. Cela est particulièrement vrai pour les personnalité politiques et les grandes entreprises.
      Nous vous conseillons d'être prudent si vous désirez effectuer ce genre de contributions. N'oubliez pas que la neutralité de points de vue est un principe fondateur du site et qu'il ne faut pas déséquilibrer un article avec une surexposition de points secondaires (voir la section #Engraissage plus haut). De plus, n'oubliez pas également que la réputation d'une personnalité ou d'une entreprise est quelque chose de sensible qui ne peut pas être traité à la légère et que souvent, ces acteurs de la société sont puissants[142].
      Tous les Jackson ne sont pas égaux[143].
    • Sujet très visité : Même si idéalement il ne devrait pas y avoir de différence, en pratique, un article dédié à Michael Jackson n'est pas sourcé comme l'est un article dédié à son frère Marlon Jackson. Dans le premier cas, l'article est régulièrement semi-protégé, visité en moyenne 70 000 fois par mois[144] et est suivi par 280 contributeurs[145]. Dans le second, l'article est visité en moyenne 1 600 fois par mois[146] et est suivi par moins de 30 contributeurs[147].
      En général, il y a une certaine corrélation entre le nombre de visites d'un article et la solidité des sources qui le constituent. Ainsi, si vous désirez intervenir sur un article de forte affluence, vous devez vous assurer que vous maîtrisez bien le sourçage ou vous serez vite révoqué.
      Le wikipédien d'expérience peut parfois aimer surfer sur les vagues d'affluence engendrées par l'actualité.
      • Articles d'actualité : L'actualité peut faire varier fortement la fréquentation des articles de Wikipédia. Ce flux peut entraîner, notamment, un ou des effets piranha (WP:Effet piranha) qui peuvent mener à un fort développement de l'article concerné. Avant de vouloir participer à la rédaction de tels articles, prenez le temps d'observer l'évolution d'heure en heure et de jour en jour de quelques-uns d'entre eux. Cela vous donnera une idée de la rapidité des ajouts et des échanges sur ces sujets, ainsi que de la complexité de s'insérer dans ces derniers.
    • Bons articles et articles de qualité : Plus encore que pour les sujets très visités, une intervention sur un bon article ou un article de qualité est beaucoup plus difficile à faire que, par exemple, sur une ébauche. Attendez d'avoir une certaine expérience avant d'intervenir sur un BA ou un AdQ. Il y a tellement à faire sur Wikipédia que vous trouverez aisément d'autres sujets à traiter.

    Trouver des sources[modifier | modifier le wikicode]

    Classement des différentes licences de contenus web en fonction de leur « ouverture ». En haut complètement se retrouve le contenu situé dans le domaine public (DP), alors qu'en bas complètement se retrouve le contenu sous copyright. Entre les deux se retrouvent toute la panoplie des licences Creative Commons.
    Le libre accès est situé entre les niveaux rouge et jaune. Il permet ainsi un accès gratuit, mais pas le partage.
    Plus une ressource est « ouverte », plus cette dernière se diffusera sur le web.

    « Plus il y a de barrières entre une source d'information et l'internaute, moins cette dernière sera consultée. »

    Trouver des sources de qualité sur un sujet donné n'est pas toujours chose aisée. Ainsi, par exemple, l'Internet a changé radicalement la manière de s'informer et d'obtenir des sources d'information. L'érudit a ainsi troqué tranquillement le temps passé en séances de recherche documentaire à la bibliothèque pour du temps passé à effectuer des recherches sur la toile mondiale.
    Il existe plusieurs manières d'effectuer ces recherches en ligne. Nous vous décrivons ci-dessous les principales stratégies utilisées par l'encyclopédiste amateur qu'est le wikipédien.

    • Accès : Plusieurs sources de qualité en ligne sont restreintes par un paywall, ce qui veut dire qu'elles nécessitent un ou plusieurs paiements pour y avoir accès. Cependant, l'internaute moyen ne désire pas payer pour une source d'information, surtout si, au bout du compte, il n'y retrouve pas ce qu'il cherchait.
      L'exigence d'un paiement n'est pas la seule barrière qui restreint l'accès à une source. Il en existe plusieurs autres, telles le format du fichier (compatibilité avec la plupart des navigateurs, taille, etc.), la demande d'une inscription préalable (même gratuite) à la consultation, une mauvaise indexation par les moteurs de recherche, etc. Plus il y a de barrières entre une source d'information et l'internaute, moins cette dernière sera consultée. Notons au passage que la difficulté d'accès de certaines sources de qualité est l'un des principaux problèmes rencontrés par le mouvement Wikimedia[148].
      En partant, l'internaute moyen effectue ses recherches parmi les sources qui sont, au minimum, en libre accès.
    • Explorer les autres langues et les projets frères : Si vous maîtrisez plus d'une langue, l'une des manières les plus faciles de trouver des sources sur un sujet donné est d'explorer les autres versions linguistiques de Wikipédia consacrées à ce sujet. Ainsi, par exemple, rares sont les sujets n'ayant pas été au moins ébauchés sur Wikipédia en anglais. En effet, l'anglais est la principale langue véhiculaire de notre époque. Il existe conséquemment, pour les sujets généraux, considérablement plus de sources en anglais que dans n'importe quelle autre langue. Cette langue est devenue dans bien des domaines un incontournable et rares sont les personnes ayant fait des études supérieures qui n'aient pas une maîtrise minimum de cette langue. Cette dernière peut donc servir de bon point de départ pour trouver des sources sur à peu près n'importe quel sujet. Pour ce faire, repérez la ou les sections Notes ou References en fin d'article de Wikipédia en anglais.
      En ce qui concerne les sujets plus spécialisés, en général, la communauté linguistique étant le plus rapprochée de ce dernier peut fournir plus de détails et de sources sur celui-ci. Ainsi, par exemple, il sera probablement plus facile d'obtenir des sources sur Wikipédia en espagnol à propos d'un aristocrate du Mexique ou un noble du Pérou, tout comme il sera probablement plus facile d'obtenir des sources concernant une localité brésilienne sur Wikipédia en portugais.
      Les projets frères ne sont également pas à négliger. Ainsi, le wiktionnaire peut souvent servir à obtenir une courte définition et des exemples d'expressions liées à un sujet donné. De son côté, bien que les recherches en son sein ne soient pas toujours faciles, la base de données libre Wikidata contient pas moins de 25 millions d'entrées au début de 2017, nombre en constante croissance. Son moteur de recherche est de plus en plus performant et elle représente de plus en plus une ressource à ne pas négliger.
    • Moteur de recherche : La navigation sur Internet de notre époque est marquée par une utilisation massive des moteurs de recherche. Ainsi, par exemple, Google, Baidu et Yahoo se classent respectivement 1er, 4e et 6e sites les plus visités de la planète[149]. En y insérant certains mots clés, les internautes tentent d'obtenir différents contenus liés à leur intérêt du moment.
      Une recherche effectuée à l'aide d'un moteur de recherche généraliste ne hiérarchise pas les résultats en fonction de la crédibilité de ces derniers. C'est donc l'internaute qui doit effectuer cette tâche pour laquelle, bien souvent, il n'a eu aucune formation (voir le chapitre « Étudier avec Wikipédia »). Si vous êtes un expert dans un domaine, votre expérience vous permet d'effectuer un certain tri des sources d'informations dans ce domaine. Autrement, vous pouvez suivre l'approche générale suivante qui peut vous aider à trouver les meilleures sources d'informations pour un sujet donné.
      — Quarante-deux ! cria Loonquawl. Et c'est tout ce que t'as à nous montrer au bout de sept millions et demi d'années de boulot ?
      — J'ai vérifié très soigneusement, dit l'ordinateur, et c'est incontestablement la réponse exacte. Je crois que le problème, pour être tout à fait franc avec vous, est que vous n'avez jamais vraiment bien saisi la question[150].
      • Choix des mots clés : Nous vivons une époque extraordinaire où à peu près n'importe quelle réponse est à portée de main. Il s'agit de savoir formuler adéquatement la question en choisissant les bons mots clés. Pour ces derniers, nous vous conseillons 4 choses :
        1- Tentez d'utiliser le plus petit nombre de mots possible pour votre recherche. En effet, plus votre entrée est longue, plus vous risquez de perdre le moteur de recherche dans des requêtes plus ou moins contradictoires qui vous donneront des résultats imprécis,
        2- Évitez les articles (le, la, les, un, une, des, etc.) dans votre recherche.
        3- Évitez les mots-clés tendancieux (voir la section suivante),
        4- Formulez votre recherche en anglais si vous n'avez rien trouvé en français.
        Notez que si vous n'avez pas trouvé ce que vous cherchez à partir de la quatrième page de résultats, recommencez votre recherche en trouvant un moyen d'optimiser les mots clés utilisés.
        miroir, ô miroir...
      • Évitez le picorage : Les moteurs de recherche généralistes sont généralement gratuits, ce qui signifie que vous êtes leur produit. Leur intérêt n'est donc pas tant de vous fournir des résultats crédibles que de vous fournir des résultats qui vous plaisent et font en sorte que vous continuerez d'utiliser le moteur en question[151].
        Il est humain de vouloir trouver des sources qui soutiennent ses opinions et préjugés et l'Internet est assez vaste pour que vous finissiez toujours par trouver quelqu'un quelque part qui confirmera ou infirmera n'importe quoi. L'encyclopédiste doit être capable de s'élever au-dessus de ses préconceptions et sentiments pour traiter le plus « froidement » possible son sujet. Si vous n'êtes pas capable de faire cela pour un sujet donné, contribuez sur un autre sujet.
      • Moteurs généralistes et spécialisés : Les moteurs de recherche peuvent être généralistes ou spécialisés. Faire une liste des moteurs spécialisés dépasse les objectifs de cet ouvrage. Vous pouvez toujours consulter la liste de bases de données et de moteurs de recherche académiques, qui peut être un bon point de départ pour trouver une base de données ou un moteur de recherche spécialisé.
        Voici quelques sites de base utilisés par plusieurs wikipédiens :
        • Google (moteur de recherche) : Site le plus visité de la planète depuis plusieurs années, le moteur de recherche de Google est en constant développement. N'hésitez pas à visiter sa version avancée à l'adresse www.google.ca/advanced_search. Celle-ci vous permet de restreindre vos recherches selon une foule d'options telles la recherche d'une association ou du retrait de mots particuliers, d'une plage de langues, pays, sites ou type de documents particuliers, etc..
        • Google Scholar : Branche de Google spécialisée dans la recherche de publications académiques. Probablement l'outil gratuit du genre le plus abouti.
        • BASE (moteur de recherche) : Ce moteur de recherche œuvre sur le même « terrain » que Google Scholar, mais avec une philosophie et une méthodologie différente. Accessible à www.base-search.net/Search/Advanced.
        • Google Livres : Google Livres est probablement la bibliothèque numérique privée la plus vaste du monde. Elle contient des dizaines de millions d’œuvres qui sont accessibles en tout ou en partie. Une recherche sur le moteur de recherche Google inclut généralement des résultats issus de Google Livres et trouve la ou les pages des ouvrages où les mots clés entrés sont présents.
        • Les Classiques des sciences sociales : L'une des bibliothèques numériques francophones les plus actives. En avril 2017, elle comprend environ 6 000 œuvres de sciences et de philosophie en libre accès.
    • Bibliothèques : Bien qu'ayant perdu leur monopole millénaire de centres de conservation du savoir, les bibliothèques demeurent un lieu prioritaire de recherche de sources de qualité. Ainsi, par exemple, il ne faut pas négliger la quantité d'informations spécialisées détenues par vos bibliothèques locales, informations généralement non-accessibles sur le web.
    Illustration de liens entre des publications quelconques (les liens sont ici supposés dans les deux sens). Ici, la publication la plus citée est la publication E, suivie de la B, C et D, puis par A et F, selon la hiérarchie E > B C D > A F.
    • Prioriser les sources qui citent leurs sources : Toute publication académique digne de ce nom cite les sources des informations qu'elle présente et prend pour acquises. De plus, les experts d'un domaine se citent souvent entre eux. Dans ce contexte, il s'agit que vous arriviez à identifier une seule source de qualité centrée sur votre sujet pour réussir à cerner la « toile » des experts du domaine. En parcourant les différentes sources de votre source de qualité, ainsi que les sources des sources, vous finirez par remarquer quels chercheurs sont les plus souvent cités et, conséquemment, les plus reconnus par leurs pairs. Pour plus d'information sur cet aspect, voir la section « Évaluer les sources » du chapitre « Étudier avec Wikipédia ».

    Insérer des sources[modifier | modifier le wikicode]

    Insérer des appels de note au sein d'un texte, appels liés à des références en fin de page, n'est pas une action évidente maîtrisée avec aisance par le nouveau contributeur. Voici une procédure relativement simple vous permettant d'insérer un appel de note lié à une référence sur une page de l'encyclopédie :

    1- Dans la fenêtre d'édition de la page, allez à la fin du passage à référencer et placez le curseur de votre souris tout juste après le passage à sourcer. Si le passage est une phrase, insérez le curseur tout juste avant le point de la phrase à sourcer[note 68].

    Fenêtre d'édition de l'article Haakon Chevalier. Ici, on veut sourcer le passage « mort le 4 juillet 1985 à Paris ».

    2- Cliquez sur le livre situé dans la barre d'édition située tout juste en haut de la fenêtre d'édition. Inscrivez le plus d'informations possibles concernant la référence trouvée (auteur-s, titre, éditeur, date de publication, url, etc.).

    Icône de la barre d'outils d'édition permettant d'insérer une référence.
    Fenêtre s'ouvrant lorsque l'on clique sur l’icône des références. On inscrit toutes les informations concernant la source pertinente trouvée.
    La référence apparait entre les balises <ref> et </ref> dans la fenêtre d'édition.


    2a- Plutôt que d'utiliser les outils de la fenêtre d'édition, vous pouvez à la place insérez directement dans la fenêtre d'édition les références en code à l'aide des balises <ref>DÉTAILS DE LA RÉFÉRENCE</ref> et des modèles {{lien web}}, {{article}} et {{ouvrage}}. Ainsi, par exemple, dans le cas illustré par la capture d'écran précédente, l'ajout direct du code <ref>{{Article |langue=en |auteur1=Associated Press |titre=Writer Haakon Chevalier Dies at 83 |périodique=[[Los Angeles Times]] |date=18 juillet 1985 |url=http://articles.latimes.com/1985-07-18/local/me-7228_1_haakon-chevalier }}</ref> après la date de décès donne le même résultat.

    3- Si l'article ne comporte pas déjà une section « Notes et références », vous devez créer cette dernière afin que votre référence s'affiche adéquatement[note 69]. Pour ce faire, allez à la fin du dernier paragraphe de plein texte de l'article et insérez le code suivant :

    === Notes et références ===
    {{références}}

    Ajout du code permettant de créer une section « Notes et références » à un article n'en ayant pas déjà une.

    4- Si vous citez une même référence à plus d'une reprise, utilisez la balise <ref name="NOM DE LA RÉFÉRENCE">DÉTAILS DE LA RÉFÉRENCE</ref> en donnant un nom à la référence, puis, lorsque cette même référence est utilisée à nouveau, écrivez simplement le code <ref name="NOM DE LA RÉFÉRENCE"/>.
    Ainsi, par exemple, le code <ref name="exemple">Ceci est un exemple</ref> utilisé à la fin de la présente phrase donne[152]. Si je veux utiliser exactement la même référence à la fin de cette autre phrase, il s'agit d'écrire <ref name="exemple"/> à la fin de cette dernière, ce qui donne[152]. À la fin, les deux appels de note seront différenciés avec des petites lettres en exposant (a,b,c,d...).

    5- Si vous utilisez plusieurs pages d'une même référence, vous pouvez sourcer les différents passages de l'article à l'aide des modèles {{sfn}} ou {{harvsp}}.
    Ainsi, par exemple, si vous citez le livre Astronomie et astrophysique de Marc Séguin et Benoît Villeneuve dans vos ajouts, vous pouvez collez le code suivant à la fin du passage à sourcer :


    <ref>{{harvsp|Séguin|Villeneuve|2002|p=PAGE(S) DU PASSAGE}}</ref>


    Écrivez ensuite le code suivant dans la section « Bibliographie » de l'article :


    *{{ouvrage|lang=fr|prénom1=Marc|nom1=Séguin|prénom2=Benoît|nom2=Villeneuve|titre=Astronomie et astrophysique|éditeur=Éditions du Renouveau Pédagogique|année=2002|isbn=978-2-7613-1184-7|numéro d'édition=2|pages totales=618|présentation en ligne=http://www.erpi.com/universitaire/astronomie_et_astrophysique_p1326545.html|plume=oui}}

    Les appels de note afficheront le nom de famille des auteurs, la date de la publication, la page de cette dernière ainsi qu'un wikilien menant vers l'entrée en bibliographie.

    Exemple : Les toutes premières étoiles, formées hors du disque, sont celles retrouvées aujourd'hui dans le halo et dans le bulbe[153]. [...] Notre galaxie, la Voie lactée, semble posséder un bulbe de type b[154]. [...] Des observations au télescope de nombreuses autres galaxies spirales ont permis d'estimer la forme de notre galaxie et la position du bulbe central, de forme ellipsoïdale, qui mesurerait entre 7 000 et 15 000 années-lumière de diamètre[155].

    Plusieurs pages d'aide décrivent comment insérer des appels de note avec des niveaux de maîtrise plus ou moins élevés. Si vous désirez en savoir plus sur cet aspect contributif, nous vous conseillons la lecture des pages Aide:Présentez vos sources et Utilisateur:Cantons-de-l'Est/Insérer des références.

    Discussion[modifier | modifier le wikicode]

    Wikisport.png
    Wikilove lilyu2.svg

    Le travail collaboratif (Aide:Travailler collectivement) implique, notamment, la recherche du consensus (WP:Consensus). Lorsqu'un contributeur travaille seul, il n'a pas à discuter de son approche, mais à partir du moment où d'autres utilisateurs embarquent, il faut arriver à développer une dynamique de travail permettant, notamment, de coordonner les efforts de chacun. Puisqu'il n'y a pas de relation hiérarchique officielles entre les collaborateurs, il est indispensable d'apprendre à discuter adéquatement avec les autres utilisateurs.

    Cet aspect du travail sur un wiki public est beaucoup plus difficile à maîtriser que tous les autres (maîtriser le wikitexte est un jeu d'enfant par rapport à cela). Non seulement il n'est pas facile d'apprendre à se détacher de la notion de « possession » de « son » travail, qui devient « le » travail, mais la vision des différents contributeurs sur l'évolution de ce dernier peut diverger grandement. Plus le vécu socio-culturel des contributeurs est différent, plus les visions sont différentes, plus grande est la difficulté de les concilier. Dans ce contexte, il n'est pas rare d'entrer en conflit avec d'autres contributeurs. Lorsque cela arrive, et ça arrive à une majorité de contributeurs[note 70], certaines attitudes risquent de vous aider à mieux vous en sortir que d'autres.

    Cette section vous donne quelques trucs pour vous aider à mieux discuter sur le wiki et à éviter les conflits. Elle vous pointe également quelques pistes de solutions possibles pour limiter les dégâts lorsque vous êtes en conflit.

    Vous discutez avec des avatars[modifier | modifier le wikicode]

    Větruše, zrcadlové bludiště.jpg

    L'une des premières choses qu'il faut garder en tête est que vous ne savez pas avec qui vous discutez sur le site. En effet, la plupart des contributeurs au site sont anonymes et aucune vérification n'est faite sur ce qu'ils disent d'eux-mêmes. Ainsi, un contributeur peut affirmer avoir une longue expérience dans un domaine particulier, posséder divers diplômes ou occuper divers postes, sans qu'aucune de ces choses ne soit vraie[note 71].

    Ajoutons que, non seulement la plupart des contributeurs sont anonymes et qu'il n'y a pas de vérification de la véracité de leur dires sur eux-mêmes, mais plusieurs d'entre eux, pour différentes raisons, vont utiliser plusieurs comptes utilisateurs pour contribuer au site (voir WP:Faux-nez). Bien que cela soit soumis à certaines règles et que plusieurs wikipédiens déclarent leur multiples comptes (voir WP:Alias de Wikipédiens), ces règles sont plus ou moins respectées par les utilisateurs du site. Ainsi, par exemple, bien que cela soit interdit, certains contributeurs vont intervenir avec plusieurs comptes pour faire poids dans une discussion ou donner l'illusion qu'un certain nombre de personnes différentes adoptent un certain PoV.

    Certains Wikipédiens ont décidé de confirmer leur compte principal à l'aide d'un système décrit sur la page WP:Connaissances personnelles. En contactant l'un des comptes listés sur cette page, vous êtes sûr de ne pas avoir affaire à un faux-nez.

    Avant d'aller plus avant, il vous faut commencer par créer votre page utilisateur.

    • page utilisateur (Aide:Page utilisateur) : La page utilisateur (PU) est la « vitrine » de votre compte utilisateur présentée à la communauté. Elle vous permet d'indiquer quels sont vos intérêts et thématiques de prédilection, vos travaux actuels, futurs ou passés sur le site, d'afficher les récompenses (WP:Décernez les lauriers) que l'on vous aura décernées, etc. (voir la section page utilisateur du chapitre Naviguer dans Wikipédia).
      Prenez le temps de créer une page utilisateur (voir l'exercice créer sa page utilisateur).
      Babel : Connaître le niveau de maîtrise des différentes langues de son interlocuteur et bien choisir la langue commune est une base incontournable d'une communication réussie.
      Exemple de boîte Babel où l'utilisateur affirme que l'anglais est sa langue maternelle (en), qu'il maîtrise le français à un niveau avancé (fr-3), l'italien à un niveau intermédiaire (-2) et le suédois et le latin à un faible niveau (sv-1, la-1).
      • Babel (WP:Babel) : Wikipédia est un projet multilingue existant en plus de 300 versions linguistiques et ayant des liens étroits avec d'autres projets wiki de savoir libre hébergés par la WMF. Il arrive ainsi fréquemment que des contributeurs d'autres langues interviennent sur Wikipédia en français avec des degrés variés de maîtrise de la langue.
        Une manière simple d'indiquer aux autres contributeurs du site les langues que vous maîtrisez, ainsi que le niveau de maîtrise de chacune d'entre elles, est d'utiliser {{boîte Babel}} sur votre PU. Ce modèle prend la même forme sur l'ensemble des wikis de la WMF en présentant un tableau listant les langues maîtrisées (à l'aide de leur codes ISO 639-1) et le niveau de maîtrise déclaré pour chacune d'elles. Il existe ainsi 7 niveaux de maîtrise : de 0 (fragmentaire) à 5 (professionnel) et N (non numéroté, indiquant la langue maternelle).
        La boîte Babel permet aux utilisateurs maîtrisant peu ou pas une langue donnée de savoir rapidement s'il peuvent établir ou non un canal de communication avec un utilisateur donné (et vice-versa). Le modèle permet également de classer automatiquement les Wikipédiens dans les différentes sous-catégories de la catégorie:Wikipédiens par niveau de langue. On peut ainsi constater sur l'une d'elles, la catégorie:Utilisateur en, qu'en mars 2017, 1 408 pages utilisateur de Wikipédia en français affichent que l'anglais est la langue maternelle du propriétaire du compte.
        En mars 2017, le modèle {{Babel}} est utilisé sur environ 8 500 pages[156].

    Endroits pour discuter[modifier | modifier le wikicode]

    Un bandeau orange apparaît lorsque vous avez de nouveaux messages sur votre page de discussion.

    Il existe divers endroits sur le projet où les internautes peuvent échanger sur la construction de l'encyclopédie. Savoir où et comment intervenir sont des aspects de base de toute discussion réussie. En effet, le nombre de bénévoles étant considérablement moins élevé que les lieux de discussion, plusieurs interventions se « perdent » sur le site sans que personne ne les ait vues ou y ait répondu. De plus, avec le temps, les bénévoles se lassent de répondre aux questions. Ainsi, si vous intervenez au mauvais endroit au mauvais moment sur le mauvais sujet ou auprès des mauvaises personnes, vous risquez d'être déçu du résultat. Voici quelques trucs pour trouver le bon endroit et les bonnes personnes avec qui intervenir pour un sujet particulier.

    • icônes d'alertes (Aide:Notifications) : Ces icônes sont liés au relativement récent système de notifications de Wikipédia[note 72]. Les notifications, ou alertes, permettent d'avertir le contributeur lors de différentes situations. Il pourra ainsi recevoir une notification quand il reçoit un message par courriel d'un autre utilisateur, quand une de ses modifications est annulée, quand son nom est mentionné dans une discussion ou lorsqu'un utilisateur désire le remercier pour une modification quelconque. D'autres types de notifications permettent d'avertir le contributeur qu'il a reçu un message sur sa page de discussion et, s'il suit des projets et personnes utilisant Flow, recevoir des avertissements lorsque ses contacts reçoivent de nouveaux messages.
      Par défaut, les icônes sont grises (OOjs UI icon bell dimmed.svg et OOjs UI icon tray dimmed.svg). Quand vous recevez une nouvelle notification, un rectangle rouge avec chiffre blanc s'affiche sur l'icône de cloche (Notifications alert badge - 1 alert.png), alors que celui des messages s'affiche avec un rectangle bleu avec chiffre blanc (Notifications notice badge - 1 notice.png). Le chiffre à l'intérieur du rectangle indique le nombre de notifications.
      Si l'alerte concerne un nouveau message sur votre page de discussion, alors un bandeau orange apparaît à côté de l'icône de messages.
      Le site possède plusieurs us et coutumes qui prennent beaucoup de temps à assimiler. Pour bien vous intégrer et vous assurer une longue et heureuse vie wikipédienne, la règle cardinale est de toujours prendre connaissance de ce que les autres utilisateurs veulent vous communiquer. Dans cette optique, lorsque vous contribuez à Wikipédia, il vous est fortement conseillé de toujours prioriser la consultation des alertes.

    « Premier commandement : Toujours compte des autres tu tiendras. »

    • discussion publique ou privée : Selon la situation, il peut arriver que vous désiriez contacter un ou plusieurs utilisateurs de manière publique ou privée. Puisque le site est un wiki public, la composante privée, bien que possible, n'y est pas tellement encouragée.
      Avant de contacter un utilisateur en privé, il faut savoir au moins 2 choses :
      1- Il est fort possible que le ou les utilisateurs que vous désirez contacter en privé n'ait pas activé cette possibilité dans leurs préférences utilisateur (voir, par exemple, l'utilisateur:Alphabeta). Si tel est le cas, vous devez vous résigner à ne pas pouvoir communiquer de manière privée avec cet utilisateur[note 73].
      2- N'oubliez pas que vous avez affaire à des avatars. Vous ne savez donc pas à quel point vous pouvez ou non faire confiance aux personnes contactées ainsi. Ne dévoilez aucune information dans votre message dont l'exposition à des tiers pourrait vous nuire.
      Outil d'envoi de courriel. Ici, l'utilisateur Savoir libre Québec désire contacter l'utilisateur Simon Villeneuve
      • envoyer un courriel (Aide:Courriel et Aide:Envoyer un courriel à un contributeur) : Certains utilisateurs permettent de recevoir des messages d'autres utilisateurs à une adresse courriel quelconque. Pour ce faire, il s'agit d'activer cette option dans les références (voir l'exercice recevoir des messages d'utilisateurs à une adresse courriel). Si un utilisateur a activé une telle option, il peut être contacté par courriel via la page Spécial:Envoyer un courriel/NOM DE L'UTILISATEUR. Le nom d'expéditeur du courriel ainsi envoyé sera Wikipédia et l'adresse d'expéditeur wiki@wikimedia.org.
        Par exemple, si l'utilisateur Savoir libre Québec (SLQ) contacte l'utilisateur Simon Villeneuve (SV) via l'outil d'envoi de message, SV recevra un courriel ayant pour nom d'expéditeur Wikipédia, pour adresse d'expédition wiki@wikimedia.org, pour objet ce que SLQ aura écrit dans la ligne réservée à cet effet, par défaut Courriel de Wikipédia de l'utilisateur « Savoir libre Québec » et pour contenu ce que SLQ aura entré dans la fenêtre Message: de l'outil (voir l'image ci-contre).
        Si l'utilisateur contacté répond au courriel, la réponse n'est pas envoyée à wiki@wikimedia.org, mais plutôt à l'adresse courriel de l'envoyeur, qui vous sera ainsi dévoilée. Votre réponse dévoilera également votre propre adresse courriel. Ainsi, par exemple, si l'adresse de SV est Courriel SV.jpg et qu'il répond au courriel de SLQ, sa réponse sera envoyée directement au courriel de SLQ avec pour adresse d'expéditeur Courriel SV.jpg et pour nom d'expéditeur Simon Villeneuve. À ce moment, SLQ pourra décider ou non de répondre directement à SV.
        Bref, si vous contactez un utilisateur via la page spécial:Envoyer un courriel, vous pourrez recevoir une réponse directement à cette dernière. Si vous répondez à cette réponse, alors là votre adresse sera dévoilée.

    Tous les autres endroits exposés ci-dessous sont des endroits publics de discussion.

    En appuyant sur le bouton de signature de la barre d'édition, quatre tildes apparaissent. Ceux-ci seront transformés, lors de la publication, en votre nom d'utilisateur et la date de publication du message.
    • signature (Aide:Signature) : Les pages de discussion sont l'un des rares endroits où l'on vous demande de signer votre message. En effet, contrairement aux articles ou à d'autres pages de l'espace meta, les discussions nécessitent de pouvoir identifier facilement le ou les interlocuteurs impliqués ainsi que la chronologie des interventions. Pour ce faire, chaque intervenant à une discussion doit apposer une signature à la fin de son intervention, signature qui exposera son nom utilisateur ainsi que l'heure et la minute (CEST) d'enregistrement du message.
      Pour signer un message, vous pouvez soit utiliser l'icône réservé à cet effet dans la barre d'édition (Insert-signature2.svg), soit apposer directement quatre tildes (~~~~) à la fin de votre intervention.
    • Sujet de la discussion : L'endroit de la discussion varie selon le sujet que vous désirez aborder. Ainsi, par exemple, si vous désirez discuter de la forme ou du fond d'un article en particulier, il faut intervenir à priori sur la page de discussion de cet article. Si vous désirez discuter de la forme ou du fond d'une série d'articles, alors il est probablement plus pertinent de centrer la discussion sur la page de discussion d'un projet thématique plutôt que de diviser cette dernière sur toutes les pages de discussion des articles concernés. Enfin, si vous désirez discuter des contributions d'un ou de plusieurs contributeurs en particulier, il est probablement plus pertinent de contacter ces derniers sur leur page de discussion utilisateur.
      Message de bienvenue apposé automatiquement sur votre page de discussion utilisateur lors de la création de votre compte. Remarquez que le message a été signé par l'utilisateur Maccadam1 le 5 avril 2015 à 22:42 (CEST).
      Aperçu de la page qui s'ouvre lorsque vous cliquez sur l'onglet « Ajouter un sujet » d'une page de discussion utilisateur.
    • page de discussion utilisateur (Aide:Page de discussion utilisateur et Aide:Discussion#Discuter directement auprès d'un utilisateur) : La page de discussion utilisateur est l'endroit où les utilisateurs se contactent entre eux pour diverses raisons. Ainsi, par exemple, si vous vous interrogez sur des modifications effectuées par un utilisateur en particulier, sa page de discussion est l'endroit où vous pouvez lui souligner vos interrogations et où ce dernier pourra vous répondre. Vous serez donc en mesure de chacun exposer votre vision des choses et de trouver une manière de faire consensuelle. Puisque les discussions sont publiques, il arrive, de temps à autres, que des tiers s'immiscent dans la conversation s'ils le jugent pertinent.
      La page de discussion peut également servir à féliciter ou récompenser un utilisateur pour une ou des actions particulières (voir, par exemple, Spécial:Diff/134148809). Elle fait également office, pour plusieurs utilisateurs, de boîte aux lettres permettant de recevoir des missives automatisées (voir, par exemple, Spécial:Diff/136308202).
      Afin de respecter le premier commandement, lisez systématiquement tous les messages qui sont écrits sur votre page de discussion. En effet, comme vous le constatez depuis le début de votre lecture de ce guide, le travail collaboratif sur Wikipédia n'est pas une chose simple. Vous ferez inévitablement des erreurs de parcours et ce n'est pas grave. Les autres vous contacterons pour que vous puissiez vous corriger. Si vous ignorez ces contacts, alors là les vrais problèmes commenceront.
      Rappel de la position de l'onglet menant à la page de discussion d'un article.
      Position de l'onglet « Ajouter un sujet » de la page de discussion de l'article NGC 1333.
    • page de discussion d'un article : Bien qu'elle soit devenue avec le temps un genre de fourre-tout (voir le paragraphe Discussion de la section Onglets du haut de la page du chapitre « Naviguer dans Wikipédia »), le but premier de la page de discussion d'un article est de fournir un espace dédié aux discussions liées au contenu de l'article. Ainsi, si vous désirez faire un commentaire sur le fond ou la forme d'un aspect particulier d'un article, il s'agit de cliquer sur l'onglet « Discussion » de ce dernier, puis sur l'onglet « Ajouter un sujet ». Dans la fenêtre qui apparaît, entrez le sujet/titre de votre intervention dans la case dédiée à cet effet, puis votre intervention même dans la fenêtre d'édition.
    • Remonter vers une page plus fréquentée : Si vous intervenez sur la page de discussion d'un article quelconque et que personne ne vous a répondu au bout de quelques jours, déplacez la discussion vers une page de discussion plus fréquentée, plus générale. Ainsi, par exemple, on remarque que personne n'a répondu à l'intervention de la section Discussion:Géologie planétaire#Désignation "Géologie planétaire". L'auteur a donc publié la même intervention sur la page de discussion du Projet:Astronomie (Sujet:Tn6t6t10xe4y1xa5), où il a réussi à rejoindre plusieurs autres utilisateurs qui ont décortiqué avec lui la problématique.
    • Le Bistro (WP:Le Bistro) : Si vous avez suivi toutes les étapes précédentes et que personne ne vous a répondu (ou ne vous a donné une réponse satisfaisante), vous pouvez toujours tenter d'intervenir sur le Bistro du jour (WP:Le Bistro du jour). Cette page, renouvelée quotidiennement et où l'on discute de tout et de rien à propos du projet, est suivie par des dizaines de Wikipédiens plus ou moins expérimentés. S'il y a quelque chose à répondre à votre intervention, quelqu'un le fera.
    • Internet Relay Chat (IRC) (Aide:IRC) : IRC réfère à une méthode de communication écrite instantanée publique et privée entre plusieurs utilisateurs. Plusieurs wikipédiens utilisent cette méthode de communication, qui n'est pas hébergée par Wikipédia mais plutôt par le service Freenode. Ainsi, plusieurs canaux IRC de Freenode sont réservés à Wikipédia en français et beaucoup de discussions s'y tiennent. Puisqu'il est interdit de diffuser en dehors du canal ces discussions, ces dernières sont informelles. Cependant, elles ont une grande influence sur l'atmosphère du site.
      L'introduction à IRC dépasse l'objectif de cet ouvrage. Il est cependant pertinent que vous en connaissiez l'existence afin, notamment, de comprendre pourquoi parfois, dans certaines discussions, vous pouvez avoir l'impression d'avoir loupé un épisode. Dans ces situations, il faut simplement demander à votre interlocuteur de vous expliquer le ou les points que vous ne comprenez pas et s'il vous répond que ça s'est discuté sur IRC, lui rappeler qu'IRC n'est pas un endroit où le consensus se forme[157].

    Comment bien discuter[modifier | modifier le wikicode]

    Illustration du chemin à parcourir lorsque l'on contribue à un wiki public. Le consensus (wp:consensus) est l'alpha et l'oméga du travail collaboratif.

    Trouver le bon endroit et les bonnes personnes auprès de qui intervenir pour un sujet quelconque est l'étape de base d'une discussion réussie. Par la suite, il faut connaître certains principes de base de la discussion sur Wikipédia. Certains de ces principes sont généraux et s'appliquent à toute discussion en ligne. D'autres sont propres aux wikis, et d'autres à Wikipédia en français.

    • tous les lecteurs ne répondent pas : Il arrive régulièrement qu'un utilisateur lance un message et n'obtienne pas de réponse. L'une des causes possibles est que le message n'a été vu par personne, mais ce n'est pas la seule. En effet, il arrive fréquemment que personne n'ait de réponse pertinente à donner à l'intervention d'un utilisateur. Il est également possible que personne n'ait voulu se donner la peine de répondre à l'intervention pour diverses raisons. Il ne faut donc pas présumer qu'une absence de réponse signifie que l'on n'a pas été lu. Pour savoir quoi faire en cas d'absence de réponse, voir le paragraphe Remonter vers une page plus fréquentée de la section précédente.
    • indentation (Aide:Indentation) : Lorsque vous discutez sur le projet, il faut indenter votre intervention afin de savoir, notamment, à qui cette dernière s'adresse. Cela est primordial, surtout lorsque les discussions s'allongent.
      L'indentation s'effectue à l'aide d'une série de deux points (:) placés en début de ligne. Ainsi, par exemple, supposons l'échange suivant entre les contributeurs 1 et 2 :
    Bonjour ! - contributeur 1
    Bonjour ! - contributeur 2
    Êtes-vous d'accord avec ma modification de l'article X ? - contributeur 1
    Tout à fait ! - contributeur 2
    Super ! - contributeur 1

    Ce dernier s'écrit ainsi en wikitexte :

    :Bonjour ! - contributeur 1
    ::Bonjour ! - contributeur 2
    :::Êtes-vous d'accord avec ma modification de l'article X ? - contributeur 1
    ::::Tout à fait ! - contributeur 2
    :::::Super ! - contributeur 1
    

    Supposons qu'un troisième intervenant désire commenter la deuxième intervention du premier contributeur et que ce dernier lui réponde. Cela donne :

    :Bonjour ! - contributeur 1
    ::Bonjour ! - contributeur 2
    :::Êtes-vous d'accord avec ma modification de l'article X ? - contributeur 1
    ::::Tout à fait ! - contributeur 2
    :::::Super ! - contributeur 1
    ::::Je m'immisce pour vous dire que j'ai également vu cette contribution sur l'article X et je propose d'ajouter la phrase Y. Qu'en dites-vous ? - contributeur 3
    :::::Vous avez raison. N'hésitez pas à l'ajouter ! - contributeur 1
    

    Ce qui donnera à l'écran :

    Bonjour ! - contributeur 1
    Bonjour ! - contributeur 2
    Êtes-vous d'accord avec ma modification de l'article X ? - contributeur 1
    Tout à fait ! - contributeur 2
    Super ! - contributeur 1
    Je m'immisce pour vous dire que j'ai également vu cette contribution sur l'article X et je propose d'ajouter la phrase Y. Qu'en dites-vous ? - contributeur 3
    Vous avez raison. N'hésitez pas à l'ajouter ! - contributeur 1

    Parfois, les discussions sont si longues que les indentations deviennent trop grandes. Dans ce cas, on peut utiliser un modèle tel {{RI}} à la fin de l'intervention précédente, qui appose un ┌───────┘ ramenant la discussion à la marge de gauche.

    • symétrie de longueur : Lors d'un échange quelconque, les intervenants ont une tendance naturelle à égaliser la longueur de leur interventions. Ainsi, par exemple, une intervention de trois paragraphes cadre bien avec une intervention précédente de trois paragraphes.
      À moins d'une situation particulière, comme par exemple une question simple dont la réponse est compliquée ou une question compliquée dont la réponse est simple, une intervention significativement plus courte ou plus longue que la précédente jouera fortement sur la dynamique de l'échange. Ainsi, une série d'interventions plus courtes peut être perçue comme étant un désir de ne pas poursuivre la discussion[note 74], alors qu'une série d'interventions plus longues peut être perçue comme barbante[note 75]. Sans devoir obligatoirement suivre à la lettre cela, garder en tête une certaine symétrie dans la longueur de vos interventions par rapport à celles des autres devrait faciliter vos communications.
    • Utilisez un français international : Puisque la communauté de Wikipédia en français est constituée de francophones provenant de plusieurs cultures différentes, la forme du français que vous utilisez quotidiennement peut être plus ou moins éloignée de celle de vos interlocuteurs[158]. Utilisez des mots simples au sens clair.
    • évitez ou adaptez vos références culturelles : Pour la même raison, vos références culturelles ne sont pas nécessairement celles de vos interlocuteurs. Évitez donc les tournures familières, même si vous pensez que vos interlocuteurs peuvent la comprendre. En effet, la plupart des gens n'osent pas pas avouer qu'ils n'ont pas compris quelque chose. De plus, pour chaque personne qui discute avec vous, il y a possiblement plusieurs personnes qui vous lisent sans répondre. Vous ne détecterez donc pas celles qui ne vous ont pas compris.
      Plusieurs wikipédiens sont des geeks de niveaux variés. Il est donc normal, surtout au début de votre parcours, que vous ne compreniez pas plusieurs aspects de leur jargon. Si vous ne comprenez pas une ou des expressions de vos interlocuteurs, référez-vous au glossaire de ce manuel.
    • évitez l'ironie, le sarcasme et autres figures de style du genre :
      Dans vos échanges, utilisez abondamment l'ironie et le sarcasme pour calmer le jeu Ce qui précède est de l'ironie
      Les communications électroniques ne permettent pas d'exprimer autant de nuances que les communications IRL. Souvent, les figures de style sont mal comprises ou interprétées.

    Une fois que vous avez pris toutes les mesures pour avoir choisi le bon endroit et le bon canal de communication, ainsi que les précautions nécessaires au niveau du message, il vous reste à connaître certaines attitudes discursives qui amènent des succès et des échecs sur Internet en général et sur Wikipédia en particulier.

    • Avoir le dernier mot (en:Wikipedia:The Last Word) : Au cours d'un échange, il arrive fréquemment qu'un ou plusieurs utilisateurs cessent de répondre. Cela ne veut pas dire qu'ils consentent à la dernière intervention (en fait, il est même très rare que ce soit le cas). Ils peuvent simplement être fatigués de tenter de s'entendre avec les autres interlocuteurs. Rien n'est plus épuisant et agaçant que de travailler avec un utilisateur qui tente toujours d'avoir le dernier mot.

    « Je ne savais pas encore que l'incompréhension va toujours plus loin que tout le savoir, plus loin que le génie, et que c'est toujours elle qui a le dernier mot. »

    — Romain Gary, Pseudo[159]

    • Ceci sera ma dernière intervention : Lorsque vous sentez que l'on attend une intervention ou un consentement de votre part, mais que vous n'êtes pas d'accord avec la tournure des choses ou que vous jugez que toute intervention subséquente que vous ferez ne permettra pas de faire avancer les choses, n'hésitez pas à exprimer ce sentiment dans une dernière intervention, en mentionnant que cela sera votre dernière intervention. Cela peut vous éviter de tomber dans un conflit et rendra les causes de votre silence subséquent claires pour vos interlocuteurs.
      Ne nourrissez pas les trolls[160]
    • Ne nourrissez pas les trolls (en:WP:Deny recognition) : Certaines personnes cherchent, plus ou moins consciemment, à contrarier les autres et se « nourrissent » des réactions qu'elles suscitent chez ces derniers. Ces personnes, ainsi que les discussions résultantes, ont été surnommées par les anglophones, dans un jeu de mot intraduisible, « trolls ». Ces trolls se retrouvent un peu partout sur l'Internet participatif et Wikipédia est depuis longtemps un terrain de « jeu » particulièrement intéressant pour ces derniers.
      Une fois qu'il est identifié comme tel, la meilleure manière de venir à bout d'un troll est de ne pas le « nourrir ». Ainsi, si vous jugez avoir affaire à un troll, avertissez ce dernier que vous ne poursuivrez pas plus avant la conversation. Si vous constatez qu'une conversation a tourné au troll, évitez de mettre de l'huile sur le feu et abstenez-vous d'intervenir.
      N'allez pas et ne vous laissez jamais entraîner vers le bas de la « pyramide de discorde ».
    • savoir-vivre (WP:Règles de savoir-vivre) : Respecter les règles de savoir-vivre est le quatrième principe fondateur de Wikipédia. Il est difficile d'expliquer comment « savoir-vivre ». La meilleure solution est probablement de garder constamment en tête qu'il faut supposer la bonne foi (WP:FOI) des autres intervenants et demeurer courtois et calme (WP:COOL) dans vos échanges, en toute situation. La prudence est également bonne conseillère. Ainsi, si vous avez un ou des doutes sur l'interprétation de vos propos, reformulez votre intervention pour dissiper ces derniers. En effet, même sans doutes, vous serez de temps à autres mal interprété[161].
      Voici quelques pistes pour réussir cela :
      • Respecter l'esprit de non-violence (WP:Esprit de non-violence) du projet,
      • Éviter le harcèlement (WP:Harcèlement),
      • Éviter les attaques personnelles (WP:Pas d'attaque personnelle),
      • Ne soyez pas provocant dans les discussions ainsi que dans vos commentaires de boîtes de résumé.
      • Respecter les pages de discussion des autres utilisateurs.
    • wikilove (WP:LOVE) : Le wikilove est une notion vague décrivant un état d'esprit positif, constructif qui est entièrement consacré à partager les connaissances en construisant au mieux l'Encyclopédie. Les contributrices et contributeurs qui arrivent à saisir et appliquer les principes intangibles du wikilove vivent une belle vie wikipédienne.
    • wikibreak (WP:Wikibreak) : Malgré toute votre bonne volonté et l'application rigoureuse des conseils précédents, il peut arriver que vous entriez en conflit avec un ou des contributeurs. En effet, rares sont les wikipédiens qui ne sont pas entrés à un moment ou à un autre en conflit.
      La solution la plus efficace pour se sortir d'un conflit, et également la plus radicale, est de faire un wikibreak. Prendre un peu de recul vous aidera à y voir plus clair et ne vous inquiétez pas, Wikipédia survivra à votre absence temporaire ou permanente.

    « Second commandement : Aimez-vous les uns les autres.
    Quand votre amour pour les autres ou que l'amour des autres pour vous est épuisé, prenez un wikibreak jusqu'à ce qu'il se régénère. »

    Organigramme d'application du second commandement.

    Exercices[modifier | modifier le wikicode]

    Pour les exercices suivants, vous devez être connecté à un compte utilisateur

    • recevoir des messages d'utilisateurs à une adresse courriel : Repérez dans vos préférences l'option « Autoriser l'envoi de courriels venant d'autres utilisateurs ». Selon votre goût personnel, décidez ou non d'activer cette option.[réponse 151]
    • Si vous avez activé l'option d'envoi de courriel, envoyez un courriel à l'utilisateur Simon Villeneuve.[réponse 152]
    • Créez votre page utilisateur : Créer votre page utilisateur en y inscrivant ce que vous désirez faire sur Wikipédia.[note 76][réponse 153]
      • Wikifiez au moins un mot de votre texte.
      • Ajoutez au moins une image sur votre PU.[réponse 154]
      • Insérez au moins un modèle sur votre PU.[réponse 155]
      • Insérez une boîte utilisateur Babel sur votre PU. Précisez les langues que vous maîtrisez ainsi que le niveau de maîtrise de ces dernières.[réponse 156]

    Parcours contributifs[modifier | modifier le wikicode]

    « C'est en forgeant qu'on devient forgeron. »

    Bon. Maintenant que vous savez les erreurs typiques à éviter, comment vous retrouver dans le code, comment trouver et insérer des sources et comment discuter adéquatement, il est temps de se lancer !

    Nous vous présentons ici des contributions jugées « de base », c'est-à-dire des contributions qui se font relativement bien et qui ne soulèvent généralement pas de polémiques. Ces contributions sont réunies en trois sous-sections : les « chemins » sûrs, intermédiaires et difficiles. Cela vous permet de commencer par des types de contributions plus faciles pour tranquillement vous risquer vers des types de contributions plus difficiles.

    Plusieurs liens vers des listes réalisées par #PetScan sont donnés dans le texte. Plusieurs demandent un certain temps de chargement (parfois plusieurs minutes). Ne vous découragez pas et attendez le chargement. De plus, les listes sont toutes triées par ordre croissant de taille d'article. Ainsi, les premiers articles de la liste, moins volumineux, sont souvent ceux sur lesquels il est le plus facile pour un débutant d'intervenir.

    Pour des informations complémentaires, vous pouvez également consulter la page Aide:Que faire sur Wikipédia ?, qui présente quelques pistes à explorer pour les nouveaux contributeurs. L'inscription à un projet thématique et des discussions avec les contributeurs de tels projets est une autre manière de bien s'insérer et de s'assurer que le travail que l'on fait « part dans le bon sens ». Vous pouvez également faire une demande de parrainage (WP:Parrain), qui peut faciliter grandement les choses.
    Enfin, à n'importe quel moment, si vous avez le moindre doute sur une manière de procéder, il ne faut pas hésiter à écrire sur le forum des nouveaux (WP:Forum des nouveaux/Flow). Des wikipédiens volontaires se feront un plaisir de vous aider.

    Approche en oignon[modifier | modifier le wikicode]

    L'approche en oignon consiste à explorer le projet de la périphérie vers le centre, et non l'inverse.
    Tableau d'évaluation des articles liés au Projet:Québec. Il est plus facile de contribuer aux articles du bas vers le haut, c'est-à-dire de l'ébauche vers l'AdQ, et, généralement, de l'importance minimale vers l'importance maximale.

    « On ne fait pas des ajouts sur un AdQ comme on fait des ajouts sur une ébauche, et on ne fait pas des ajouts sur Paris (capitale de la France) comme on fait des ajouts sur Paris (Mississippi). »

    « À un certain niveau, Wikipédia prend la forme d'une méritocratie[20]. »

    Contrairement à l'édition classique, où les contributions sont évaluées a priori, sur Wikipédia, les contributions sont évaluées a posteriori. N'importe qui peut donc intervenir sur la presque totalité des articles de l'encyclopédie sans contrainte. Cependant, une certaine quantité de contributeurs révisent et évaluent les contributions récentes à l'encyclopédie. En général, ils vont être particulièrement attentifs aux nouveaux contributeurs, dont les contributions sont soulignées à l'aide de différents outils.

    Avec le temps, les wikipédiens acquièrent une certaine notoriété qui fait en sorte, notamment, qu'ils pourront effectuer certains types de contributions que de nouveaux ne pourraient pas faire[note 77]. Ainsi, par exemple, il est très probable que la première version de l'article poire (boucherie) (Spécial:Lien permanent/51119322) aurait été supprimée si elle n'avait pas été faite par une contributrice de renom. Un autre exemple est le canular Werner Milstein. Il aurait valu un blocage à n'importe quel contributeur moins renommé que celui qui l'a réalisé.[162].

    Puisque vous ne pouvez pas jouer sur ce terrain, vous pouvez en revanche ajuster vos contributions en fonction d'autres critères qui influent le jugement de la communauté, comme la notoriété/visibilité du sujet et son degré de développement. En effet, la communauté aura tendance à être plus indulgente concernant les modifications effectuées sur des sujets plus confidentiels ou peu développés[note 78]. Il est donc préférable de cibler des sujets pointus et limités plutôt que des sujets généralistes et très visités, dont les ramifications sont vastes et peuvent mener à des discussions éditoriales quasi-infinies[note 79]. Ainsi, par exemple, il est plus facile de développer des articles comme histoire de la relativité restreinte et histoire du procédé Haber-Bosch (deux AdQ) que des articles tels relativité restreinte et procédé Haber-Bosch. Un autre exemple est la tentative, par un contributeur peu expérimenté, de faire un AdQ avec l'article encyclopédie au début de 2013[163]. À la fin de l'année, à la suite d'une persévérance exemplaire et après bien des efforts supplémentaires, le contributeur a réussi à en faire de justesse un BA[164].

    En conséquence, nous vous conseillons fortement de commencer à contribuer sur l'encyclopédie selon une approche « en oignon » : de l'ébauche vers l'AdQ, du spécifique au général, du confidentiel vers le lieu commun, de la périphérie vers le centre.

    • Rédaction : Vous devez être animé d'un certain principe de précaution lorsque vous rédigez du contenu encyclopédique. Ainsi, contrairement au choix de lieux et sujets d'interventions dans l'espace principal, mieux vaut être plus général mais consensuel que plus spécifique mais litigieux lors de la rédaction du contenu. Par exemple, si vous ne savez pas si la couleur d'un objet est turquoise ou jade (ou si l'on met en doute votre jugement à ce niveau), dites simplement qu'il est de couleur bleu-vert. Si vous ne savez pas si une personnalité est née en Ontario ou au Québec, dites qu'elle est née au Canada. Si vous ne savez pas la date ou l'année précise d'un événement, précisez alors la décennie ou le siècle où il s'est produit, etc..
      Cette approche éventualiste (meta:Éventualisme) n'est pas nécessairement celle qui est prônée par l'ensemble des contributeurs[165], mais c'est celle qui est la plus prudente.

    Chemins sûrs[modifier | modifier le wikicode]

    Question book-4.svg
    • Ajouter des sources (Projet:Sources) : Sourcer le contenu de Wikipédia est l'une des activités les plus appréciées de la communauté et les moins sujettes à contestation. Ainsi, en parcourant les articles de l'encyclopédie, si vous repérez des passages qui ne possèdent pas d'appels de note mais dont le contenu est similaire à une source que vous connaissez, il ne faut pas hésiter à retrouver cette dernière et à l'insérer dans le passage concerné.
      Il existe plusieurs outils permettant de trouver des passages ou des articles sans source :
      • Le site tools.wmflabs.org/citationhunt/fr cible des passages sans source et donne des instructions pour pouvoir y ajouter des sources.
      • Les catégories suivantes listent des articles où des sources ont été explicitement demandées pour certains passages soulignés :
      • Sources à lier (catégorie:Article avec source à lier) : Certains articles possèdent des sources en fin de page qui ne sont pas ou peu liées par des appels de note au texte. Cela rend très difficile, voire impossible de savoir quel passage est relié à quelle source. Il faut donc lier ces sources au texte par des appels de note. Cela est une tâche qui peut être très fastidieuse et peu de wikipédiens s'y attellent. Tout wikipédien qui réussit à lier le contenu d'un article à ses sources sera apprécié de la communauté.
        Une partie de ces articles sont listés avec l'application du bandeau {{Sources à lier}}. En juin 2017, un peu plus de 7 000 articles dont les sources sont à lier sont recensés.
        Nuvola apps bookcase.svg
    • Ajouter des notices d'autorité : Créé en 2012, le modèle:Autorité, qui importe des informations de la base de données Wikidata, permet de lier des articles de Wikipédia en français aux notices d'autorité de différentes institutions (BnF, VIAF, LCCN, etc.). Ce modèle est habituellement inséré en fin d'article, dans une section « Liens externes », à l'aide du code *{{Autorité}}.
      Il existe près de 100 000 articles dont des notices d'autorité sont entrées sur Wikidata mais ne sont pas affichées sur Wikipédia en français. Ces derniers sont listés sur petscan:1850302 (les 10 000 premiers résultats sont accessibles sur Wikipédia en éducation/Autorité). Vous pouvez insérer le modèle:Autorité dans une section « Liens externes » sur n'importe lequel d'entre eux sans problème.
    OOjs UI icon mapPin-progressive.svg
    • Ajouter des liens externes vers des bases géographiques : Créé en 2016, le modèle {{Bases géographiques}}, qui importe des informations de la base de données Wikidata, permet de lier des articles de Wikipédia en français à différentes informations géographiques de sites externes à l'encyclopédie. Ce modèle est habituellement inséré en fin d'article, dans une section « Liens externes », à l'aide du code *{{Bases géographiques}}.
      Il existe près de 179 000 articles dont des bases géographiques sont entrées sur Wikidata mais ne sont pas affichées sur Wikipédia en français. Ceux-ci sont listés sur petscan:1850345 (vous pouvez avoir les 10 000 premiers résultats ici : Wikipédia en éducation/Bases géographiques). Vous pouvez insérer {{Bases géographiques}} dans une section « Liens externes » sur n'importe lequel d'entre eux sans problème.
    Lyon 3e - Plaque Encyclopaedia Britannica - Universalis.jpg
    11Britannica.JPG
    • Ajouter un lien vers Encyclopædia Universalis : Plusieurs articles de Wikipédia en français pourraient gagner de donner un lien externe vers l'Encyclopædia Universalis, surtout ceux qui sont peu développés. La requête PetScan suivante liste les articles de moins de 2 ko sur lesquels l'apposition du modèle {{Universalis}} peut créer automatiquement un lien externe menant vers l'article en ligne d'Universalis dédié au concept (petscan:1850257. Le temps de chargement de la requête sur petscan est très long. Plusieurs articles sont liés sur b:fr:Utilisateur:Simon Villeneuve/Universalis#Articles à lier). N'hésitez pas à ajouter ce modèle dans la section « Liens externes » de l'article, voire à utiliser l'article d'Universalis pour sourcer des passages de ce dernier !
    • Ajouter un lien vers Encyclopædia Britannica : L'Encyclopædia Britannica possède un peu plus de 200 000 liens vers des notions sur son site. Plusieurs articles de Wikipédia en français pourraient gagner de donner un lien externe vers Britannica, surtout ceux qui sont peu développés. La requête PetScan suivante liste les articles de moins de 2 ko sur lesquels l'apposition du modèle {{Britannica}} peut créer automatiquement un lien externe menant vers l'article en ligne de Britannica dédié au concept (petscan:1850321. Le temps de chargement de la requête sur petscan est très long. Plusieurs articles sont liés sur b:fr:Utilisateur:Simon Villeneuve/Britannica#Articles à lier). N'hésitez pas à ajouter ce modèle dans la section « Liens externes » de l'article, voire à utiliser l'article de Britannica pour sourcer des passages de ce dernier !
    • Ajouter un lien vers le dictionnaire biographique du Canada : Plusieurs articles de Wikipédia en français pourraient gagner de donner un lien externe vers le dictionnaire biographique du Canada (DBC), surtout ceux qui sont peu développés. La requête PetScan suivante liste les articles de moins de 2 ko sur lesquels l'apposition du modèle {{DBC}} peut créer automatiquement un lien externe menant vers l'article en ligne du DBC dédié au concept (petscan:4493912. Le temps de chargement de la requête sur petscan est très long. Plusieurs articles sont liés sur b:fr:Utilisateur:Simon Villeneuve/DBC#Articles à lier). N'hésitez pas à ajouter ce modèle dans la section « Liens externes » de l'article, voire à utiliser l'article du DBC pour sourcer des passages de ce dernier !
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    • Adopter des articles (projet:Pages orphelines) : En juin 2017, on compte un peu plus de 10 000 articles orphelins, c'est-à-dire des articles qui sont liés à moins de trois autres articles (catégorie:Article orphelin). Environ la moitié d'entre eux ont fait l'objet d'une « tentative d'adoption » (catégorie:Wikipédia:Tentative d'adoption). Tant que cela est fait judicieusement, adopter des articles est un parcours contributif sûr.
      Évolution du nombre d'articles orphelins en fonction de l'année de recensement de ces derniers. Chaque année décroit avec le temps, alors que le total se maintien à peu près constant (autour de 10 000) et que le nombre de tentatives d'adoptions augmente sans cesse.
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    Les images de Wikipédia sont hébergées sur Wikimedia Commons.
    • Insérer une image (Aide:Insérer une image (wikicode)) : En 2013-2014, Wikipédia en français s'est dotée un bref instant d'un outil de retour des lecteurs (Aide:Outil de retour des lecteurs). Malheureusement, ce dernier était mal conçu et a été abandonné. Cependant, avant d'être abandonné, il a permis de recevoir plusieurs rétroactions des lecteurs du site. L'une qui revenait sans cesse était que le site manque cruellement d'illustrations.
      Si un sujet vous semble peu ou mal illustré, vous pouvez aider à illustrer l'encyclopédie en parcourant la banque de fichiers multimédias libres Wikimedia Commons (c:Accueil). Une fois une ou des images pertinentes trouvées, relisez le paragraphe fichier multimédia du paragraphe « Structure du wikitexte » ci-haut pour vous rappeler comment insérer une image.
      En mai 2017, la catégorie:Article à illustrer et ses sous-catégories recensent pas moins de 486 000 pages (petscan:64803).
      • Télécharger une nouvelle image : La gestion du droit à l'image et du droit d'auteur pour les images sont des mondes en soi[note 80]. Plusieurs contributeurs ont échoué à télécharger sur Commons des images sous licence libre[note 81]. En tant que débutant, nous vous déconseillons de tenter de mettre une nouvelle image sous licence libre sur Commons. Avec un peu d'expérience, et avec la lecture du guide Savoir libre en éducation, vous pourrez éventuellement vous y lancer.
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    • Combattre les violation du droit d'auteur (Aide:Copyvio) : La nature libre du projet fait en sorte que la violation du droit d'auteur, plus ou moins volontaire, y est une plaie très étendue. Toute action menant à son amenuisement est considérée comme bénéfique par la communauté.
      Certaines procédures et outils ont été développés avec le temps pour aider à lutter contre les violation du droit d'auteur. Le plus évident est de copier-coller l'extrait douteux dans un moteur de recherche, avec ou sans guillemets droits ("). Lorsque vous trouvez exactement la même expression ailleurs, soit le contenu de Wikipédia est le résultat d'une recopie du site, soit le site a recopié Wikipédia, soit les deux ont recopié une troisième source quelconque.
      Un autre outil a été développé pour mieux détecter les violation du droit d'auteur : tools.wmflabs.org/copyvios/.
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      Illustration du gadget Popups (à droite, la fenêtre jaune-beige).
      Illustration du gadget Revertdiff (onglets supplémentaires en haut, sous le titre de l'article).
    • Lutter contre le vandalisme (Aide:Vandalisme) : La nature libre et centralisée du projet fait en sorte que le vandalisme en est une autre plaie inévitable. En effet, bien que la nature ouverte du site soit la source du développement spectaculaire de son contenu, elle amène également son lot de vandales. Plusieurs stratégies ont été envisagées pour éradiquer cette plaie et les succès diffèrent. Ainsi, par exemple, l'idée de créer un système d'approbation des modifications par des contributeurs jugés de confiance (WP:Flagged revisions) a séduit certaines autres versions linguistiques de Wikipédia, mais ce système mène à un goulot d'étranglement qui réduit fortement l'actualisation du site. D'un autre côté, la création de programmes d'annulation automatique des contributions concernant certains mots ou expressions clés, programmes appliqués par certains bots (voir, par exemple, Utilisateur:Salebot), a permis de retirer des dizaines de milliers de vandalismes de types « pipi-caca » du site.
      Pour les contributeurs débutants, il existe deux grandes manières de détecter et de retirer des vandalismes de l'encyclopédie : par l'utilisation de votre liste de suivi et par l'exploration des modifications récentes. L'activation des gadgets « Popups » (Utilisateur:Leag/Navigation popups) et « RevertDiff » de votre compte utilisateur peut également faciliter votre travail à ce niveau. Le premier permet l'apparition d'une fenêtre surgissante lorsque le curseur de la souris survole un lien bleu. Ainsi, plutôt que de cliquer sur chacun des diffs de votre liste de suivi pour vérifier chacun des changements, vous pouvez survoler ces derniers l'un après l'autre avec le curseur de votre souris. Le second permet d'annuler une modification avec ou sans commentaire et d'envoyer un message au contributeur concerné en un clic (voir l'exercice gadgets).
      Human-emblem-draft-blue-128.png
    • Travailler en sous-page (WP:Sous-page) : Le travail en sous-page est un endroit où le nouveau contributeur peut explorer beaucoup plus facilement le travail collaboratif que dans l'espace principal. La sous-page peut ainsi servir de sas permettant, entre autres, de mettre à niveau le travail avant d'exposer ce dernier à la vue de tous.
      • Sous-page du compte utilisateur (Aide:Brouillon) : Vous avez accès à une page brouillon dans les onglets supplémentaires de votre compte utilisateur en haut à droite. Cependant, vous pouvez également créer d'autres sous-pages à votre compte utilisateur. Pour ce faire :
        1- Assurez-vous d'être connecté à votre compte utilisateur,
        2- Inscrivez la ligne suivante dans la boîte de recherche : Spécial:MaPage/NOM DE LA SOUS-PAGE en remplaçant NOM DE LA SOUS-PAGE par le nom que vous désirez donner à votre sous-page, puis cliquez sur « Entrée »,
        3- Dans la fenêtre qui vient de s'ouvrir, cliquez sur le lien « Créez la sous-page en wikicode »,
        4- Écrivez le contenu de la nouvelle sous-page ainsi créée
      • Sous-page d'un projet : Il est possible que vous vouliez créer un espace de travail non pas sur votre espace personnel, mais dans un autre espace de l'encyclopédie. Cela est tout à fait possible, à l'exception de l'espace principal.
        Pour ce faire, nous vous conseillons de manifester vos intentions préalablement en écrivant sur la page de discussion de la page dont vous voulez créer une sous-page. Ensuite, s'il n'y a pas d'opposition à votre initiative, vous pouvez créer cette sous-page en suivant la procédure du paragraphe précédent, mais en remplaçant la ligne de code par ESPACE CONCERNÉ:NOM DE LA PAGE/NOM DE LA SOUS-PAGE.
        Ainsi, par exemple, pour créer une sous-page de WP:Journées contributives, déclarez d'abord votre intention sur Discussion Wikipédia:Journées contributives, puis, si personne ne s'y oppose, inscrivez Wikipédia:Journées contributives/NOM DE VOTRE ACTIVITÉ dans la boîte de recherche, remplacez NOM DE VOTRE ACTIVITÉ par le nom de votre activité et créez la page dédiée à cette dernière.
      • Déplacer une sous-page : Si vous désirez déplacer le contenu d'une sous-page vers une autre sous-page ou vers l'espace principal, utilisez l'onglet « Renommer » situé en haut de la page. Ainsi, non seulement le contenu de la page sera déplacé, mais également l'historique de la page, ce qui permet d'éviter de perdre les versions antérieures du contenu et, conséquemment, de respecter le droit d'auteur (voir la section #Plagiat ci-haut).

    Chemins intermédiaires[modifier | modifier le wikicode]

    La page Spécial:Modifications récentes possède plusieurs liens menant vers des articles à améliorer.

    Le lien « modifications récentes » de la barre latérale mène vers la page spécial:Modifications récentes dont la section d'en-tête possède plusieurs liens vers des tâches de maintenance. Les premiers d'entre eux mènent vers des articles possédant certaines carences. Selon vos goûts et compétences, vous pouvez donner un coup de main sur ces derniers.

    To validate.svg
    • À vérifier (Catégorie:Article à vérifier) : Ces articles sont catégorisés par l'apposition des modèles {{à vérifier}} et {{fond à vérifier}}. Subdivisés en une cinquantaine de sous-catégories thématiques, ces articles comportent des défauts de fond ou de forme variés. En avril 2017, environ 1 500 articles sont classés dans ces catégories (petscan:99340).
    • Orthographe à vérifier (Catégorie:Orthographe à vérifier) : Plusieurs pages nécessitent des corrections orthographiques, de grammaire, de syntaxe, etc.. Certains contributeurs se sont fait une spécialité de ce genre de corrections[note 82].
      Bien que les corrections orthographiques soient appréciées, évitez de faire des interventions massives qui s'apparentent à des corrections de style plutôt que des corrections de langue. Cela sera perçu comme un symptôme de course à l'édition (WP:Compteurdédite) et pourra vous être reproché[note 83].
      Si la correction linguistique est un domaine où vous comptez contribuer de manière significative, visitez les pages Aide:Marronniers#Langue et WP:Termes à utiliser avec précaution afin d'éviter certains types de contributions indésirables à ce niveau.
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    • Catégoriser (Aide:Catégorisation et Projet:Catégories) : La catégorisation des pages de l'encyclopédie se fait comme le reste : bénévolement et sans plan préalable. Cela mène parfois à des pages peu ou mal catégorisées. Vous pouvez aider à la catégorisation en, par exemple, explorant les articles classés dans une catégorie générale. Certains d'entre eux pourraient être mieux classés dans l'une des sous-catégories de cette dernières.
      Si ce genre de choses vous intéresse, faites une petite lecture préalable de WP:Conventions sur les catégories. L'activation du gadget HotCatsMulti (Projet:JavaScript/Notices/HotCatsMulti) pourrait également vous être fort utile.
      Translation to english arrow.svg
    • Traduction de contenu provenant d'une autre langue : La licence de Wikipédia autorise sans problème la traduction de contenus d'une langue à l'autre. Cela permet parfois de développer rapidement des sujets peu couverts en français. Ainsi, par exemple, Wikipédia en anglais possède environ 3 fois plus d'articles que Wikipédia en français. Il est donc très facile d'y trouver des sujets non abordés sur frwiki.
      Pour respecter la licence, la traduction de contenus d'une autre langue nécessite l'utilisation de deux modèles : {{Traduction/Référence}} et {{Traduit de}} (lisez les pages de documentation des modèles pour bien remplir les champs). Le premier s'appose dans la section « Notes et références » de l'article, alors que le second s'applique sur la page de discussion de ce dernier (exemple : Spécial:Lien permanent/135294240).
      Si la traduction est un domaine qui vous intéresse, d'autres modèles peuvent vous être utiles, tels {{Doute}} (permet de souligner un passage dont on n'est pas sûr de la traduction exacte) et {{Lien}} (permettant d'insérer un lien d'une notion inexistante sur Wikipédia en français vers l'article d'une autre version linguistique).
      Les pages suivantes recensent des articles dont des passages demeurent à traduire :

    Chemins difficiles[modifier | modifier le wikicode]

    • Demandés et À traduire (WP:Articles à créer et Projet:Traduction) : Ironiquement, les deux premiers liens donnés sur la page spécial:Modifications récentes concernent l'une des actions les plus risquées pour les nouveaux contributeurs. En effet, certaines études du contenu montrent que moins d'un article sur quatre créé par un nouveau contributeur « survit » sur l'encyclopédie[166]. Ainsi, la communauté de Wikipédia en français juge qu'une majorité d'articles créés par les nouveaux contributeurs ne sont pas « dignes » de paraître, du moins sous la forme sous laquelle ils sont présentés. Cependant, ces mêmes études montrent qu'une majorité des articles créés par des utilisateurs ayant un mois et plus d'expérience demeurent sur l'encyclopédie. Nous vous conseillons donc d'attendre environ un mois avant de publier votre premier article, question que vous vous soyez familiarisé avec les us et coutumes du site et que vous soyez plus à même de saisir quelles créations peuvent y survivre.
      Taux de « survie » d'un article en fonction de l'« âge » d'un contributeur selon différentes version linguistiques de Wikipédia. On constate, notamment, que le taux de survie d'un article créé par un contributeur augmente significativement après un mois d'expérience sur le site.
      • Créer un article : Comme souligné plus haut, nous vous conseillons d'attendre au moins un mois avant de créer un article sur l'encyclopédie. De plus, plutôt que de créer ce dernier directement dans l'espace principal, nous vous conseillons d'en faire d'abord une ébauche sur votre page brouillon ou sur une autre sous-page de votre espace utilisateur.
        montrer patte blanche
        montrer patte blanche
        Montrer patte blanche (wikt:fr:montrer patte blanche) : Pour plusieurs contributrices et contributeurs d'expérience du site, les ajouts d'un nouveau contributeur sont une menace potentielle pour le projet. Ces ajouts peuvent en effet être le résultat d'une volonté d'instrumentalisation quelconque de l'encyclopédie, d'une violation involontaire ou non du droit d'auteur, de la diffamation plus ou moins agressive de personnalités morales ou physiques plus ou moins connues, de la détérioration plus ou moins consciente, plus ou moins subtile et plus ou moins étendue du contenu, du débalancement de la neutralité de point de vue par la mise à l'avant imbalancée de certaines sources et pas d'autres, etc. Vous devez donc pouvoir en tout temps défendre votre travail par, entre autres, la production de sources à vos détracteurs, sources jugées selon des aunes à géométries variables. La voie à suivre est d'éviter à tout prix les ad hominen résultants de la frustration d'un travail perdu.
        En bref : commencez en brouillon.
        Si vous êtes toujours d'attaque, voici des suggestions de création d'articles :
    • Courts (Aide:Articles courts et Projet:Articles courts) : Ce troisième lien mène également vers des tâches difficiles à réaliser pour un nouveau contributeur. Pour le moment, ignorez les interventions sur les articles courts.
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    • À scinder (Aide:Scission et WP:Pages à scinder) : Très peu de nouveaux contributeurs arrivent à maîtriser toutes les subtilités de cette opération. Il est cependant pertinent de vous informer à son sujet.
      Tous les sujets de l'encyclopédie ne sont pas appelés à être traités de manière équivalente. En effet, certains sujets demandent plus d'espace que d'autres. Cependant, peu importe le sujet traité, au-delà d'un certain point, il sera redécoupé pour être ramené à une taille raisonnable. Ainsi, bien qu'il n'y ait pas de règle claire à ce sujet, à partir du moment où un article dépasse les 150-200 ko, ses sections les plus « lourdes » sont généralement scindées en articles détaillés, selon un processus pouvant être comparé à la mitose cellulaire.
      Habituellement, lorsque l'on scinde un article, on garde un résumé de la section et on renvoie aux articles détaillés les lecteurs désirant obtenir plus d'informations, généralement par un lien donné tout de suite après le titre de la section dans un encadré débutant par un icône de loupe (Xmag.png). Cette technique permet de diminuer le « poids » de l'article et de le garder « digestible ».
      Le principe est appliqué sur la presque totalité des articles de Wikipédia en français, bien que l'on tolère parfois une taille plus grande et qu'il existe quelques exceptions, Ainsi, par exemple, le 12 avril 2016 :
      Afin qu'elle ne soit pas trop longue, la section « Patrimoine artistique et événements culturels » de l'article France mène vers 5 articles détaillés (Peinture française, Sculpture française, Littérature française, Musique française et Cinéma français).
      • L'article Québec fait 320 ko, possède 16 sections et 66 sous-sections. Ces dernières mènent à 81 articles détaillés.
      • L'article France fait 290 ko, possède 9 sections, 47 sous-sections et 13 sous-sous-sections. Ces dernières mènent à pas moins de 112 articles détaillés.
      • L'article Belgique fait 171 ko, possède 21 sections et 33 sous-sections. Ces dernières mènent à 34 articles détaillés.
      • L'article Suisse fait 146 ko, possède 10 sections, 41 sous-sections et 17 sous-sous-sections. Ces dernières mènent à 27 articles détaillés.
        Merge-arrows.svg
    • À fusionner (WP:Pages à fusionner) : À l'inverse de la scission, certains sujets, créés indépendamment l'un de l'autre sur l'encyclopédie, sont par la suite jugés suffisamment proches pour être fusionnés. Dans ce cas, il faut s'assurer que le résultat final contienne l'ensemble des informations présentes dans les articles source, puis demander une fusion des historiques (WP:Demande de fusion d'historiques) de ces derniers.
      Par exemple, les pages Simeis 147 et SNR G180.8-02.2 traitaient du même objet astronomique. Une fusion des contenus et des historiques a été réalisée en avril 2015.
      Recycling symbol2.svg
    • À recycler (Aide:Recyclage et Catégorie:Article à recycler) : Le travail à plusieurs mains réalisé en absence de coordination peut transformer avec le temps un article en une accumulation d'informations disparates, incomplètes, désordonnées, etc.. De tels articles doivent êtres recyclés, c'est-à-dire réorganisés en un tout cohérent et digestible. La page d'aide donnée en lien donne de bonnes pistes sur la façon d'identifier et gérer ce genre d'articles.
      En mai 2017, on recense un peu plus de 6 000 articles à recycler sur Wikipédia en français (petscan:78085).
      Unbalanced scales.svg
    • Non neutres (WP:Neutralité) : Les articles non-neutres ne respectent pas le deuxième principe fondateur, souvent en raison d'une disproportion du contenu, qui surexpose un PoV particulier par rapport à son importance actuelle dans le champ des savoirs.
      Ces articles doivent être réécrits pour se conformer à la neutralité de point de vue. Vous trouverez des articles non-neutres sur les deux pages suivantes :
    • Suppressions d'articles (WP:Pages à supprimer) : Les pages à supprimer sont un univers en soi et représentent l'un des endroits les plus clivants du site. En tant que contributeur débutant, nous vous déconseillons d'y participer, à moins que vous ayez créé une page qui s'y est retrouvée.
    • Nouvelles pages (spécial:Nouvelles pages) : Cette page spéciale recense les nouvelles pages de l'encyclopédie. On y trouvera souvent des articles avec toutes sortes de problèmes de forme et de fond. Vous pouvez explorer certains d'entre eux pour tenter de les corriger, cependant, il est possible que ces derniers soient par la suite jugés inadmissibles par la communauté et, en conséquence, supprimés. Il peut donc être frustrant d'investir des efforts sur de telles pages sans savoir si ce que l'on fait perdurera dans le temps.
    • Wikifier (Aide:Wikification et Projet:Wikification) :
      Wikitext.svg
      Encore aujourd'hui, plusieurs articles ne sont pas wikifiés, ce qui veut dire que leur mise en forme n'est pas conforme à celle attendue d'une page de Wikipédia. Puisque vous êtes une nouvelle contributrice ou un nouveau contributeur, vous ne connaissez pas encore toutes les subtilités de la wikification. Ainsi, par exemple, une erreur typique d'un nouveau contributeur est de surwikifier ses contributions.
      Malgré tout, les chapitres précédents du présent guide vous ont donné une idée de la forme de base que doit posséder un article de Wikipédia. Si vous pensez avoir bien intégré le tout, vous pouvez visiter la Catégorie:Article à wikifier afin de donner un coup de main à ce niveau. En avril 2017, plus de 6 000 articles attendent d'être wikifiés (petscan:875628).

    Exercices[modifier | modifier le wikicode]


    Enseigner avec Wikipédia[modifier | modifier le wikicode]

    Monument dédié aux contributrices et contributeurs de Wikipédia (Słubice, Pologne).
    « en hommage à tout un travail communautaire, réalisé de manière désintéressée pour le bien des autres »

    « Y a-t-il activité plus intéressante pour quelqu'un en éducation que de participer à la plus grande synthèse du savoir de l'histoire humaine ? »

    Une fois que vous avez appris à mieux naviguer dans l'encyclopédie libre, à étudier avec elle et à y contribuer, vous êtes en mesure de l'utiliser comme outil pédagogique personnel ou en groupe, avec ou sans modification du contenu.

    Nous vous présentons ici différentes manières d'utiliser Wikipédia comme outil d'enseignement, que ce soit pour la création de matériel pédagogique et didactique ou pour son utilisation comme lieu d'acquisition ou de création de connaissances. Des scénarios de navigation et de contribution vous sont présentés en fin de chapitre.

    Utilisation individuelle[modifier | modifier le wikicode]

    Créer du matériel pédagogique et didactique avec Wikipédia[modifier | modifier le wikicode]

    « Pour ne pas trop « sonner Wikipédia », j'ai fait quelques recherches préalables sur le sujet dans des sources détaillées. »

    — Catherine Laprise, Construisons notre cégep de demain, 14 octobre 2016[168]

    Une majorité de professeurs utilisent régulièrement Wikipédia comme base de recherche pour un sujet donné ou pour créer du matériel pédagogique et didactique. Puisque le respect du droit d'auteur n'est pas nécessairement une compétence maîtrisée parfaitement par le personnel enseignant et puisque l'encyclopédie libre a plus ou moins bonne presse dans le monde de l'éducation, cela se fait généralement plus ou moins officiellement. Cependant, dans les faits, on remarque beaucoup de matériel écrit et audiovisuel issu de l'encyclopédie libre utilisé dans les présentations Powerpoint des intervenants en éducation.

    Vandalism cs.jpg
    • Version stable d'un article : Certains intervenants en éducation craignent fortement d'envoyer leurs apprenants vers des pages possiblement vandalisées de l'encyclopédie. D'autres craignent d'envoyer leurs apprenants vers un contenu qui a pu fortement évoluer depuis la dernière fois qu'ils l'ont consulté.
      L'une des stratégies que l'on peut adopter pour éviter cela est de donner un lien vers une version stable de l'article. En effet, chaque version possède un identifiant unique, un oldid (Aide:Oldid). Celui-ci, inséré dans la barre d'adresse, permet d'accéder à tout moment à une version stable de la page. Ainsi, par exemple, si vous avez lu une page en entier et que c'est vers ce contenu précis que vous désirez envoyer vos apprenants, il vous suffit de cliquer sur le lien version stable de la section Outils de la barre latérale (pour plus de détails, voir le paragraphe Adresse de cette version du chapitre Naviguer dans Wikipédia).
      Vous pouvez également accéder à la version stable désirée en ne notant que l'oldid. Il s'agit ensuite d'insérer celui-ci dans l'expression spécial:Lien permanent/OLDID, puis d'écrire cette dernière dans la boîte de recherche de l'encyclopédie. Ainsi, par exemple, l'adresse de la version enregistrée le 2 juin 2017 à 05:00 (CEST) de la page « Isaac Newton » (page régulièrement vandalisée) est https://fr.wikipedia.org/w/index.php?title=Isaac_Newton&oldid=137861153. Son oldid est donc 137861153. Pour accéder à cette version permanente, il suffit donc d'écrire Lien permanent/137861153 dans la boîte de recherche.
      Malheureusement, avec le temps et l'évolution du site, les versions antérieures d'une page s'affichent de moins en moins bien. Bien que cette problématique ait été soulevée, Wikipédia en français n'a pas encore de solution à ce problème[note 84]. Cela ne devrait cependant pas trop vous nuire si vous référez à une version pas trop âgée de l'article (moins de deux ans).
      Exemple de tracé d'un diagramme des efforts intérieurs tel qu'enseigné dans le cours de Statique et résistance des matériaux.
    • Créer ou améliorer des articles sur des notions enseignées en classe : Il arrive régulièrement que des notions utilisées en bibliothèque ou enseignées en classe n'aient pas d'article sur Wikipédia en français, ou que celui-ci soit très peu développé. Ainsi, par exemple, le domaine de la littérature québécoise est très peu défriché sur l'encyclopédie.
      Prendre la peine de créer un ou des articles sur les notions abordées en classe vous permet non seulement de rendre facilement accessible ces dernières à vos élèves et à l'ensemble de la cyberfrancophonie, mais également de mieux creuser ces notions et de mieux les maîtriser. Ainsi, par exemple, la notion de vecteur peut poser un certain problème au collégial. Abordée différemment en mathématiques, qui axent sur le côté matriciel de la notion, et en physique, qui axe sur son côté graphique, certains élèves peinent à s'y retrouver. Malheureusement, les articles de mathématiques sur Wikipédia en français sont peu accessibles et n'aident généralement pas les élèves à s'y retrouver. Dans ce cas précis, l'exploration de Wikipédia en anglais sur le sujet a permis la traduction de l'article vecteur euclidien, qui a permis aux professeurs de physique concernés de mieux préciser auprès des élèves le type de vecteurs utilisé en physique au collégial.
      Les articles pyramide de la complexité, diagramme des efforts intérieurs, pile 9 volts et hystérésis magnétique ont également été créés selon cette optique.
      Plusieurs wikimédiens se sont amusés à réutiliser et modifier en toute légalité des images sous licence libre du co-fondateur de Wikipédia Jimmy Wales. Voir c:Category:Modified images of Jimmy Wales.
    • Réutiliser en toute légalité le matériel de Wikipédia : Comme souligné dans la section Réutiliser et modifier le contenu du chapitre « Étudier avec Wikipédia », il est facile de réutiliser et de modifier en toute légalité le matériel de Wikipédia. Il s'agit simplement de citer les auteurs de l'article ou des illustrations et de mettre sous licence compatible. Vous pouvez donc faire ce que bon vous semble du matériel sous licence libre tant que vous respectez ces deux règles. Ainsi, vous pourriez, par exemple, télécharger le contenu entier de l'encyclopédie libre et le rediffuser sur votre site sans problème tant que vous respectez ces deux règles. Vous pourriez également produire et vendre sans problème un calendrier, un magazine, un livre dont le matériel provient entièrement de Wikipédia, tant que vous respectez ces règles.
      Cependant, avant de diffuser publiquement le résultat de votre réutilisation, assurez-vous que vous respectez la législation de votre pays. Ainsi, par exemple, plusieurs pays possèdent des lois concernant le droit à l'image. Si vous réutilisez ou créez du matériel à partir de l'image d'une ou de plusieurs personnes, il est possible que ces dernières ne soient pas d'accord avec l'image résultante[169]. Dans ce cas, vous ne pourrez pas diffuser ce matériel. Dans le même ordre d'idées, la liberté de panorama n'existe pas dans tous les pays et la diffusion de certaines images de l'espace public peut être plus ou moins contrôlée par des institutions publiques ou privées. En conséquence, avant de diffuser votre matériel, que ce soit en classe, en ligne ou sous toute autre forme, assurez-vous de vérifier les contraintes légales de votre pays en matière de droit d'auteur.
      Carte du monde présentant les pays en fonction de l'application ou non de la liberté de panorama.
      Présentation donnant des informations sur l'utilisation adéquate des fichiers multimédia de Wikimedia Commons (File:Présentation Wikimedia Commons.pdf).
      Au-delà des critères propres à chaque pays, vous pouvez voir des exemples de réutilisation adéquate du matériel de Wikipédia, ainsi que d'autres wikis hébergés par la WMF, dans la catégorie c:Category:Wikimedia presentations in French. Plus de détails sont donnés dans le livre Savoir libre en éducation.
      Les onglets de la section « Imprimer/exporter » de la barre latérale permettent de mettre en forme le contenu pour une utilisation pédagogique de ce dernier.
    • Créer un livre (Aide:Livres) : Créer un livre par cumul d'articles est une utilisation pédagogique intéressante, qui peut notamment servir à créer des notes ou un manuel de cours (voir, par exemple, Livres/Astronomie). Vous pouvez voir des milliers d'exemples de cumuls d'articles sous forme de livre dans la catégorie:Wikipédia:Livres.
      Malheureusement, l'outil de création de livre, accessible par l'onglet « Créer un livre » de la barre latérale, est dysfonctionnel depuis quelques années et ce, malgré plusieurs demandes de corrections. Ainsi, en l'utilisant, vous arriverez à accumuler les articles sur une sous-page, mais vous n'arriverez probablement pas à cumuler automatiquement ces derniers sous format .pdf. Si vous vous trouvez dans cette situation, il faut donc créer manuellement le livre.
      Une solution serait de « télécharger comme PDF » tous les articles et de combiner ces derniers par la suite, mais cette option offerte sur le site est également problématique. En effet, le .pdf produit est automatiquement mis sur deux colonnes et peut présenter des problèmes de mise en page.
      La manière de faire de l'auteur de ces lignes est de charger tous les articles du cumul en « version imprimable », d'enregistrer/d'imprimer ces derniers sous format .pdf et de combiner les .pdf ainsi produits. Cela est cependant laborieux et même les versions imprimables possèdent des lacunes. En effet, certains modèles (dont notamment {{article détaillé}} et {{article connexe}}), ainsi que la section « Voir aussi », sont retirés, et plusieurs tableaux sont mal rendus.

    Utilisation en groupe[modifier | modifier le wikicode]

    Encadrement[modifier | modifier le wikicode]

    Un groupe de néophytes lancé sans encadrement dans l'espace principal de Wikipédia sera perçu par la communauté comme un éléphant dans un magasin de porcelaine.

    « Troisième commandement : Jamais tu n'enverras sans encadrement des néophytes sur le site. »

    Plusieurs personnes ayant planifié une utilisation en groupe de Wikipédia ont donné pour seule instruction aux participants de créer un article sur l'encyclopédie ou, pire encore, de vandaliser cette dernière pour « tester » le temps de réponse. Comme cela a été expliqué en partie dans la section Vices et vertus du chapitre « Contribuer à Wikipédia », ce genre de chose mène systématiquement à des résultats négatifs[170]. Ainsi, même si la communauté « nettoie » les « dégâts » engendrés par vos néophytes non-encadrés, vous aurez échaudée cette dernière et sans doute « brûlé » toute possibilité d'activité ultérieure[171].

    Comme nous l'avons vu précédemment, contrairement à d'autres sites participatifs ou d'autres médias sociaux, la maîtrise de la contribution à Wikipédia est difficile et on ne peut pas y faire n'importe quel type de manipulations sans conséquences. Ainsi, avant de vous lancer dans une activité de groupe visant à contribuer à Wikipédia, assurez-vous de maîtriser une bonne partie du contenu abordé dans les chapitres précédents, planifiez adéquatement votre activité et encadrez vos participants.

    • décernez des lauriers (WP:Décerner des lauriers) : L'expérience montre que l'attribution de récompenses virtuelles crée un renforcement positif significatif chez les utilisateurs[172]. N'hésitez donc pas à attribuer de telles récompenses aux participants d'une activité sur Wikipédia, que ce soit sur la page dédiée à votre activité[173] et/ou sur leur page de discussion utilisateur[174].

    Facteurs[modifier | modifier le wikicode]

    L'utilisation que vous pouvez faire de Wikipédia en groupe dépend de plusieurs facteurs. Avant de vous lancer, vous devez avoir une idée générale des choix possibles.

    • Volontaires vs. conscrits : Votre utilisation de Wikipédia en groupe dépendra grandement du degré de motivation de vos participants. Si l'activité est optionnelle et que les participants s'y sont inscrits volontairement, vous serez en mesure d'effectuer considérablement plus de choses que si votre activité est obligatoire.
    • Cohésion du groupe : Vous ne pourrez pas effectuer les mêmes activités auprès de participants de l'enseignement secondaire, collégial ou universitaire, qu'ils soient élèves ou professeurs. L'utilisation ne sera également pas la même auprès d'un groupe homogène, avec un vécu socio-culturel commun, plutôt qu'avec un groupe hétérogène constitué, par exemple, d'amateurs du public n'ayant pas de formation commune. Tentez de cerner le mieux possible les caractéristiques communes de vos participants et adaptez vos activités en conséquence.
    • Durée : L'utilisation de Wikipédia en groupe pendant quinze minutes n'est pas la même que celle qui s'étend sur plusieurs mois ! Établissez votre scénario d'utilisation en conséquence.
    • Création du compte utilisateur : Vous devez décider si votre utilisation de Wikipédia en groupe nécessite ou non la création d'un compte utilisateur.
      Si vous décidez de ne pas utiliser de comptes utilisateurs lors de votre activité, mais que vous désirez faire modifier le site par les participants au cours de celle-ci, vérifiez que l'adresse IP à partir de laquelle vous consulterez le site ne soit pas bloquée en écriture. En effet, avec le temps, en raison de vandalismes nombreux et récurrents, plusieurs plages d'IP ont été bloquées en écriture de manière quasi-permanente. Si c'est le cas, vous pouvez toujours faire une requête aux administrateurs (WP:RA) pour demander le déblocage temporaire de ces adresses.
      Si vous décidez que l'activité nécessite un compte utilisateur pour les participants, faites appliquer les mêmes règles à tous les participants, selon les instructions de la section Créer un compte utilisateur du chapitre Contribuer à Wikipédia. De plus, si vous êtes responsable de vos participants (par exemple, un professeur envers ses élèves), assurez-vous de bien comprendre les enjeux décrits dans la section Gérer l'identité numérique du même chapitre. En effet, puisque vous travaillez sur un wiki public, il n'est pas possible de restreindre l'accès à ce qui est fait en ligne.
      • Créer ou laisser créer : Si votre utilisation en groupe nécessite la création d'un compte utilisateur pour les participants, vous devez décider si vous allez créer vous-même les comptes utilisateurs ou laisser les participants les créer.
        Selon le niveau de maturité de vos participants ou votre degré de flexibilité, il est possible que vous désiriez créer vous-même les comptes utilisateurs afin, notamment, d'éviter l'utilisation de noms d'utilisateur inappropriés[note 85]. Si c'est le cas, nous vous conseillons malgré tout de laisser le choix du pseudonyme à l'apprenant : cela lui permet de mieux s'approprier son compte[note 86].
        Préparez-vous psychologiquement : les participants ont souvent tendance à choisir des noms « originaux » ! Si l'un d'eux choisit un nom d'utilisateur inapproprié, vous pouvez toujours l'obliger à faire une demande de renommage de compte utilisateur (ou à se créer un nouveau compte si la durée de l'activité est courte). Ce travail supplémentaire a tendance à refroidir les ardeurs et à ramener dans le bon chemin la brebis égarée[175].
        Dans tous les cas, puisque le site ne permet pas de créer plus d'une demi-douzaine de comptes par jour à partir d'une adresse IP donnée, si cela est possible, demandez aux participants de créer préalablement les comptes utilisateurs chez eux avant l'activité. Nous vous conseillons également de demander auprès des bureaucrates l'acquisition temporaire du statut de créateur de compte (WP:Créateur de comptes) ou d'avoir un administrateur présent à votre activité (les administrateurs peuvent créer autant de comptes qu'ils le désirent) afin de pouvoir créer autant de comptes qu'il est nécessaire lors de votre activité[note 87].
      • Lister les comptes dans un tableau : Afin de faciliter la gestion de votre groupe en ligne, inscrivez tous les comptes utilisateurs dans un tableau. Pour ce faire, vous pouvez utiliser le modèle {{PP}} dans une sous-page de votre compte utilisateur, sur une page consacrée à votre activité (voir la section Créer une page spécifique à l'atelier ci-bas) ou sur votre projet pédagogique (voir le paragraphe Projet pédagogique ci-dessous). Ce modèle permet de lister vos participants et de lier à leur page de discussion, à leurs éditions et à leur compteur d'éditions sur Wikiscan.

    En classe[modifier | modifier le wikicode]

    Puisque les élèves de votre cours sont généralement « conscrits » et que votre relation avec ces derniers s'étend sur plusieurs mois, nous vous conseillons une approche progressive de l'outil en explorant d'abord les scénarios de navigation. Une fois que vous aurez bien évalué le niveau de maîtrise du matériel informatique et de l'outil par vos apprentis, vous serez plus en mesure de savoir ce que vous pourrez faire et ce que vous ne pourrez pas faire avec eux sur Wikipédia.

    Si vous désirez explorer des scénarios de modifications, dans la presque totalité des cas, il vous sera nécessaire de créer un projet pédagogique.

    • Projet pédagogique : Les projets pédagogiques sur Wikipédia se multiplient à un rythme plus ou moins rapide selon la version linguistique[176]. Près de 25 communautés linguistiques possèdent ainsi une page plus ou moins développée dédiée à la coordination des projets pédagogiques ; celle de Wikipédia en français se trouve à WP:Projets pédagogiques. On y recense, notamment, une vingtaine de projets pédagogiques déjà existants[177].
      Un projet pédagogique peut prendre plusieurs formes. Il peut viser à créer des articles manquants ou à développer jusqu'à un certain niveau des articles actuellement peu développés[178], à traduire des articles[179], à trouver des sources sur un sujet particulier, à repérer des violations du droit d'auteur, etc. Ces projets pédagogiques peuvent se faire dans le cadre d'un ou de plusieurs cours particuliers, être ouverts à quelques-unes ou à l'ensemble des personnes fréquentant une institution scolaire particulière. Ils peuvent être liés ou non à une activité déjà existante sur le projet[180]. Les possibilités d'adaptation sont grandes et n'ont pas à ce jour été toutes explorées.
      Nous vous conseillons de commencer par un projet simple avant de vous lancer dans un projet d'envergure. Pour créer un projet pédagogique simple, il s'agit simplement de créer une sous-page de la page WP:Projets pédagogiques (voir la section Travailler en sous-page du chapitre « Contribuer à Wikipédia ») sous la forme Wikipédia:Projets pédagogiques/NOM DE VOTRE PROJET. Sur cette sous-page, incluez les éléments suivants :
      1- Une brève description du projet : Professeur-s et institution-s concerné-s, objectifs, durée, etc.
      2- Une liste des participants : Noms d'utilisateurs ou d'équipes, articles ou thématiques traités, etc.,
      3- Catégoriser votre projet en insérant la catégorie:Projet pédagogique.
      Par la suite, selon la tournure que prend votre utilisation de Wikipédia en classe, vous pouvez créer d'autres sections dédiées à la description des activités réalisées avec ou par vos élèves, aux travaux/devoirs demandés, aux ressources internes et externes pertinentes, aux récompenses accordées aux élèves remarquables, au bilan du projet, etc.
      N'hésitez pas au besoin à contacter un « ambassadeur » (WP:Projets pédagogiques/Ambassadeurs), qui saura vous aider dans vos démarches.

    Ateliers[modifier | modifier le wikicode]

    Participants à la journée contributive organisée le 18 février 2012 à l'Université Laval (WP:Journées contributives/Québec/18 février 2012).

    Les professeurs ne sont pas les seuls intervenants en éducation ayant l'opportunité d'utiliser Wikipédia en groupe. En effet, plusieurs conseillers pédagogiques, bibliothécaires ou employés de musées organisent des ateliers visant à contribuer à l'encyclopédie libre. Cela peut prendre la forme d'un atelier thématique[181], d'une journée contributive ponctuelle[182] ou récurrente[183], de Wikipermanences[184], de formation de participants à un congrès[185] ou du personnel d'un établissement[186], etc. L'atelier peut également se donner en ligne[187][188][186].

    La dynamique en atelier n'est pas la même qu'en classe. Les ateliers sont ponctuels et la durée de l'activité dépasse rarement quelques heures, alors que l'utilisation en classe peut s'étendre sur plusieurs mois. De plus, les participants à un atelier sont volontaires alors que les participants en classe sont généralement conscrits.

    • Créer une page spécifique à l'atelier : Si vous envisagez une utilisation amenant vos participants à contribuer à Wikipédia, la création d'une page méta spécifique à votre atelier est bien vue par la communauté. En effet, cette page pourra aider les autres wikipédiens à retracer plus facilement les actions de vos participants et à comprendre dans quel cadre ces dernières sont effectuées.
      Vous pouvez créer une telle page comme une sous-page de votre compte utilisateur ou d'un projet spécifique (voir la section Travailler en sous-page du chapitre « Contribuer à Wikipédia »).

    Exercices[modifier | modifier le wikicode]

    • Créez un tableau avec des noms d'utilisateurs sur une sous-page de votre compte utilisateur intitulée « Tableau ».[réponse 165]

    Scénarios de navigation[modifier | modifier le wikicode]

    Ces scénarios de navigation représentent une belle « porte d'entrée » pour l'utilisation de Wikipédia en groupe. Ils permettent de démystifier plusieurs aspects de l'encyclopédie en ligne sans avoir à interagir avec la communauté.

    • Visionner en temps réel les modifications de Wikipédia
      • Durée : de 5 à 15 minutes
      • Préalables : aucun
      • Matériel : Ordinateur connecté à Internet et projecteur ou laboratoire informatique ou ordinateurs personnels connectés à Internet.
      • Description : Pour commencer, il peut être pertinent de montrer aux apprenants la nature dynamique de Wikipédia. Pour ce faire, affichez devant la classe une fenêtre de navigateur présentant le site wikistream.wmflabs.org. Filtrez les modifications à l'aide des différentes options. Le premier onglet permet de sélectionner une version linguistique particulière (il affiche par défaut toutes les Wikipédias), le deuxième onglet permet de sélectionner un espace particulier (il affiche par défaut tous les espaces), les options suivantes permettent d'afficher un type d'utilisateur particulier et, enfin, la dernière option permet d'afficher les contributions ayant une certaine taille minimale en octets.
      • Variantes :
        • Faites visiter le site individuellement par les apprenants. Demandez qu'ils affichent chacun une version spécifique (seulement les contributions de enwiki pour l'un, celles des IP pour l'autre, etc.).
        • Écouter Wikipédia : Vous pouvez écouter les modifications de Wikipédia, modulées en fonction de l'article modifié et de la taille de la modification, à l'adresse suivante : listen.hatnote.com/#fr
    • Course wikipédienne (WP:Exercices/Course wikipédienne)
      • Durée : de 15 à 30 minutes
      • Préalables : aucun
      • Matériel : Laboratoire informatique ou ordinateurs personnels connectés à Internet
      • Description :
        1- L'enseignant choisit un point de départ sur l'encyclopédie,
        2- L'enseignant fixe un point d'arrivée,
        3- L'enseignant demande à chaque étudiant de partir du premier article et d'atteindre la cible en cliquant sur n'importe quel lien présent dans les pages qu'il visitera,
        4- Chaque étudiant note le chemin pris pour passer du début à la fin. Il obtient un point par page visitée,
        5- L'étudiant ayant le moins de points gagne le match,
        6- Vérifiez les parcours les plus rapides sur le site suivant : degreesofwikipedia.com/?currentlang=fr
      • Exemples :
      • Variantes :
        • L'enseignant peut interdire certains types de pages (listes, catégories, projets...) ou certaines pages (pages liées à tel ou tel projet, pages sur telle ou telle personne...).
        • Retour au bercail : En cliquant sur le lien Page au hasard situé dans le menu à gauche, l'étudiant doit revenir à un point fixé par l'enseignant.
        • Dans un cours de langue seconde, faire la navigation dans une autre langue que le français.
        • (niveau supérieur) L'enseignant peut obliger chaque étudiant à faire une modification pertinente sur chaque page qu'il visite (correction orthographique, ajout de source, etc.).
        • (pour experts) Chaque élève se voit attribuer un nombre fixe de pages à visiter (entre cinq et quinze). Il gagne ce nombre de points s'il parvient à le faire.
        • (toujours pour experts) Chaque élève a un temps maximum pour réaliser cet objectif.
        • Se rendre à philosophie (WP:Se rendre à l'article philosophie) : Il a été remarqué qu'en suivant systématiquement le premier lien bleu d'un article qui n'est pas en italique et qui n'est pas un chiffre, un internaute arrive 19 fois sur 20 sur l'article Philosophie. Vous pouvez donc demander à vos élèves de choisir un article au hasard et de voir s'ils arrivent à l'article philosophie et, si oui, de tracer le « chemin » entre l'article de départ et d'arrivée en notant les articles intermédiaires. Vous pouvez par la suite tracer les parcours de vos élèves à l'aide du site xefer.com/wikipedia. Toujours avec ce site, vous pouvez également créer d'autres « arbres » (avec les spécialités du groupe d'apprenants, d'un sujet qui leur passe par la tête, etc.) et voir comment est interconnecté le conscient ou l'inconscient collectif de votre groupe.
        • The Wiki Game : Site dédié au jeu (en anglais seulement). Applications pour téléphones intelligents également disponibles : thewikigame.com/
    • Qui suis-je ?[note 88]
      • Durée : 15 minutes
      • Préalables : aucun
      • Matériel : Laboratoire informatique ou ordinateurs personnels connectés à Internet
      • Description : L'exercice consiste à faire deviner par les élèves l'identité d'une personnalité quelconque à l'aide de la liste de certaines ou de l'ensemble de ses catégories. Le formateur choisit ainsi une ou des personnalités et liste certaines de ses catégories. Les élèves doivent trouver de qui le professeur parle. La réponse peut être trouvée ou non à l'aide de PetScan (voir le paragraphe PetScan de la section Utiliser les catégories du chapitre Étudier avec Wikipédia).
      • Exemples :
      • Variantes :
        • Le formateur peut donner une ou des personnalités à trouver par élève plutôt que pour l'ensemble de la classe
        • Le formateur peut donner les indices au compte-goutte, en un temps donné, selon des réponses préétablies, etc.
    • Un article au hasard
      • Durée : de 5 à 15 minutes
      • Préalables : aucun
      • Matériel : Laboratoire informatique ou ordinateurs personnels connectés à Internet
      • Description :
        1- Amenez les élèves à charger la page fr.wikipedia.org.
        2- Montrez dans la colonne de droite le nombre d'articles actuel de l'encyclopédie. Demandez à la classe d'estimer combien d'articles traitent de personnes, de lieux, de concepts, d'objets, etc.
        3- Montrez l'onglet « Article au hasard » dans la colonne de gauche. Demandez aux élèves de charger chacun un article.
        4- Écrivez au tableau (ou à l'écran) le titre de chacun des articles trouvés par les élèves et classez ces derniers dans les catégories de l'étape 2.
      • Variantes :
        • Faites charger X articles au hasard par chacun des élèves afin que chacun de ces derniers fasse sa propre classification.
        • Faites charger des articles au hasard par les élèves jusqu'à ce que l'un d'eux (ou tous) tombent sur un article d'une catégorie particulière. Pour chaque élève, faites noter le nombre de fois X qu'il a fallu cliquer pour obtenir ce résultat. En faisant la moyenne pour l'ensemble de la classe, vous pouvez dire « Environ un article sur X de l'encyclopédie est consacré à cette catégorie. ».
    • Trouver l'article le plus fréquenté
      • Durée : de 10 à 20 minutes
      • Projet pédagogique : non
      • Préalables : aucun
      • Matériel : Laboratoire informatique ou ordinateurs personnels connectés à Internet
      • Description :
        1- Amenez les élèves à charger la page fr.wikipedia.org.
        2- Demandez à la classe d'estimer quels articles de l'encyclopédie sont les plus fréquentés.
        3- Demandez à chaque élève de noter sa ou ses réponses sur une feuille, avec ou sans ordre de fréquentation, avec ou sans estimation du nombre de visiteurs.
        4- Montrez aux élèves l'onglet « Statistiques de consultation » dans l'historique de l'article (voir le paragraphe Statistiques de consultation du chapitre « Naviguer dans Wikipédia »).
        5- Demandez aux élèves de trouver et noter le nombre de chargement des pages qu'ils ont notés pour les 20 derniers jours (valeur par défaut). Dites-leur de comparer avec leur prédictions.
        6- Écrivez au tableau (ou à l'écran) la ou les meilleures réponses de la classe.
        7- Entrez la ou les réponses de tous les élèves (ou la ou les meilleures réponses) dans la page de statistiques afin de tracer la ou les courbes associées à chacun des articles. Affichez le résultat à l'écran.
      • Variantes :
        • Faites trouver les consultations au cours des 60, 90, 180 et 360 derniers jours.
        • Listez préalablement certains articles et demandez aux élèves d'en estimer la fréquentation. Vous pouvez également lister au tableau ou sur une feuille les articles d'un côté et des ordres de grandeur de fréquentations de l'autre et demander aux élèves de faire les associations.
        • Repérez des effets piranha et charognard : Faites identifier par les élèves un article qui pourrait être fortement fréquenté en raison de l'actualité. Vérifiez les réponses en consultant les catégories catégorie:Événement en cours et catégorie:Événement récent. Observez la variation de la courbe de fréquentation engendrée[189].
    • Explorer des thématiques
      • Durée : 1 heure
      • Préalables : Aucun
      • Matériel : Laboratoire informatique ou ordinateurs personnels connectés à Internet
      • Description : Faire explorer par les élèves une ou des thématiques données à partir d'un ou des portails et projets qui y sont rattachés. Recenser le nombre d'articles de l'ensemble de ces thématiques. Tracer l'arborescence de ces dernières. Identifier les thématiques manquantes, surpeuplées, sous-peuplées, etc.
      • Exemple :
    • Explorer des catégories
      • Durée : 1 heure
      • Préalables : Aucun
      • Matériel : Laboratoire informatique ou ordinateurs personnels connectés à Internet
      • Description : Faire explorer par les élèves les catégories de l'encyclopédie liées à une thématique donnée. Recenser le nombre d'articles de l'ensemble de ces catégories. Tracer l'arborescence de ces dernières. Identifier les catégories manquantes, surpeuplées, sous-peuplées, etc.
      • Exemple :
        • En juin 2017, la catégorie:Mine au Canada recense 5 sous-catégories et 23 pages, alors que la en:category:Mines in Canada recense 28 sous-catégories et une page. On remarque, notamment, que seulement trois provinces possèdent des catégories propres sur ce sujet en français (Alberta, Colombie-Britannique et Québec), alors qu'une telle catégorie existe pour chaque province et territoire en anglais (exemple : en:category:Mines in Ontario). On remarque cependant que la catégorie:Mine au Québec recense 16 pages en français et 3 en anglais. Wikipédia en français n'a qu'une seule catégorie de mine canadienne selon le minerai extrait (mine d'uranium), alors que Wikipédia en anglais en a plus d'une vingtaine.
    • Identifier du contenu manquant
    • Analyser les sources d'un article[190].
      • Durée : variable.
      • Préalables : aucun.
      • Matériel : Laboratoire informatique ou ordinateurs personnels connectés à Internet.
      • Description : Sélectionnez un article donné que vous avez déjà analysé et qui possède des sources de types et de qualité variables (inspirez-vous de la section Évaluer les sources du chapitre « Étudier avec Wikipédia »). Demandez aux élèves d'identifier les sources et de les classer par ordre décroissant de crédibilité. Corrigez le résultat en grand groupe.
      • Variantes :
        • Faites choisir un article différent pour chaque élève.
    • Trouver un passage douteux
      • Durée : variable
      • Préalables : aucun
      • Matériel : Laboratoire informatique ou ordinateurs personnels connectés à Internet
      • Description : Demandez aux élèves de trouver un ou des passages douteux sur Wikipédia. Après un certain temps, vous pouvez leur pointer la page catégorie:Article à référence nécessaire.
    • Trouver un plagiat :